【正文】 附【參考文獻】《語文教學(xué)與研究》教師版2005年1—10期《新教學(xué)方法》吉林出版社1995年11月3.《新課程理念與初中語文課堂教學(xué)實施》首都師范大學(xué)出版社2003年5月4.《中學(xué)語文參與式教師培訓(xùn)教程》首都出版社2003年1月5.《教育新理念》教育出版社2002年3月第五篇：如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣龍門鎮(zhèn)中心綜合組教師學(xué)習(xí)《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》研討活動方案從新課程改革實驗進行到今天，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越受到廣大研究者和教者的關(guān)注。這樣做，學(xué)生從中得到心理上的滿足，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。在學(xué)習(xí)《幼時記趣》時，我讓學(xué)生說說自己的童年趣事，看誰說得生動有趣。和學(xué)生一起創(chuàng)造這樣寬松的互動氛圍，孕育智慧的氛圍，這過程本身就是一種智慧。教師還可以通過愛迪生的“我能孵出小雞來嗎？”牛頓的“蘋果為什么往地上掉？”萊特史弟的“人為什么不能像鳥兒飛上天呢？”等具體事例，教育學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)動他們質(zhì)疑的興趣。平時，課堂上老師“珍貴”的一句贊揚，一句引導(dǎo)、一個點頭、一個微笑、都是一種好的評價，都是學(xué)生期待和重視的評價。一方面，教師要做到關(guān)愛學(xué)生。這不禁讓我想起一位哲人的話，“親其師，信其道”。然后我再總結(jié)性談到《語文課程標準》上強調(diào)“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。文學(xué)是語言的藝術(shù)，我們不滿足于對思想內(nèi)容和人物形象的感知。一、目標激勵學(xué)習(xí)語文要有明確的目標意識，也就是說要懂得從語文學(xué)習(xí)中得到什么。鼓勵學(xué)生多交談，多參加語文活動，展示自己豐富的課外知識，增強學(xué)習(xí)信心。我采取以下方法：按期規(guī)定閱讀內(nèi)容，要求寫出讀書筆記，并在班級內(nèi)互相交流。這樣，學(xué)生就會明白任何一處描寫都要為表現(xiàn)作品的主題服務(wù)，否則就沒有意義，那么他們在理解作品時就會有章可循，減少盲目性。這時我讓大家翻開課本，對照分析。比如：開設(shè)“聽說”訓(xùn)練課。當(dāng)老師的就要引導(dǎo)學(xué)生知識環(huán)節(jié)不能缺，引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，要學(xué)生運用已經(jīng)掌握的相對靜止的知識、技能去發(fā)揮、發(fā)展或創(chuàng)造，從而提高他們的洞察力、想象力、創(chuàng)造力。如果讓學(xué)生只觀看老師“表演”，有時固然也會有趣，但時間一長，必然索然寡味。２、用情感滲透，營造良好氣氛：語文教師應(yīng)該是一個多面手，不僅語言表達力強，而且言語神態(tài)，舉手投足都要有吸引力，有感染力；用他那對課文的透徹理解，用他那滲透情感的語言，用他那富于激情的動作，將學(xué)生帶入到預(yù)想的境界，再挖掘出課文的內(nèi)涵，表現(xiàn)出課文的特色?！比绻覀冊谡Z文教學(xué)過程中能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就能激活學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生處于最活躍的思維狀態(tài)，最佳地接收教學(xué)信息，有效地誘發(fā)良好的學(xué)習(xí)動機。以興趣為紐帶，將各個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，就成功地完成了語文課堂教學(xué)，但學(xué)習(xí)和運用祖國的語言文字并不僅僅在于課堂。引導(dǎo)跟生活中的什么很像,有學(xué)生說:傘柄朝下ttt。這樣，學(xué)生聯(lián)系生活,發(fā)揮了主動性,學(xué)得輕松,不枯燥。你能不能編一句兒歌記住t。”通過學(xué)習(xí)兒歌，帶著頭飾表演，讓他們懂得尊重別人，學(xué)會做人，并在富有童趣的表演中掌握了jqx和 252。我問：“兩個門洞，一把雨傘？”孩子們答：“兩個門洞mmm,一把雨傘fff。