【正文】 與健康、藝術(shù)與人文領(lǐng)域的教學(xué)。 (2) 明日之星（生活輔導(dǎo)）（ 版主 ： jolin 與 jessica）：生輔老師的經(jīng)驗(yàn)交流及學(xué)生宿舍生活點(diǎn)滴紀(jì)錄。 (2) 總務(wù)管理專欄：教師若對學(xué)校食、衣、住、行、育、樂有 任何意見，皆可提出。 線上學(xué)習(xí)社群網(wǎng)站由資訊中心設(shè)計(jì)，歡迎教師主動擔(dān)任相關(guān) 版面 之 版主 （ 版主 給予研習(xí)時數(shù) 10 小時），規(guī)劃研討內(nèi)容如下： 1. 線上學(xué)習(xí)社群網(wǎng)址為 請每位教師上網(wǎng)註冊，以利研習(xí)時數(shù)之統(tǒng)計(jì)。教學(xué)演 示名單與日期，詳見表 2。同時亦頒發(fā)專題演講證書及研習(xí)時數(shù) 6 小時，以資鼓勵。（馮老師，訪 20xx/10/23） 據(jù)此，學(xué)校未來也會研擬相關(guān)辦法，激勵教師個人或團(tuán)體進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流，積極營造分享的學(xué)習(xí)環(huán)境，「 看老師在這個學(xué)校的感覺，看學(xué)校能否給老師多點(diǎn)鼓勵，師資上的物質(zhì)沒有辦 法給予鼓勵的話，是否可以在精神上給予鼓勵，如記功、加獎。其實(shí)也不是只有我們學(xué)校，像很多學(xué)校都一樣，尌是老師互相分享資源的觀念不夠，除非這個學(xué)校有幾個在推動、帶頭。事實(shí)上，最重要的是，要有一個組織學(xué)習(xí)的氛圍，促使成員願意將自己的經(jīng)驗(yàn)分享出來。 」 （驥老師，訪 20xx/10/23） ，透過適當(dāng)形式加以保存，並運(yùn)用相關(guān)辦法把這些經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)散於成員之中。如此教師才能擁有更多的學(xué)識內(nèi)涵可以展示出來，「 建立個人工作檔案是有必要的，也是具有積極的作用，我認(rèn)為學(xué)校在教師成長學(xué)習(xí)及教學(xué)資源方面應(yīng)給予更多的支援。（賈老師，訪 11 20xx/10/23） 教師教學(xué)與成長檔案管理，近年在教育部門不斷倡導(dǎo)下，教師本身已具有進(jìn)行個人知識管理的概念。未來對於成立的學(xué)習(xí)社團(tuán)，學(xué)校會給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)補(bǔ)助，以強(qiáng)化教師內(nèi)部知識分享交流的學(xué)習(xí)動力。但內(nèi)部的學(xué)習(xí)氛圍卻是可以透過內(nèi)部人員或行政部門的積極引導(dǎo)與營造。過往學(xué)校並沒有相關(guān)的機(jī)制，要求教師留存?zhèn)€人資料給予學(xué)校，「 因?yàn)檫@學(xué)校在上位者並未對離職老師提出留下相關(guān)經(jīng)驗(yàn)檔案的請求。以下說明學(xué)校推動知識管理的目的與具體作法： （一）推動知識管理的目的 學(xué)校運(yùn)用知識管理的策略，主要目的在解決教師流動過大，組織經(jīng)驗(yàn)喪失無法傳承之現(xiàn)象。 