【正文】 未來(lái)在推動(dòng)學(xué)習(xí)社群時(shí)，應(yīng)該在相關(guān)辦法上，要求教師 進(jìn)行一定程度的 學(xué)習(xí)成果 產(chǎn)出。是故，對(duì)教師進(jìn)修時(shí)數(shù)的要求可納入工作績(jī)效的內(nèi)容之一，藉以提高教師參與學(xué)習(xí)社群活動(dòng)的意願(yuàn)。 二、 建 議 關(guān)於教師進(jìn)修成長(zhǎng)活動(dòng)的建議，以下分別從對(duì)學(xué)校行政部門 、 對(duì)各教師進(jìn)修行動(dòng)方案的建議 兩方 面 加以說(shuō)明： （一） 對(duì)學(xué)校行政部門的建議 對(duì)於學(xué)校行政部門的建議，有以下幾點(diǎn)： ，給予行政人員及教師更多學(xué)習(xí)或休閒時(shí)間 本校是屬住宿型學(xué)校，需照料學(xué)生食、衣、住、行、育、樂(lè)的活動(dòng)，也同時(shí)擔(dān)負(fù)起父母、教師、朋友關(guān)係的角色，將家庭、學(xué)校、社會(huì)教育融合一塊。所以，可以發(fā)現(xiàn)成員願(yuàn)意繼續(xù)在該版面上，爭(zhēng)取自身的權(quán)利或表達(dá)對(duì)學(xué)校的看法。 有些教師習(xí)慣透過(guò) 「 與 人 交談 」 的方式 ，獲 得知識(shí)；有些教師善於從 「 書本 」 中獲得 新知；也 32 有些教師喜歡透過(guò) 「 多媒體 」 （看電影、聽廣播 、上網(wǎng) ）的 管道，獲得 訊息。是故，降低該活動(dòng)的專業(yè)成長(zhǎng)意義。本學(xué)期 校長(zhǎng)為把學(xué)校發(fā)展重心 回歸到 教學(xué)層面上， 希望 學(xué)校具有研討教學(xué) 事務(wù)的風(fēng)氣。 另外，也藉由「兒童輔導(dǎo)原理與實(shí)務(wù)」課程， 進(jìn)一步與 生輔教師進(jìn)行工作 內(nèi)容的對(duì)話 。 (4) 情感 互動(dòng)功能 ： 「 它是 心靈 交流橋，所以不能斷 」、「 可結(jié)合課程，與老師及學(xué)生互動(dòng) 」、「其為校內(nèi)交流最直接、最佳的管道」、「 能把大家緊密地 29 聯(lián)繫在一起，促進(jìn)彼此互動(dòng)與溝通 」、「 BBS 就 如同一個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)，連繫著大家，增進(jìn)彼此的互動(dòng)，大家可以共同進(jìn)步」、「 這樣可以與學(xué)生、家長(zhǎng)更好地互動(dòng) 」。 但若能 「 每星期一次 」 ， 關(guān)心學(xué)校 發(fā)生的 大小事， 觀看 成員 提供哪些教育新知、 教學(xué)或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活資訊 及對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)， 如此 必能提高 成員 向心力，增進(jìn)非正式關(guān)係 。是故， 未來(lái)若有相關(guān)議題，需要進(jìn)行 問(wèn)卷或資料填答時(shí)，分部或全校會(huì)議時(shí)間 是不錯(cuò)的 時(shí)間點(diǎn)。 22 表 8 教師參加學(xué)習(xí)社群的出席率 編號(hào) 課 程 名 稱 上課時(shí)數(shù) 學(xué)員人數(shù) 出席率 1 MOS 認(rèn)證培訓(xùn)（王） 46 14 63% 2 MOS 認(rèn)證培訓(xùn)（賀） 20 37 67% 3 MOS 認(rèn)證培訓(xùn) （馮） 24 14 90% 4 基礎(chǔ)英語(yǔ)會(huì)話 21 24 71% 5 中階英語(yǔ)會(huì)話 17 15 71% 6 日常初級(jí)英語(yǔ)會(huì)話 24 27 64% 7 日常中級(jí)英語(yǔ)會(huì)話 