【正文】 （3）先畫(huà)草圖，并注明設(shè)計(jì)意圖。如：圖提問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)這是什么標(biāo)志？為什么設(shè)計(jì)五個(gè)圓環(huán)相扣在一起？ 師小結(jié)。８、校徽設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通學(xué)過(guò)的圖案及色彩知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作練習(xí)。課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具、版畫(huà)工具。三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)。（2）師出示色彩的對(duì)比圖片課件。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具。三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)四、課后拓展將制作好的作品掛在自己的書(shū)桌上。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊，利用教科書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。四、課堂展評(píng)。教具學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒等。五、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。師小結(jié)：平直與彎曲的線(xiàn)條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。教學(xué)重難點(diǎn)：感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。（三）結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色？將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個(gè)序列），并說(shuō)出自己分的規(guī)律。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。課時(shí)安排：1課時(shí)。提問(wèn)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，教師加以糾正，歸納，復(fù)述，鞏固記憶。1923年，他拍攝了動(dòng)畫(huà)片《愛(ài)麗絲漫游仙境》，從此走人了動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的道路。可以使連續(xù)畫(huà)的畫(huà)帶無(wú)限地延長(zhǎng)，能夠表現(xiàn)更長(zhǎng)的活動(dòng)圖畫(huà)。在電視領(lǐng)域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)。2．讀畫(huà)：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個(gè)和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國(guó)卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。每一個(gè)孩子都投入了感情去制作，效果非常的好。（2）注意版面的設(shè)計(jì)要有美感，色彩豐富。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個(gè)性的藝術(shù)作品。五、展示小組的作品，并向全班介紹探究成果。B、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分?？偨Y(jié)：小朋友今天上課都很認(rèn)真，大家做的會(huì)走的玩具可愛(ài)極了。這樣一只會(huì)走的玩具就做出來(lái)了。）對(duì)了，那我們就叫它們“會(huì)走的玩具”好嗎？（板書(shū)課題：會(huì)走的玩具）四、新授：１、我的玩具為什么會(huì)走呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)到上面來(lái)仔細(xì)觀察一下。二、導(dǎo)入新課：我們小朋友經(jīng)常去玩具店，肯定認(rèn)識(shí)了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具？（生答：汽車(chē)、飛機(jī)、火車(chē)、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等）。第18課 課題：會(huì)走的玩具課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目的：１、通過(guò)用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。（開(kāi)始—程序—附件—畫(huà)圖）。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。有了游戲的鋪墊，再制作時(shí)便容易多了?；ピu(píng)作品，交流不同的穿編法，并總結(jié)。從范作出發(fā)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容同生活相結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)美源于生活。）（四）評(píng)價(jià)交流你喜歡玩哪一個(gè)項(xiàng)目？你覺(jué)得哪一個(gè)項(xiàng)目最有創(chuàng)意？你喜歡這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)嗎？札記： 孩子的想象力很豐富，兩個(gè)果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合成了一個(gè)小秋千??一個(gè)小組里的幾個(gè)人一齊動(dòng)手，便制作出了有趣的“夢(mèng)幻王國(guó)”。）學(xué)生分組觀察所帶來(lái)的材料，展開(kāi)想象：它們適合做什么？生回答，師加以引導(dǎo)。本課的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力及動(dòng)手能力，因此在教學(xué)過(guò)程中我以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做、玩玩，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造愿望，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。第二課時(shí)（一）組織教學(xué)（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。它們可以用來(lái)載客或鏟土等）（3）欣賞課件中的汽車(chē)，進(jìn)行討論、交流：△請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的汽車(chē)。四、引導(dǎo)觀摩作業(yè)：學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。教學(xué)具準(zhǔn)備：錄相、科幻資料、圖片。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)修改建議。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象窗外的景色，培養(yǎng)想象思維能力。表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、寫(xiě)生能力及造型能力。構(gòu)圖是否完整，色彩是否協(xié)調(diào)。03/2105/20金牛座 05/2107/22 巨蟹座 07/2309/22處女座 09/2311/21三、欣賞老師準(zhǔn)備的圖片：欣賞老師課前準(zhǔn)備的作品，（利用實(shí)物展臺(tái)或課件，逐圖播放，欣賞不同星座的圖片，啟迪學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，了解它們的表現(xiàn)形式，從中受到啟發(fā)？為自己的作業(yè)收集素材，尋找靈感。人們還根據(jù)它們不同的形狀，命名成了不同名稱(chēng)的星座。