【正文】 有效性才是教學的生命。例：老師問：你們知道小青蛙是怎樣從水中跳上荷葉的嗎?(學生用自己的方式跳著)老師說:老師給你們表演一個動作好嗎?(老師邊表演邊念口訣)一擺,二蹬,三跳,“立定跳遠”,同學們覺得怎么樣?想學嗎?而這節(jié)課，也是讓學生始終沉浸在角色扮演的良性循環(huán)中,自覺、自主、能動地學習,使他們體驗到了學習的樂趣,交往能力進一步提高,讓學生思考并模仿小蝌蚪長出兩條后腿又長出兩條前腿及長成青蛙的動作到引入立定跳遠的學習，由易到難，有簡到繁，循序漸進，學生的身體得到了鍛煉，也取得了意想不到的教學效果。這堂課的設計目的還在于根據(jù)學生的個體差異，讓學生都能選擇適合自己的練習方式，并展示成果，既體現(xiàn)了學生的主體地位，又有利于培養(yǎng)學生的成就感。如在籃球運球練習中某教師運用以下教學內容，讓學生自主學習，關注學生的個性發(fā)展?！娟P鍵詞】有效興趣方法情境評價提高小學體育課堂教學有效性的主要目的就是改變枯燥、單調、成人化、公式化的教學方法,提高學生的身體素質。一堂高質量的課要靠教師精心設計，妥善安排，使得每個教學步驟與環(huán)節(jié)按照計劃有條不紊的進行，最大限度的發(fā)揮每一分鐘的效益。如：準備活動要有針對性強，要能為主教材提供很好的幫助，放松部分活動，要簡單高效，能讓學生通過簡單的動作放松身體，緩解疲勞。一、組織、調動隊伍的簡約性與普通文化課不同，體育課堂教學中經常需要隊伍調動。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、課堂教學中有效的實施和教師課后的反思與研究。這就要求教師在進行教學設計時，應該注重從學生需要的角度進行考慮，而不是為教而教。，激發(fā)學生的學習欲望，進而推動教學質量的提高動作示范在體育教學中是必須的，動作示范并不是專指教師為學生進行的示范，還包括了以圖片形式或者媒體課件的形式進行的教學示范。另外，教師不能僅限于課本上的知識，還可以從當前小學生感興趣的各種熱點話題及健康的時事報告等出發(fā)，使小學生能夠更好地理解體育的重要性，激發(fā)其學習積極性，促使其產生體育學習的動力，進而積極、努力地學習，同時還能使小學生發(fā)現(xiàn)自己在體育課程學習中的不足，更好地了解體育這門課程，為其后來的健康發(fā)展奠定堅實的基礎。本文探討了小學體育課堂教學有效性提高策略。所以，在教學中應創(chuàng)設競爭情境，提供競爭機會，讓他們在競爭中展示自己，激發(fā)他們的學習興趣。讓學生根據(jù)自己的能力選擇適合自己的練習方法，通過這樣的教學能使不同 層次的學生都感受到成功的喜悅，體驗到體育學習的快樂，極大地調動學生學習積極性。最后再次把快速跑的動作要領加以規(guī)范，學生的學習興趣自然的提高。這樣男女同學一起比賽，一起競爭，教學氣氛就很濃厚。而在游戲中取勝并不是容易的事，必須要認真的學習投擲技巧，從而促使他 們在學習過程中認真聽講、大膽競爭。四、靈活運用運用教學方法體育教學中有許多教學方法，但教無定法，貴在得法，不管采用何種方法，都應落腳于是否調動了學生的學習積極性，是否 產生良好的教學效果，否則任何方法都是無效的。在同一內容的教學中 要體現(xiàn)出動作的難度、熟練度和質量的提高，使學生體會到運動技能提高的快樂。教師要言教身教，而且身重于言教，提高自身的審美能力。同時由于經常在嚴寒和炎熱環(huán)境中 運動，可以提高機體調節(jié)體溫的能力，增強身體對氣溫急劇變化的適應能力。改善呼吸系統(tǒng)功能 呼吸是重要的的生命現(xiàn)象，肺是呼吸系統(tǒng)的重要器官，具有氣體交換的功能，經常運動能使呼吸肌發(fā)達，呼吸慢而深，每次 吸進氧氣較多，每分鐘只要呼吸 812 次，就能滿足機體需要。這里的進步或發(fā)展不僅有體育健康知識和技能獲得這一方面，還包括能力、情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。