23 17 50% 8 美語(yǔ)師資培訓(xùn)班 10 10 83% 9 粵語(yǔ)會(huì)話 12 29 52% 10 九年一貫議題研究 5 5 96% 11 兒童輔導(dǎo)原理與實(shí)務(wù) 18 17 92% 12 詩(shī)歌朗誦 3 8 88% 13 「執(zhí)行力」讀書會(huì) 10 15 98% 14 鋼 琴 22 27 74% 15 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞 24 32 73% 16 羽毛球 31 32 28% 17 全體社群 310 323（人次） % （二）線上學(xué)習(xí)社群 線上學(xué)習(xí)社群 從 3 月初開版到 6 月 16 日為止，目前已有 492 位註冊(cè)會(huì)員（包括行政人員、教師、職員工、學(xué)生、家長(zhǎng)）， 張貼文章數(shù)共有 2,735 篇，話題數(shù)有 1,140 篇。 未來(lái)可就 相關(guān)條件限制加以克服， 讓更多的人員參與觀摩。此一活動(dòng) 主要的意義有： ，讓教師專業(yè)議 題 成為學(xué)校重點(diǎn)； 上臺(tái)專題演講之能力； 教師之間 見(jiàn)賢思齊的功效 。 A（問(wèn)與答）。相關(guān)開設(shè)內(nèi)容如表 3（詳細(xì)課程大綱及參與學(xué)員名單，請(qǐng)參閱 附錄一 及 附錄二 ）： 16 表 3 教師學(xué)習(xí)社群上課導(dǎo)讀人、時(shí)間與地點(diǎn) 編號(hào) 課 程 名 稱 導(dǎo)讀人 上 課 時(shí) 間 上課地點(diǎn) 1 MOS 認(rèn)證培訓(xùn)（一） 王炎燐 週二、四 19:3021:00 小學(xué)樓電腦教師 2 樓 2 MOS 認(rèn)證培訓(xùn)（二） 賀詩(shī)豪 週三 19:3021:00 小學(xué)樓 電腦教室 3 樓 3 MOS 認(rèn)證培訓(xùn)（三） 馮鴿葳 週二、四 14:5016:30 小學(xué)樓電腦教室 3 樓 4 基礎(chǔ)英語(yǔ)會(huì)話 呂慧芬 週二、四 14:0014:40 科技樓茶藝館 5 中階英語(yǔ)會(huì)話 Mario 週一、四 14:0014:40 小學(xué)部宿舍區(qū)一樓執(zhí)勤室 6 日常初級(jí)英語(yǔ)會(huì)話 黃耀鴻 週二、四 21:2022:05 中學(xué)部大樓 205 教室 7 日常中級(jí)英語(yǔ)會(huì)話 Tom 週二、四 21:2022:05 科技樓會(huì)議室 203 8 美語(yǔ)師資培訓(xùn)班 Joy 週一 14:4015:40 小學(xué)部 4 樓 Joy 英語(yǔ) 教室 9 粵語(yǔ)學(xué)習(xí) 馮思義 週一 19:0020:00 科技樓會(huì)議室 201 10 九年一貫議題研究 梅剛平 週五 16:3017:30 圖書館教師研究室 11 兒童輔導(dǎo)原理與實(shí)務(wù) 宋承恩 週一 10:0011:30 小學(xué)部輔導(dǎo)室 12 詩(shī)歌朗誦 臧正一 週四 15:0016:00 科技樓會(huì)議室 204 13 「執(zhí)行力」讀書會(huì) 許經(jīng)綸 週五 09:0010:00 中學(xué)部學(xué)生宿舍 14 鋼 琴 黃 巖 週日 19:0021:00 科技樓鋼琴房 15 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞 李雪霞 週日 19:0021:00 舞 蹈教室 16 羽毛球 張凱鈞 週二、五、日 19:3022:30 科技樓 4F 羽毛球館 四、出版書籍刊物 本年度 （ 20xx 年） 預(yù)計(jì)出版書籍如下： （一）東莞臺(tái)商子弟學(xué)校：創(chuàng)校人物誌 該書由董事會(huì)基金會(huì)負(fù)責(zé)出版，撰寫學(xué)?；I辦及正式創(chuàng)辦初期，對(duì)學(xué)校具有重要貢獻(xiàn)之人物。 