【正文】 再通過擺一擺，讓學生體會到長方形的周長與它的長和寬有關(guān)。我們一起去看看吧！要求學生先默看題目，然后說說對題目的理解，使他們認識到第４題實際上就是求一個長２米、寬１米的長方形的周長。師：下面請同學們在小組里交流交流各是怎樣算的，同時看看你們組出現(xiàn)了哪幾種不同的方法？學生匯報交流，可能出現(xiàn)下面兩種方法：（1）25+25+25+25=100（厘米）（2）25X4=100（厘米）師：計算正方形的周長，我們必須要知道什么呢？總結(jié)：通過剛才學習，我們學會了計算長方形和正方形的周長計算方法，這就是我們今天要學習的內(nèi)容。（教師巡視了解學生做的情況，做到心中有數(shù)。3．導入：同學們，前面我們在計算周長的時候是用毛線圍一圍量出它的長度，如果我們每做一題都用毛線去圍再算，這樣方便嗎？那么，今天我們就一起來研究周長的計算。對學習的內(nèi)容和過程有興趣和熱情，在與同學合作中，會根據(jù)具體問題的解決過程清楚地表達自己的看法，初步形成反思意識，獲得與同學合作成功的體驗。這個長方形的周長是多少？（2）一塊長方形菜地，長6米，寬3米，四周圍上籬笆，籬笆長多少米？如果一面靠墻，籬笆至少要多少米？（課后練習47頁第3題）讓學先讀題，找出第一個問題的關(guān)鍵是籬笆的長度就是長方形的周長。）讓不同方法的學生板演。（1）學生用手劃長方形的周長。教學難點：長方形周長概念的建立和對算理的理解。自主學習學生自主練習，合作交流，教師分三次巡視學生完成情況（是否按要求做，是否有困難，尋找展示交流對象）展示交流⑴長+寬+長+寬=周長⑵長+長+寬+寬=周長⑶長x2+寬x2=周長說長x2和寬x2的含義⑷（長+寬）x2=周長說（長+寬）x2的含義優(yōu)化計算方法，學生說說理由。明確目標學會長方形周長的計算方法，并能正確計算。集體談?wù)?，分組練習。（2）小組討論。學生反饋交流。上次龜兔賽跑是誰贏了?。客米右恢焙懿环?，他認為自己一時大意，才會給大家留下笑柄。夠嗎？文章三年級《長方形周長》教學設(shè)計9一、知識與技能結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形周長的計算方法。走入文本：學生閱讀教材P4243的例題2和例題3，并將自己喜歡的、最適合自己的方法做上標記。（4）、請獨立計算兩個圖形的周長，并進行比較?！窘虒W重點】進一步理解周長的概念，通過探究理解并掌握長方形和正方形的周長計算方法，獲得學習的成功體驗。情感目標：讓學生輕松愉快的學習數(shù)學，感受數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學積極的情感。①5+3+5+3=16（厘米）②52=10（厘米）③（5+3）232=6（厘米）=8210+6=16（厘米）=16（厘米）問：你們喜歡哪一種方法？（比較取優(yōu)，歸納方法）板書：（長+寬）2=長方形的周長問：要計算長方形周長時，必需要知道什么條件？（長和寬）試練：一個長方形長5米，寬3米。教學重點：掌握長方形和正方形周長的計算方法。完成課堂活動卡。方法一 可以把4條邊的長度加起來，算式是5＋5＋5＋5＝20（厘米）。方法三 先算出一組長和寬的長度和，因為另一組長和寬的長度和與這一組是相等的，所以再乘2就可以了，算式是（6＋4）2＝20（厘米）。課前準備教師準備 PPT課件學生準備 直尺、相同規(guī)格的長方形卡片和正方形卡片教學過程激趣引入創(chuàng)設(shè)情境。因此，本節(jié)課注重給學生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間，讓學生經(jīng)歷探究過程，從而加深對知識的理解和掌握。答：這個長方形的周長是花邊最少。想一想：怎樣計算長方形的周長？指名回答，引導學生認識：長方形的周長=(長+寬)2教學例2(1)過渡：我們了解長方形周長的計算方法，那么怎樣計算正方形的周長呢？(2)出示例4的圖。擺好后，同桌互相指一指，圍成的長方形的周長指的是哪一部分？（2個長和2個寬）(3)提出問題。