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)星座進(jìn)行想象并畫(huà)出各種圖型。五、小結(jié)老師、同學(xué)和父母關(guān)心我們，我們更應(yīng)該愛(ài)他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻(xiàn)給他們，表達(dá)我們最美好的祝福。我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見(jiàn)的一些材料做成的，這些材料其實(shí)都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來(lái)才會(huì)比較方便。每到這個(gè)時(shí)候，家里就會(huì)換一本新的年歷。綜合練習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)一、引導(dǎo)階段交流課前觀察結(jié)果，師同時(shí)出示相應(yīng)的資料，請(qǐng)生說(shuō)出這些年歷的特點(diǎn)。應(yīng)用 造型展示評(píng)價(jià)（1）學(xué)生主動(dòng)將設(shè)計(jì)好的作品展示在黑板上。要設(shè)計(jì)一張小朋友跳繩的郵票。第二節(jié)一．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 1．提出設(shè)計(jì)要求，小組討論。師： 郵票的每一個(gè)圖案，每一個(gè)主題都是畫(huà)出來(lái)的嗎？請(qǐng)看屏幕（播放《新中國(guó)郵票全集》片段）生1：郵票的主題很豐富，有軍事、科學(xué)、植物、動(dòng)物。生1：郵票有齒孔。生4：郵票可以收藏，我家就有好幾本郵票。生2：因?yàn)猷]票是一個(gè)國(guó)家的名片。2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)、制作能力 3．培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。四、收拾整理五、總結(jié)激勵(lì)札記：在設(shè)計(jì)之初我就告訴學(xué)生：誰(shuí)設(shè)計(jì)的好我們就把它的作業(yè)展覽在學(xué)校的櫥窗里。生：要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具：膠水、剪刀??教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入二、欣賞分析揭示標(biāo)志存在的意義。第8課：校 徽 設(shè) 計(jì)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類(lèi)型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感。教師引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作。（3）總結(jié)學(xué)生的草稿，并示范。（依次請(qǐng)數(shù)個(gè)學(xué)生和老師對(duì)手進(jìn)行游戲）師生共同討論 , 展示游戲棋的種類(lèi)。應(yīng)用 造型三、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂(lè)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫(huà)作品。教具準(zhǔn)備：課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆。在學(xué)習(xí)色彩畫(huà)中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，用強(qiáng)烈的對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫(huà)需要解決的問(wèn)題，兒童喜愛(ài)用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)，有時(shí)畫(huà)的好，有時(shí)畫(huà)的不好。（2）師出示色彩的對(duì)比圖片課件。A、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫(huà)的感受。評(píng)述 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。教后反思：在演示時(shí)，我告訴孩子：“我要給同學(xué)減肥、增高。A、使用工具刀注意安全。請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。輔導(dǎo)：針對(duì)小組中的問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生??師根據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾畫(huà)，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫(huà)法給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。以直觀的圖片讓學(xué)生感受線(xiàn)條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn): 用不同的線(xiàn)條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教材分析：線(xiàn)條的平直與彎曲，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)生創(chuàng)作 用擬人、夸張表現(xiàn)與眾不同的擬人形象。知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用擬人化的表現(xiàn)手法表現(xiàn)物體。一起走進(jìn)這些形象。表現(xiàn) 欣賞用冷色或暖色或冷暖色并用的線(xiàn)條及色塊表現(xiàn)畫(huà)面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)比較明確。教學(xué)目的：觀察平行和彎曲的線(xiàn)條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。三、講授新課：欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線(xiàn)等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線(xiàn)條，給人什么感覺(jué)？師小結(jié)：流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線(xiàn)，有動(dòng)感，而公路和地平線(xiàn)是靜止的直線(xiàn)。暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快（2）冷色和曲、直線(xiàn)配合冷 ＋ 曲 ＝ 寧?kù)o、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）冷 ＋ 直 ＝ 單調(diào)、呆板通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線(xiàn)條。利用它在課堂上講解示范線(xiàn)條的曲與直，特別直觀。⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線(xiàn)、水平線(xiàn)、斜線(xiàn)、曲線(xiàn)的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。部指回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。第4課 變一變課型：造型教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段出現(xiàn)范例引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另曲線(xiàn)分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫(huà)線(xiàn)；用尺子對(duì)準(zhǔn)線(xiàn)，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。三、展示評(píng)議：開(kāi)辟展示小平臺(tái)，讓學(xué)生互相欣賞，評(píng)出最佳造型獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)??你喜歡誰(shuí)的作品，為什么？