為鼓勵(lì)教師積極參與線上討論，學(xué)校有以下推動(dòng)策略： 1. 首頁(yè)設(shè)定 ：教師辦公室電腦網(wǎng)頁(yè)瀏覽器首頁(yè)改設(shè)為「 線上學(xué)習(xí)社群」。 5. 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流板 (1) 班級(jí)經(jīng)營(yíng)紅不讓（ 版主 ： Julia168）：分享班級(jí)經(jīng)營(yíng)心得，提供班級(jí)經(jīng)營(yíng)絕招，介紹班級(jí)經(jīng)營(yíng)方法，讓老師能互相交流和充電。是故，本學(xué)期所規(guī)劃的教師行動(dòng)方案中，將線上學(xué) 習(xí)社群列為重要的推動(dòng)業(yè)務(wù) 。目前全校性教師晨會(huì)每月 2 次， 3 至 5 月晨會(huì)共有 6 次，每次將由 2 位中小學(xué)教師進(jìn) 行專題分享，小學(xué)部 7 人（含英語(yǔ) 1 名）、中學(xué)部 4 人（含英語(yǔ) 1 名）、資訊中心 1 人，演講主題與人員詳見(jiàn)如表 1。但 是，我是覺(jué)得在這邊老師他們互相教學(xué)上的資源。學(xué)校未來(lái)作法是整合教具室、教師研究室、圖書館與資訊教育中心，設(shè)置教學(xué)資源中心單位，積極與教師合作，主動(dòng)挖掘他們教學(xué)與行政的內(nèi)隱經(jīng)驗(yàn)與智慧，「 我覺(jué)得應(yīng)該是蠻高的，應(yīng)該是很需要，但是有時(shí)候個(gè)人能力的隱藏，也許他很能夠帶動(dòng)其他的老師，可是尌是沒(méi)有機(jī)會(huì)讓他表現(xiàn)，沒(méi)有人去發(fā)現(xiàn)他。如果學(xué)校要將分享的資料，列為下一位教學(xué)歷程檔案的話，須尊重老師是否願(yuàn)意，而且須寫上設(shè)計(jì)者的名稱這是一種社會(huì)財(cái)產(chǎn)尊重權(quán)。 ，營(yíng)造組織內(nèi)部學(xué)習(xí)氣氛 學(xué)校外部的文化刺激不足，可能無(wú)法一時(shí)改變。學(xué)校為推動(dòng)學(xué)習(xí)型的組織文化，藉以達(dá)成願(yuàn)景目標(biāo)，乃透過(guò)知識(shí)管理策略，營(yíng)造組織學(xué)習(xí)之氛圍。（馮老師，訪 20xx/10/23） 9 目前只有提供各科的光碟而已，那剩下的尌是我們老師要自己去查，所以，我是想說(shuō)如果有網(wǎng)站，另有特定的人可以協(xié)助蒐集資料的話，尌方便多了。感謝校長(zhǎng)不斷的充實(shí)教學(xué)設(shè)備，改善教學(xué)環(huán)境。 因?yàn)槟莻€(gè)科技的東西有時(shí)反而很好，又有效果、又輕鬆，只要點(diǎn)選，小朋友學(xué)得興致很高，因?yàn)?他們尌是喜歡有聲光的刺激。你想辦的事情基層也很支持，這樣上級(jí)尌容易下決心，解決實(shí)際問(wèn)題靠基層，解決政策問(wèn)題多靠上級(jí) 。 整體而言，學(xué)校目前策略聯(lián)盟之運(yùn)用，根據(jù)共識(shí)營(yíng)問(wèn)卷分析結(jié)果，成員認(rèn)為學(xué)校在外部關(guān)係經(jīng)營(yíng)上，有著顯著的成效，並且認(rèn)為需要繼續(xù)保持，不管是臺(tái)灣或是大陸地區(qū)的經(jīng)營(yíng)皆是不可偏廢。（志老師，訪 20xx/10/26） 6 學(xué)校董事會(huì)成員主要是由企業(yè)與教育界人士組成，就教育專業(yè)領(lǐng)域可提供許多助益。目前結(jié)盟學(xué)校有建國(guó)中學(xué)、北一女中、師大附中、明倫高中、景文中學(xué)、中正國(guó)中、東門國(guó)小等七所。 （二）推動(dòng)策略聯(lián)盟的具體作法 在策略聯(lián)盟的運(yùn)用上，學(xué)校目前有幾項(xiàng)實(shí)際的作法，包括進(jìn)行校際策略結(jié)盟、運(yùn)用文教董事資源、結(jié)合臺(tái)商協(xié)會(huì)資源等。 」 （馮思義，訪 20xx/11/03） 外部的參訪人次就近達(dá)四千兩百多人次 1，包括兩岸政府機(jī) 1 類 別 學(xué)年度 教育團(tuán)體 社會(huì)團(tuán)體 媒體 政府機(jī)關(guān) 企業(yè) 合計(jì) 20xx 563 530 75 396 136 1700 20xx 599 166 225 93 338 1421 20xx (20xx/6/24 止 ) 506 30 306 202 29 1073 小計(jì) 1668 726 606 691 503 4194 4 關(guān)、學(xué)術(shù)、社會(huì)、文化、企業(yè)團(tuán)體及個(gè)人等。以下就學(xué)校目前願(yuàn)景的實(shí)踐情形加以說(shuō)明，並陳述 東莞 臺(tái)商 子弟 學(xué)校推動(dòng) 「 教師進(jìn)修成長(zhǎng) 」 的 重要性： 一、運(yùn)用策略聯(lián)盟，追求成長(zhǎng) 策略聯(lián)盟是藉與理念相近的組織相互合作、結(jié)盟，擴(kuò)大規(guī)?；蚧パa(bǔ)長(zhǎng)短，使參與策略聯(lián)盟的組織，能提升彼此能力，並獲得最大的教育效益（吳清山、林天祐， 20xx）。在此一使命上，首任校長(zhǎng)吳燦陽(yáng)提出三大辦學(xué)理念 ──溫馨校園、全人教育、終身學(xué)習(xí)。 二 、學(xué)習(xí)社群 所謂社群（ munity）是指具有集體意識(shí)、共同的價(jià)值體系及道德規(guī)範(fàn)，並以此作為社群成員認(rèn)同的依據(jù)，通常成員對(duì)於自己所屬的社群會(huì)有強(qiáng)烈的歸屬感及榮辱與共的情懷（吳明清， 20xx）。隨著學(xué)校發(fā)展邁入第二階段，面對(duì)外部強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)壓力，「優(yōu)質(zhì)的教育成效」將是臺(tái)商學(xué)校存續(xù)的關(guān)鍵 （陳金粧， 20xx） 。而教育成效呈顯在學(xué)生的品格、學(xué)識(shí)與生活能力等各方面，教師是第一線與學(xué)生直接接觸的學(xué)習(xí)伙伴，唯有教師不斷專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)生才能獲得最佳的教學(xué) 品質(zhì)與學(xué)習(xí)氛圍。而學(xué)校是一個(gè)強(qiáng)調(diào)社會(huì)與心理互動(dòng)的正式組織，具有社群的相關(guān)概念，並且學(xué)校成員會(huì)依組織明確的規(guī)則行事，可以建構(gòu)彼此關(guān)懷及重視規(guī)範(fàn)的教育 專業(yè)社群（ McLaughlin, 1993： 99）。在學(xué)校發(fā)展的第二階段，陳金粧校長(zhǎng) 更 提出三大經(jīng)營(yíng)策略：「運(yùn)用策略聯(lián)盟，追求成長(zhǎng)」、「融合資訊科技，追求創(chuàng)新」、「透過(guò)知識(shí)管理，追求卓越 」。策略聯(lián)盟的目的，具體言之，即是透過(guò)與外部良善關(guān)係之建立，促使資源交流與共享。學(xué)校藉此一「透明化」的經(jīng)營(yíng)模式，取得兩岸政府與人民高度的信任，同時(shí)也達(dá)成教育文化交流之目的，間接營(yíng)造良善的外部關(guān)係，「 董事長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的經(jīng)營(yíng)非常地『清晰透明化』，所以在兩岸關(guān)係處理上面，他能夠得心應(yīng)手 ，我覺(jué)得透明，說(shuō)了不做的事尌不做，光明磊落的一種性格使他贏得兩岸認(rèn)同，處理什麼事情都是以這個(gè)作為依據(jù)。 