教學過程一、復習鋪墊出示以下兩個圖形。師：這節(jié)課，同學們的收獲真不少，課下請同學們：尋找生活中哪些地方用到周長的知識？小組為單位，搜集數(shù)據(jù)計算教室門、窗、課桌、凳子面的周長。（學生測量、計算。（課件出示）（1）長方的周長=長+寬2。（師板書）師：哪個小組計算的這個長方形卡片的周長的方法和他們小組的方法和結(jié)果都一樣？師：哪個小組計算的長方形卡片的周長的方法和他們不一樣？生2：6+6+4+4=20（師板書）生3：（6+4）2=20（師板書）師：哪個小組討論的是正方形卡片的周長，匯報一下你們的結(jié)果？預設(shè)：生4：我們小組討論的是正方形卡片的周長的計算。板書課題《長方形和正方形周長的計算》二、小組合作，解決問題。教學重點、難點探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法。四、教具、學具準備學具每個學生都準備6cm和3cm的`小棒各兩根，兩張長8 cm長紙板。在這里注意發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生獨立思考，通過操作、交流等學習形式的交互作用，提高了學習效率，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。師：以后在做題時一定要報題目的意思弄清楚了在做。（1）課件出示第4題。設(shè)計意圖：本題設(shè)計為快速搶答，數(shù)據(jù)很簡單，目的就是讓學生能快速地運用長方形和正方形周長的計算方法計算出其周長。相同：都是求四條邊的和。師：通過這兩題可以看出同學們對如何計算長方形的周長掌握得很好，如果換成正方形如何求它的周長呢？（課件出示“試一試”）師：請你們自己讀題，并獨立解決。（學生通過觀察思考認識到這里求長方形籃球場的周長無論用哪種方法都要知道它的長和寬。（板書課題：長方形的周長）設(shè)計意圖：通過指一指、想一想使學生認識到求籃球場的周長實際上就是求籃球場四條邊長度的總和，在學生理解了題意后，又把籃球場抽象為一個長方形，便于學習和理解長方形周長的計算過程，從而讓學生更好地理解本節(jié)課的難點（2）自主探究、合作交流。二、探索交流、展開新課。教學難點：理解長方形周長的計算方法。⑶分小組合作完成：在課本上找?guī)追约合矚g的圖畫，算一算它們的周長。⑷平行四邊形有（）條邊，（）邊相等。（）③一個長方形的周長是18厘米，已知它的寬是2厘米，那么它的長應(yīng)是6厘米。小結(jié)這三個同學的算法都能幫助老師把這個問題解決，那你喜歡哪一種方法呢？說說為什么。 法的優(yōu)化了。四、教學問題及說明問題1：把兩個長都是4厘米，寬都是2厘米的長方形，拼成一個正方形，這個正方形的周長是多少厘米？如果拼成一個長方形，周長是多少厘米？此問題的設(shè)計是使學生熟練掌握長方形、正方形的周長的計算方法，并能運用所學知識解決生活中的實際問題。（出示課件）量一量填一填小組合作量一量同學的頭圍、腰圍、胸圍。學生把周長這一抽象概念與生活緊密聯(lián)系起來，加深了對周長的理解。板書（周長）比較數(shù)學書封面的周長和課桌面的周長有什么不同？今天這節(jié)課和老師一起來認識平面圖形的周長。教學目標：通過觀察、操作等活動，使學生理解周長的含義，能測量計算一些平面圖形的周長。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境理解周長（一）感受一周 2008年是奧運年，小螞蟻和小瓢蟲也在做運動呢?。ǔ鍪菊n件）仔細觀察，兩只小動物沿樹葉爬行的路線有什么不同？根據(jù)學生的回答，教師板書一周。師舉例說明：像月牙形一周的長度就是月牙形的周長，三角形一周的長度就是三角形的周長。小結(jié)：像一些規(guī)則的圖形用直尺直接測量出圖形的周長，像一些不規(guī)則的圖形可以用細線、皮尺繞圖形的一周然后再測量出圖形的周長。三、教學目標及其說明通過教學，使學生理解長方形、正方形周長的計算方法，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。