蘇教版必修三品質(zhì)評(píng)課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 本句概括的語(yǔ)言搭配是明顯有問題的，教師未能及時(shí)糾正，建議糾正為“清苦但執(zhí)著”。 教師的素養(yǎng)沒得說，教師本身就很有文學(xué)味，普通話標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)語(yǔ)言精煉，惜字如金，感情投入，感染力強(qiáng)，教態(tài)自然親切，舉手投足，落落大方，無處不值得欣賞（據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠 55%的面部表情 +38%的聲音 +7%的言詞）；動(dòng)態(tài)生成，靈活駕馭課堂，左右逢源，極富課堂智慧；評(píng)價(jià)及時(shí)精當(dāng)，記憶力好，教學(xué)風(fēng)格清新，教師的氣質(zhì)逼人，為課堂增光添彩，是我奮斗的目標(biāo)。建構(gòu)主義理論認(rèn)為：“學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過程，是一個(gè)利用大腦已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)去同化或順應(yīng)外部世界的過程，而不應(yīng)該是消極被動(dòng)的機(jī)械接受過程。” 在能力目標(biāo)上，鍛煉學(xué)生品讀語(yǔ)言能力、語(yǔ)言組織表達(dá)能力都得到了很大程度的落實(shí)，教師提供的空間也夠大，讓學(xué)生談感受、寫人物簡(jiǎn)介、寫類似格拉斯的人物的事跡，課堂與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，符合文藝鑒賞的特征和規(guī)律。本堂課余老師牢牢地把握住了本文作為一篇小說而且是一篇短 篇小說的文體特點(diǎn)，從人物形象和小說語(yǔ)言入手，抓住人物核心，以人物的一言一行為落腳點(diǎn)，讓學(xué)生講述、品析自己最感動(dòng)印象最深刻的段落、細(xì)節(jié)，品味語(yǔ)言，使學(xué)生很好地了解
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