那么，我?guī)讉€月來在一年級語文的教學(xué)中是如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢，我認為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的技巧有很多：一、運用多種教學(xué)手段，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過程中，我運用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，我還讓學(xué)生在生活中識字，如到超市去認字，看馬路招牌認字，自己自主認字，然后課堂上交流認字方法，學(xué)生興趣也特別大，收到比較好的效果。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能主動、愉快的學(xué)習(xí)，才能在課堂上發(fā)揮主體作用。引導(dǎo)跟學(xué)過的哪個字母很像,你能不能編一句兒歌記住t。等等。聯(lián)系圖畫編兒歌記字形。為孩子們創(chuàng)設(shè)情景，如在教學(xué)jqx和 252。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前開展素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，減負提質(zhì)的最根本、最有效的途徑之一。一年級的學(xué)生年齡小，注意力非常不集中。相拼時，給孩子們戴上頭飾，配上兒歌“小252。如:聲母t的教學(xué)。在課文教學(xué)中，我也嘗試讓學(xué)生看圖編一編加深對課文的理解。馬上有學(xué)生說:f字倒過來就是t。在識字教學(xué)中，利用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，才能達到識字的目的?？傊?，以“樂學(xué)趣練”為手段，培養(yǎng)興趣為方式，讓“樂”融入語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極主動性，必將提高學(xué)習(xí)語文的實際能力。例如：仿一仿，仿形仿聲一年級的小學(xué)生的思維是形象的，容易在直觀的教學(xué)中激發(fā)興趣。”或者是教孩子出題，讓老師或同學(xué)來猜。相拼的規(guī)則。學(xué)生思維活躍,有的說:小魚跳舞ttt。臉上露出會心的笑容。同學(xué)們聽了豁然開朗?！靶W(xué)語文教學(xué)必須打開教室的門窗，走出校門，讓孩子們呼吸新鮮的空氣，看到寬闊的閃動著奇光異彩的生活。教和學(xué)得到了和諧的發(fā)展，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率就會隨之大幅度提高。那么 我走進課堂之前整理好自己的儀容，調(diào)整好自己的心態(tài)，必須是精神飽滿，情緒振作地走進教室，使學(xué)生望之而精神一振。要使學(xué)生盡可能多的學(xué)習(xí)知識，就必須講究教學(xué)設(shè)計。例如《枯葉蝴蝶》一文，找準“真”“假”的突破口，讓學(xué)生就具體的問題詳細的感知課文，《故鄉(xiāng)》一文找準“變”的突破口，就故鄉(xiāng)、人物是如何變化的，并從文中找出原因，從課堂的根本入手，挖掘出課文的深意，學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，能力有了提高，學(xué)習(xí)成績有了提高，從課本中找到了成功感，興趣就會產(chǎn)生。如我在教學(xué)《最后一次講演》一課前，布置導(dǎo)向性閱讀任務(wù)：選擇以解放戰(zhàn)爭中地下工作者斗爭為題材的讀物泛讀。此時學(xué)生的思維和情緒都非?；钴S。“精講”、“精練”是培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力的好辦法。規(guī)定每個學(xué)生至少要訂一份報紙，養(yǎng)成每天看報的習(xí)慣，也可定期交流讀報體會。語文自學(xué)能力包括的內(nèi)容很多，但我覺得其中最為重要的是閱讀能力和表達能力，它應(yīng)該成為教學(xué)的訓(xùn)練重點。我們需要通過語文學(xué)習(xí)去認識五彩繽紛的社會和人生，需要在語文學(xué)習(xí)中積累豐富的詞匯，提高理解和運用語言的能力。語文學(xué)習(xí)不同于的文學(xué)鑒賞，它要求我們不滿足于對思想內(nèi)容和人物形象的感知，還要求通過“語言的藝術(shù)”學(xué)好語言。這是我激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣的第一步，為學(xué)好語文奠定一個思想基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而教師在培養(yǎng)學(xué)生這種健康的學(xué)習(xí)情感上起著不可忽視的作用。只有熱愛學(xué)生，才能摘下“有色眼鏡”，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，密切和他們的交往，取得他們的信任，才能鼓勵他們不斷地進取，也才能培