【正文】 也可以推薦讀物，種類有：科幻小說、童話故事、各國的風土人情、名人奮斗故事、英雄人物故事。所謂感興趣，就是好些熟悉的或不很熟悉，不知道或知道的不清楚的東西，這樣的文章和書籍讀起來很輕松，又能獲得新鮮感，精神很愉快。家長在輕松的氣氛下，可以安排一小段時間，與孩子一起讀幾分鐘書。更重要的是，閱讀是生長夢想的重要途徑，學生在長期的閱讀中會不斷地產(chǎn)生夢想。如：學了《丑小鴨》我們可以指導(dǎo)學生閱讀《安徒生的故事》，學了《只有一個地球》可以指導(dǎo)學生閱讀《人與自然》，學了《少年閏土》可以指導(dǎo)學生閱讀《故鄉(xiāng)》。教師經(jīng)常開展與課外有關(guān)的活動，在有趣、豐富多彩的活動中，學生將體會到課外閱讀的興趣。故事人人都愛聽，特別是小學生，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳豎立，迫不及待地想一聽為快。同時要克服“極點”，教師也可采用心理調(diào)節(jié)的方法，在學生練習出現(xiàn)“極點”時，用鼓勵、說服、命令等語言，把學生的注意力集中到同組參與競技的同學身上，達到注意力轉(zhuǎn)換的目的。作為體育教師要有意識地培養(yǎng)和發(fā)展學生這種優(yōu)良的心理品質(zhì)。因此，教師要及時告知學生學習結(jié)果，要公正評定學生的學習結(jié)果，鼓勵多于批評，充分發(fā)揮反饋信息在激發(fā)學生學習動機中的作用。教師可采用多種訓練手段，變換中長跑的形式：采用游戲跑法，如運球跑，“8”字跑，蛇形跑，負輕物跑，3min變換跑（在圍繞球場跑，每跑一圈變換一種方法）等方法；也可以采用競賽跑方法，如超越領(lǐng)跑競技法（又稱你追我趕法），兩腳交換跳繩分組競技法等等，還可以采用自然地形跑：練習時用斜坡等自然地形的郊外跑。注重訓練的練習密度和運動量。而在實際訓練中，中長跑訓練往往比其他體育運動項目難以開展，其原因有多方面：教師宣傳力度不足；訓練手段陳舊、單一；訓練過程急于求成，違背了循序漸進的訓練方法；學生認識偏差，認為中長跑運動是件又苦又累的體育運動；忽略了培養(yǎng)良好的動機和態(tài)度等等?？傊?，能夠使運動員掌握好合理、正確的技術(shù)要領(lǐng)，我們在訓練中將會獲得事半功倍的效果。這是中長跑中的正?，F(xiàn)象。最后200米時，要用盡全身力氣，向前沖，這時可以大口呼吸，直到?jīng)_過終點。使其相信，勝利處處來自于再堅持一下的努力之中，以促使小學生樂于中長跑的鍛煉。如當學生出現(xiàn)“極點”時，教師就可用“堅持！”、“再堅持！”、“堅持到底就是勝利！”或“再堅持一下！”、“先調(diào)整呼吸”、“馬上就會好起來”等等激勵性的語言來激勵學生，促進學生能完成中長跑的練習。也可變換練習環(huán)境，如爬山、越野或在校園內(nèi)外的各種自然環(huán)境中練習，學生在不斷變化的環(huán)境中，得到新的刺激，使注意力得到轉(zhuǎn)移，減輕了苦與累的感受。這些生理現(xiàn)象給學生造成心理負擔和精神壓力很大，感覺難以承受，甚至產(chǎn)生再也不想跑的念頭，這也是大部分學生常?！罢勁苌儭钡脑颉Ｖ虚L跑對大多數(shù)學生來說都不會積極主動的鍛煉，當然這也有一些客觀上的原因（如場地、教學形式等），但是我認為最主要的還是取決于學生主觀能動性。（七）進行社會調(diào)查活動通過走訪、查閱有關(guān)資料，對學生所熟悉的周圍環(huán)境，人物等進行調(diào)查活動，了解生活的變遷，環(huán)境的變化，時代前進的步伐，社會的進步，學習身邊的榜樣。