其實，在學生說為什么喜歡這種方法的過程中，就已經(jīng)在對每一種算法進行優(yōu)化了。問題及例題 投影演示：投影演示：（6＋4）2＝20（厘米）（長＋寬）2目標檢測⑴運用所學知識，解決“做一做”中的第1題。2它們都是（）邊形，每個角都是（）角。（對的在括號里畫“√”，錯的畫“”）①一個長方形的長是5米，寬是30厘米，這個長方形的周長是70米。教學目標：通過觀察、交流等活動，使學生經(jīng)歷探索長方形和正方形的周長的過程，加深對周長的理解，初步形成計算周長的能力。出示課本例3情境圖。籃球場的兩條長對應(yīng)這個長方形的哪兩條邊（課件上籃球場的兩條長閃爍）？生：上下兩條邊。）預設(shè)1：長寬寬長（1）28+15+28+15=86（米）863056寬寬長長預設(shè)2:（2）28+28+15+15=86（米）（3）282＝56（米）152＝30（米）,56＋30＝86（米）4343長寬長寬預設(shè)3：（4）28＋15＝43（米）432＝86（米）師：這四種方法都算出了長方形的周長，你認為哪種方法更簡便？生：第四種。）（3）“練一練”。（補充課題為：長方形和正方形的周長）設(shè)計意圖：由于學生已經(jīng)有了學習長方形周長的方法，正方形的周長計算又相對容易，這里就讓學生自己讀題并解決，充分體現(xiàn)出教師在課堂教學中致力把學生推向?qū)W習的主體地位，使之成為學習的主人，同時培養(yǎng)學生自主學習的品質(zhì)。長方形：長8cm，寬4cm，周長（）cm。學生完成后（1）課件出示第3題。拓展提升師：老師這邊還有一道和長方形周長有關(guān)的問題，你們敢挑戰(zhàn)一下嗎？(課件出示第4題：一個長方形的池塘，長126米，寬74米，小明每天早上繞著它跑兩圈，小明每天跑了多少米？)師：這道題你知道了哪些數(shù)學信息？要求什么問題？生：池塘的長是126米，寬74米，小明每天繞著它跑兩圈，問題：小明每天跑多少米？（課件依次標出這些信息）師：題目大家都清楚了，但是你們的表情告訴我你們有點困難了，請四人小組討論，一起解決這個問題。教學中，我從學生熟悉的學?；@球場導入新課，進而把它抽象成求一個長方形的周長。能運用長方形、正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學在生活中的應(yīng)用。教學目標通過教學，使學生理解長方形、正方形周長的計算方法，掌握計算公式，培養(yǎng)學生抽象概括的能力?！毙⊥靡豢粗钡卣f：“不公平！不公平！我跑的路程比烏龜?shù)拈L！”師：到底小兔跑的路程是不是比烏龜?shù)拈L呢？咱們一起看一看。師：好，哪組先來匯報一下你們小組討論的結(jié)果。師：開始小兔子說“比賽不公平”，它這種沒有經(jīng)過計算就下結(jié)論的做法對不對？這時小兔子會怎么做？師：是呀，小兔子知錯就改，真棒！希望我們也能像小兔那樣做一個知錯就改的好學生。（）求下面圖形的周長。（課件出示）四、課堂總結(jié)。教學重點探索長方形、正方形的周長的計算方法。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索1．教學(1)擺一擺。(6)比較、交流以上幾種算法。讓學生獨立思考解決，然后在小組內(nèi)交流。讓學生板書計算過程，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。多樣性，加深對概念的理解。（2）組織學生匯報各組計算長方形周長的方法。引導學生探究正方形周長的計算方法。（學生匯報：20厘米＝20厘米，美羊羊和喜羊羊走得同樣遠）師小結(jié)：通過剛才的探究活動，我們知道了計算長方形和正方形周長的方法有很多，歸納這些方法，我們發(fā)現(xiàn)：要求長方形的周長，一定要知道長方形的長和寬；要求正方形的周長，只要知道正方形的邊長就可以了。教學目標：、測量、討論的活動，使學生認識長方形和正方形周長計算的過程，進一步理解周長的意義，并掌握長方形和正方形周長的計算方法。