因此，老師要善于讓學生體驗成功的滋味。另外，老師要經常變換游戲的方法、規(guī)則、要求，一個游戲就算再好，也不能每次都用它，否則學生就會覺得索然無味了。老師如果學會并且善用幽默，學生會感覺很有趣，注意力會集中在老師身上，課堂氣氛會很活躍，從而達到激發(fā)學生興趣，提高教學效果的目的。然而，要強調的是，老師本身的動作示范，仍然發(fā)揮著舉足輕重的作用。這就是因材施教、因地制宜。教師備課必須從學生實際出發(fā)，通過課堂教學能最大限度地滿足每一位學生在原有基礎上獲得全面健康的發(fā)展。小孩子對比較陌生的體育教學內容，他們一般不會主動地對它產生興趣。第一篇：如何提高小學體育課堂教學有效性如何提高小學體育課堂教學有效性怎樣提高體育課堂教學的有效性，從而達到提升體育教學質量的目的，對小學體育老師而言，是一個歷久彌新的話題。因此，作為向小學生傳授體育知識技能的老師，在激發(fā)學生體育學習興趣的過程中起了極其重要的作用。教者課前要主動了解學生掌握知識、技能、運動能力、學習興趣與積極性以及遵守紀律等方面的情況，根據(jù)學生不同的特點，為不同層次的學生提供最適合他們發(fā)展的教學手段和良好的課堂環(huán)境，以適應學生的個體差異和不同的學習需求。同樣都是小學某年級的學生，但這一屆跟下一屆的學生可能身體條件、接受能力就不一樣，另外，同一屆的學生，他們之間的差異也是比較顯著的。真人示范，給人的震撼程度會大大超過那些虛擬的畫面。例如，在教學快速跑時，有的學生會低著頭往頭沖，速度挺快，但動作不標準，影響了其進一步提升的空間。（五）適時組織課堂競賽活動人天生是有競爭心理的。例如，老師可提出一個目標，讓學生稍經努力就能完成，這樣當學生完成這個目標時，就會很有成就感，增強了學習下面較難的內容的自信心。[關鍵詞]提高；體育課堂；教學有效性 關鍵詞]體育是學校教育的重要組成部分，是全面貫徹教學方針不可缺少的重要方面。運動可使人體更多肺泡參與工作，使肺泡富有彈性，可增加肺活量。增強機體免疫能力 經常運動可使白血球數(shù)量增加、活性增強，增強機體免疫能力，提高人體對疾病的抵抗力。要具備美好的心靈、高尚的情操、文明的語言、誠懇的態(tài)度、優(yōu)雅的態(tài)勢、整潔的儀表及精湛的教學藝術，為學生樹立美好的形象，做到自身形象和 教學內容的統(tǒng)一。3．交流的快樂 學生大多喜歡與人交流，在文化課的教學過程中，這種交流是受一定限制的，而在體育教學中這種交流就方便得多了，接力、拔河、籃球、足球等運動項目都少不了學生的合作，為學生之間的交流提供了更多的機會。只有靈活機動地選擇最適合學生的教學方法，才能最好、最優(yōu)地提高體育教學 的有效性。利用比賽進行教學 體育課教學中從準備到結束都有競爭。設置差別教學，條件好的學生由于適當限制了他的優(yōu)勢、或者加大難度，這樣就縮小差別，條件好的學生想獲勝也不是一件容易 的事。這樣，學生就會從內心發(fā)出笑聲，增強競爭意識，提高教學效果。這樣一個動態(tài)的分層，每個人都有一個 基礎層次，同時亦可上升下降，從而起到嘗試多個層次，體驗多個成功，讓學生在體驗成功中，最終順利完成教學任務。競賽的內容、形式要多樣化，特別是在我們的中低年級效果尤為明顯。關鍵詞：小學體育課堂教學有效性策略新課改理念為小學體育教育引入了新的觀念，注入了新的活力，但同時也顛覆了傳統(tǒng)的教育理念，使小學體育從觀念、教材、教學方法、師資力量到評價體系都發(fā)生了巨大的改變，能否適應和完美地執(zhí)行新的理念，對小學體育老師來說是一個挑戰(zhàn)。除此之外，教師還可以在基礎理論知識講解的基礎上，充分運用各種游戲、活動等形式，調動小學生學習體育課程的積極性。標準、優(yōu)美的示范，不僅能夠為學生展示標準的動作，還能夠激發(fā)學生的模仿欲望，進而實現(xiàn)對其學習興趣的有力引導。新課標在教學評價方面的內容發(fā)生了較大改變，原來的評價機制中將結果作為評價的主