語文s版二下小鹿的減法word說課稿-免費閱讀
【正文】 說課綜述 我的說課體現(xiàn)了以讀為本的教學(xué)理念，并較好地做到了工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。” 作業(yè)超市 ①讀成語故事“愚公移山”。 課堂小結(jié)。在此基礎(chǔ)上，通過師生或者生生分角色讀，體會小鹿和獐子是怎樣想的，引導(dǎo)學(xué)生交流。 “小鹿終于下定決心，開始造橋了，每天天剛蒙蒙亮，小鹿便背起工具來到河邊，伐木、打樁，每一道工序都做得那么認真，他的頭上臉上、身 上滿是汗水，可小鹿依然干得那么賣力。比如： 小鹿是怎樣做減法的？ 小鹿造橋為什么能成功？ 獐子想鋪路為什么沒有成功？ 古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”，引導(dǎo)學(xué)生提問題，讓學(xué)生學(xué)會邊讀書，邊思考，同時為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)打好了基礎(chǔ)。 （二）初讀交流，整體感知 讀課文，學(xué)習(xí)生字。 品詞析句讀段法： 讓學(xué)生抓住重點詞語、句子進行反復(fù)朗讀，并進行語言文字訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟課文 內(nèi)涵。 二、教法闡述 《小鹿的減法》一課立意明顯，語言淺顯易懂，很適合低年級兒童閱讀。根據(jù)小學(xué)二年級學(xué)生的認知規(guī)律和課程標準對低年級閱讀教學(xué)提出的要求，我確定了以下教學(xué)目標： 認識“減、橋??”等 10 個生字。 正確、流利、 有感情地朗讀課文。以往的教學(xué)過分注重對文本的講解 與分析，而忽視了學(xué)生的讀書感悟，以及獨特的情感體驗。 另外，還有圖文結(jié)合、想像朗讀、分角色表演等學(xué)習(xí)方法，這些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)目的就是為了達到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界。 先讓學(xué)生自由讀
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