5 校際策略結(jié)盟的形式包括與「相近學(xué)區(qū)」、「不同特色」的學(xué)校結(jié)盟。 就學(xué)校實(shí)際的交流內(nèi)容主要是教師教學(xué)觀摩與學(xué)生返鄉(xiāng)學(xué)習(xí)，至於教師彼此實(shí)質(zhì)的互動(dòng)，或是兩岸課程與教學(xué)的交流仍未有積極進(jìn)展。例如何福田董事任職國(guó)立教育研究院籌備處主任，暑假期間協(xié)助學(xué)校開辦研習(xí)課程；鐘思嘉教授專長(zhǎng)心理輔導(dǎo)，替學(xué)校教師與臺(tái)商社區(qū)開辦親職、生涯講座；呂鴻德 教授專長(zhǎng)企業(yè)管理，協(xié)助學(xué)校舉辦共識(shí)營(yíng)活動(dòng)，共同診斷組織問(wèn)題；蔡義雄教授於寒暑假期間，開設(shè)班級(jí)經(jīng)營(yíng)研習(xí)課程，協(xié)助本校教師專業(yè)成長(zhǎng)。 我覺(jué)得校長(zhǎng)我們這邊對(duì)外的關(guān)係您還是要持續(xù)，彼如說(shuō)臺(tái)協(xié)方面、家長(zhǎng)方面、婦聯(lián)會(huì)那裡，真的是跟家長(zhǎng)建立溝通的關(guān)係還是相當(dāng)需要，真的是相當(dāng)需要，還有馮副校長(zhǎng)那邊，他那邊對(duì)外的大陸關(guān)係真的是很需要。上面的政策有時(shí)還會(huì)參考下面的，所以上下關(guān)係千萬(wàn)不能理頭不理尾或理尾不理頭，有些特殊工作還需要時(shí)間處理。（藝?yán)蠋?，訪20xx/10/23） 8 ，營(yíng)造無(wú)疆界的學(xué)習(xí)場(chǎng)所 資訊科技環(huán)境的形塑，對(duì)於位處鄉(xiāng)下地區(qū)的學(xué)校而言，特別具有意義。 」（問(wèn)卷，臺(tái) 016）、「學(xué)校目前有一點(diǎn)我覺(jué)得做得蠻好的，尌是『三機(jī)一幕』的教學(xué)設(shè)備，你會(huì)感覺(jué)到教學(xué)相對(duì)的輕鬆了，會(huì)有更充足的時(shí)間來(lái)作更細(xì)緻的事情。基本上，我們老師比較沒(méi)有很充裕的時(shí)間去查資料、去抓。以下說(shuō)明學(xué)校推動(dòng)知識(shí)管理的目的與具體作法： （一）推動(dòng)知識(shí)管理的目的 學(xué)校運(yùn)用知識(shí)管理的策略，主要目的在解決教師流動(dòng)過(guò)大，組織經(jīng)驗(yàn)喪失無(wú)法傳承之現(xiàn)象。但內(nèi)部的學(xué)習(xí)氛圍卻是可以透過(guò)內(nèi)部人員或行政部門的積極引導(dǎo)與營(yíng)造。（賈老師，訪 11 20xx/10/23） 教師教學(xué)與成長(zhǎng)檔案管理，近年在教育部門不斷倡導(dǎo)下，教師本身已具有進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理的概念。 」 （驥老師，訪 20xx/10/23） ，透過(guò)適當(dāng)形式加以保存，並運(yùn)用相關(guān)辦法把這些經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)散於成員之中。其實(shí)也不是只有我們學(xué)校，像很多學(xué)校都一樣，尌是老師互相分享資源的觀念不夠，除非這個(gè)學(xué)校有幾個(gè)在推動(dòng)、帶頭。同時(shí)亦頒發(fā)專題演講證書及研習(xí)時(shí)數(shù) 6 小時(shí)，以資鼓勵(lì)。 線上學(xué)習(xí)社群網(wǎng)站由資訊中心設(shè)計(jì)，歡迎教師主動(dòng)擔(dān)任相關(guān) 版面 之 版主 （ 版主 給予研習(xí)時(shí)數(shù) 10 小時(shí)），規(guī)劃研討內(nèi)容如下： 1. 線上學(xué)習(xí)