你認(rèn)為還有什么需要改進(jìn)的？四、課后拓展：將制作好的作品掛在自己的書(shū)桌上。再“變一變”時(shí)，可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)需要選擇切割的方法了。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。（4）生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）運(yùn)用對(duì)比色配色，說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡？為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩？（5）師生總結(jié)梳理動(dòng)手練習(xí)：運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫(huà)配色。通過(guò)繪畫(huà)和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。通過(guò)觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紙版畫(huà)的表現(xiàn)方式。二、動(dòng)手操作階段：作業(yè)要求：欣賞教材中作品，用紙版畫(huà)或繪畫(huà)的形式進(jìn)行復(fù)制或者創(chuàng)作。課后反思：有些學(xué)生選擇的是繪畫(huà)的方法，其實(shí)只要知道這種方法就可以了。學(xué)生：彩筆及幾幅游戲棋譜。（2）選取學(xué)生草稿中的范例，針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。再實(shí)踐，學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份游戲棋，師巡回指導(dǎo)。教學(xué)反思：在紙上設(shè)計(jì)圖，讓學(xué)生自己安排棋子走的路徑他們特別興奮，有創(chuàng)作與游戲的愿望，為本課的導(dǎo)入與進(jìn)行做了較好的準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)：如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息，又要簡(jiǎn)練美觀。討論特色同樣是銀行，標(biāo)志設(shè)計(jì)卻又有共性又各具特色。繼而，通過(guò)欣賞單幅、雙幅及新中國(guó)郵票全集片段，層層遞進(jìn)使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋之中，不知不覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。一封信寄往國(guó)外，當(dāng)?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€(gè)國(guó)家寄來(lái)的?，F(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么？生1：因?yàn)猷]票很好看。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)（課件展示）“精美的郵票”。郵票上還有中國(guó)郵政。札記：正好語(yǔ)文課上剛剛學(xué)了“郵票天地” 一個(gè)單元，我請(qǐng)學(xué)生從語(yǔ)文書(shū)上把郵票的起源、中國(guó)第一枚郵票等情況找出來(lái)念一念，了解有關(guān)郵票的知識(shí)。畫(huà)紙豎放。2．提出作業(yè)要求（課件展示）圖案造型生動(dòng)，形象飽滿(mǎn)，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設(shè)計(jì)，寫(xiě)藝術(shù)字，郵票的各個(gè)要素要安排合理3．學(xué)生設(shè)計(jì)郵票，教師巡視指導(dǎo)教師及時(shí)指出學(xué)生在設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，對(duì)設(shè)計(jì)精巧新穎的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)展示。突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。教學(xué)難點(diǎn)：月份版面的內(nèi)容及排列，色彩的搭配。嘗試運(yùn)用多種手法表現(xiàn)。組長(zhǎng)給每一個(gè)同學(xué)分配好任務(wù)。毛線(xiàn)的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片卡紙畫(huà)：（梅花鹿和小松鼠0 看，這兩個(gè)好朋友在說(shuō)什么呢？大家來(lái)猜一猜。展示做得好的年歷。認(rèn)識(shí)自己的星座圖。閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀在太空中遨游。⑷處女星座。六、學(xué)生作品的交流展示。真的激發(fā)起了學(xué)生無(wú)限的創(chuàng)造欲望。四、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)生，教師巡視、指導(dǎo)。（欣賞、學(xué)習(xí)，從中得到感悟）學(xué)生小組討論，準(zhǔn)備用什么方法創(chuàng)作，每小組請(qǐng)個(gè)學(xué)生上來(lái)介紹，其他學(xué)生可以提出新的看法和建議。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。表現(xiàn)技法介紹并作適當(dāng)示范：油畫(huà)棒、水彩結(jié)合法、刮蠟法等。引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地運(yùn)用各種類(lèi)型地材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)汽車(chē)美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感。發(fā)展階段：欣賞與探索（1）學(xué)生觀察自己帶來(lái)的玩具汽車(chē)（公共汽車(chē)、火車(chē)、鏟土車(chē)等等），請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些汽車(chē)的共同點(diǎn)，它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？（學(xué)生：思考、討論、回答）（2）教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。展示、評(píng)價(jià)、反思：△師生評(píng)價(jià)作品，一起分享成功的喜悅。札記：由于提前布置了學(xué)生搜集廢舊物品做車(chē)，學(xué)生找到的材料很多，這就使作業(yè)的形式非常的廣泛，作業(yè)效果也呈多樣化顯示，同時(shí)出現(xiàn)了一批不可多得的創(chuàng)造性極強(qiáng)的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。師：你們從哪里看出這個(gè)地方是個(gè)游樂(lè)園？生：那里有滑滑梯、過(guò)山車(chē)、阿拉伯飛毯??師：老師知道同學(xué)們都喜歡到游樂(lè)園玩，因?yàn)槟抢锸悄銈兊臍g樂(lè)天地，是你們的夢(mèng)幻之國(guó)。小組布置“游樂(lè)園”。課前準(zhǔn)備：各色紙條、幻燈教學(xué)文件、范例，剪刀、粘合材料等。討論穿編過(guò)程中的各個(gè)步驟，并思考討論教師提出的問(wèn)題。只要你開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手創(chuàng)造，就會(huì)有與眾不同的作品誕生。學(xué)生在操作過(guò)程中能把握好畫(huà)圖工具的使用特點(diǎn)。（2）欣賞與思考：指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來(lái)的？（師通過(guò)演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)）師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問(wèn)：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。四、收拾與整理指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境