（四）畫圖想象為了更好地學習課文，調(diào)動學生學習課文的興趣，感受語言文字的美和魅力，通過畫圖想象學生可加深對課文內(nèi)容的理解，有助于學習。如學完《小麻雀》一文后，我讓學生續(xù)寫小麻雀將來發(fā)生的事情，通過續(xù)寫，學生進一步體會到了“不聽媽媽的話是要吃虧的，要一點一點的學習，慢慢張大，也體會到媽媽的愛”的深刻內(nèi)涵。興趣是學生學習的最好老師，由于學生對我留的作業(yè)有興趣，我這語文老師跟著沾了不少光——學生喜歡上語文課，說語文老師課講得棒，語文老師的威信很高。我們老師、家長常常抱怨小孩子不會聽課，上課時注意力不集中，課下作業(yè)不好好完成。三、給孩子一個激情四射的課堂四年級上冊園地六“口語交際”的主題是“濃濃的鄉(xiāng)情”，老師策劃一次演唱歌曲的活動，先由老師激情演唱《故鄉(xiāng)的云》、《沂蒙山小調(diào)》、《大海啊，故鄉(xiāng)》等歌曲，同學們一呼百應(yīng)唱起剛學過的一首《我們的田野》，老師按捺不住內(nèi)心的激動，師生共同演唱，其情其景其樂融融，著實讓人感受到教育的幸福。三年級上冊《金色的草地》一文中，有“花朵張開時，草地是黃色的，花朵合攏時，草地就變成綠色的了。讀到這里，我不由得陷入了沉思：是啊，作為一名教師，我們是讓學生的天賦沉睡著，還是蘇醒著？勿庸置疑，每一位老師都希望最大限度地挖掘孩子的潛能。小學語文四年級上冊《望洞庭》中有兩句“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”。老師走到一位同學面前，請他站起來，跟他親切握手：“你好！你好！”這位同學也很有禮貌地回答：“你好！你好！”從孩子熱乎乎的小手，老師感到孩子的心是那么溫暖。生活是色彩班斕的，生活是五味俱全的，生活就是語文，語文就是生活，讓孩子在生活中學習語文，在語文課的學習中品味生活，孩子們一定會在充滿教育的語文課中享受到生活的樂趣！第二篇：激發(fā)小學生作業(yè)興趣激發(fā)小學生作業(yè)興趣姬紅波學生作業(yè)是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學習活動，它是教學的一個很重要的環(huán)節(jié)，優(yōu)質(zhì)的作業(yè)有助于學生所學知識的鞏固、深化，有利于學生智力和創(chuàng)造才能的開發(fā)。我們大人對沒興趣的東西尚且如此，更何況自制力不知比我們差多少的小孩子了，所以在我們抱怨孩子的同時，更應(yīng)該問問我們自己，在學習中你為孩子們營造了多少快樂學習的氛圍。在小學語文教學實踐中，我曾嘗試過下列語文實踐性作業(yè)，學生興趣盎然，樂做喜學。（三）觀察體驗學課文之前或?qū)W完課文之后，為了讓學生明確某些自然現(xiàn)象的存在，布置學生親自觀察，切身體驗，然后寫成觀察日記。這項作業(yè)很花工夫，但學生對排演課本劇作業(yè)非常喜歡，而且學生在完成這項作業(yè)的同時就很好的完成了我們的教學認務(wù)。還有什么比學生有求知的欲望更可寶貴的嗎？沒有！第三篇：如何激發(fā)小學生中長跑興趣如何激發(fā)小學生中長跑興趣中長跑是小學體育中的一項重要內(nèi)容，是《鍛煉標準》中達標的重要項目。當學生對練習中長跑的目和和意義明確后，就會建立感情，從而產(chǎn)生中長跑的意愿，也就會表現(xiàn)出自覺的行動，從而培養(yǎng)學生勇敢頑強、敢于克服困難的意志品質(zhì)。三、組織教學應(yīng)靈活多變中長跑的一個特點就是距離長、動作