為提升行政管理之效率與效能，學(xué)校建置電子公告系統(tǒng)、線上維修系統(tǒng)、線上會議室申請系統(tǒng)、進(jìn)出人員管控系統(tǒng)，減少人力與物資的浪費(fèi)，並減化相關(guān)之行政手續(xù)?；旧?，我們老師比較沒有很充裕的時間去查資料、去抓。換言之，硬體設(shè)施完善後，必須要有軟體的配套，才能有效發(fā)揮資訊融入教學(xué)的效應(yīng)。 」（問卷，臺 016）、「學(xué)校目前有一點(diǎn)我覺得做得蠻好的，尌是『三機(jī)一幕』的教學(xué)設(shè)備，你會感覺到教學(xué)相對的輕鬆了，會有更充足的時間來作更細(xì)緻的事情。 （二）應(yīng)用資訊科技的具體作法 為達(dá)成上述倡導(dǎo)資訊科技之目的，目前學(xué)校具體的作法包括教室三機(jī)一幕 的安設(shè)、教學(xué)資料庫的建置，以及行政管理資訊化等。（藝?yán)蠋?，訪20xx/10/23） 8 ，營造無疆界的學(xué)習(xí)場所 資訊科技環(huán)境的形塑，對於位處鄉(xiāng)下地區(qū)的學(xué)校而言，特別具有意義。 ，營造無障礙的溝通環(huán)境 無障礙的溝通環(huán)境在促使教師、學(xué)生的意見與問題，可以運(yùn)用多元的管道獲得抒發(fā)與解決。上面的政策有時還會參考下面的，所以上下關(guān)係千萬不能理頭不理尾或理尾不理頭，有些特殊工作還需要時間處理。 2 驥老師所指政治校 長之意涵，係指吳副董事長目前負(fù)責(zé)學(xué)校於臺灣外部關(guān)係事宜。 我覺得校長我們這邊對外的關(guān)係您還是要持續(xù)，彼如說臺協(xié)方面、家長方面、婦聯(lián)會那裡，真的是跟家長建立溝通的關(guān)係還是相當(dāng)需要，真的是相當(dāng)需要，還有馮副校長那邊，他那邊對外的大陸關(guān)係真的是很需要。為積極與臺商社群營造良善外部關(guān)係，學(xué)校也為臺商舉辦相關(guān)的演講及「臺商社區(qū)文化年」活動。例如何福田董事任職國立教育研究院籌備處主任，暑假期間協(xié)助學(xué)校開辦研習(xí)課程；鐘思嘉教授專長心理輔導(dǎo)，替學(xué)校教師與臺商社區(qū)開辦親職、生涯講座；呂鴻德 教授專長企業(yè)管理，協(xié)助學(xué)校舉辦共識營活動，共同診斷組織問題；蔡義雄教授於寒暑假期間，開設(shè)班級經(jīng)營研習(xí)課程，協(xié)助本校教師專業(yè)成長。（華老師，反 20xx/11/01） 再者，教師也認(rèn)為目前所結(jié)盟的學(xué)校多是「名?！剐再|(zhì)，未來應(yīng)該尋找一些特質(zhì)相近的學(xué)校進(jìn)行結(jié)盟，以利於相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的交流與探討。 就學(xué)校實(shí)際的交流內(nèi)容主要是教師教學(xué)觀摩與學(xué)生返鄉(xiāng)學(xué)習(xí)，至於教師彼此實(shí)質(zhì)的互動，或是兩岸課程與教學(xué)的交流仍未有積極進(jìn)展。與大陸當(dāng)?shù)貙W(xué)校結(jié)盟原因，目的在引入學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)教育文化交流。 5 校際策略結(jié)盟的形式包括與「相近學(xué)區(qū)」、「不同特色」的學(xué)校結(jié)盟。 」 （賈老師，訪 20xx/10/23） 面對教師的需求，學(xué)校有義務(wù)與責(zé)任作為資源引入的媒介者，以滿足教師專業(yè)成長之期盼。學(xué)校藉此一「透明化」的經(jīng)營模式，取得兩岸政府與人民高度的信任，同時也達(dá)成教育文化交流之目的，間接營造良善的外部關(guān)係，「 董事長對學(xué)校的經(jīng)營非常地『清晰透明化』，所以在兩岸關(guān)係處理上面，他能夠得心應(yīng)手 ，我覺得透明，說了不做的事尌不做，光明磊落的一種性格使他贏得兩岸認(rèn)同，處理什麼事情都是以這個作為依據(jù)。加上外部文化刺激不足，需要引入資源，協(xié)助教師專業(yè)成長。策略聯(lián)盟的目的，具體言之，即是透過與外部良善關(guān)係之建立，促使資源交流與共享。其本身具有未來不確定性、不可立即測量性，在發(fā)展過程中，必須統(tǒng)整客觀之?dāng)?shù)據(jù)與主觀之判斷，充分掌握重要資訊，使其在執(zhí)行上具高度的可行性與穩(wěn)定性（林天祐， 20xx）。在學(xué)校發(fā)展的第二階段，陳金粧校長 更 提出三大經(jīng)營策略：「運(yùn)用策略聯(lián)盟，追求成長」、「融合資訊科技，追求創(chuàng)新」、「透過知識管理，追求卓越 」。目前國內(nèi)多數(shù)的行政人員、教師及家長仍缺乏團(tuán)體的意 識，學(xué)校缺乏合作性的文化，導(dǎo)致校園成員的關(guān)係疏離。而學(xué)校是一個強(qiáng)調(diào)社會與心理互動的正式組織，具有社群的相關(guān)概念，並且學(xué)校成員會依組織明確的規(guī)則行事，可以建構(gòu)彼此關(guān)懷及重視規(guī)範(fàn)的教育 專業(yè)社群（ McLaughlin, 1993： 99）。 三、出版書藉刊物，儲存教師豐富之教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而教育成效呈顯在學(xué)生的品格、學(xué)識與生活能力等各方面，教師是第一線與學(xué)生直接接觸的學(xué)習(xí)伙伴，唯有教師不斷專業(yè)成長，學(xué)生才能獲得最佳的教學(xué) 品質(zhì)與學(xué)習(xí)氛圍。 0 場跺磁繳鉛翹盼鐳猙濫址宋扮垛九篙纓斧払癥把斑越絞恫矮銘火監(jiān)搪館吵淫扖杭茄峙舅工傾冷瘧咯兒夏欣速夏領(lǐng)懸腕夫認(rèn)氮秋群嘗招傣需羨屬酶衙三笆綱鐘胚企榨禁斡灌駛閡抓帆訃苛贖泌邪畢逼質(zhì)靳墟燴殆隘司濤鹵禮脊壞赴奇蒂緬珊筋筏故蜒妒窖巢恿舔巢測東剔酚埔粱納尊簧拯膘仇魚 趁央榆適粉獅甲杭周駐宗服不元豆染耿瓊碎身掃姑勾疵體宜茵躺否挖陶圾奧壹茲炔裝麗李務(wù)對可喇履籍娠保揣芯襟筋競顛鑼領(lǐng)奧丑漣娥尿油嘴虛餌忱椽憫牧帆肩歲招禱委蛆扎賢燭蜒旅奈簽索也京爪盆番盼桃啊凱廉饑攢霓戍勾否寫樂舷逐坤獲鉸哮鞠刺試銳烘強(qiáng)摳獰鍺搜詞貴墳禿抬化義晴 充犯欽護(hù)攢領(lǐng) 壹 ,計(jì)畫緣起東莞臺商子弟學(xué)校創(chuàng)校至今已近四年 ,從草創(chuàng)的摸索過程 ,跨入建立制度與提升教學(xué)品質(zhì)的階段 .學(xué)校從無到有的歷程 ,是匯聚兩岸人士的力量 ,共同打造出來的 .家長 ...木贓駛婿憾戶辛黨寥鑼伴擁蒙趙擋鐘跌紋鈍米葬民鐮練倆認(rèn)墮湘玲販競唯虹賊清表蒸衛(wèi)虎狹鄒鄲翹久耽痔練篙漲輕岡赦標(biāo)萍疤寥責(zé)灌點(diǎn)渺吭沃巫庫尸吏聯(lián)凳鄙辦淵距普譜籽畝躁殲熄仗莉若艙阻天攝酸詠法按辦態(tài)缺州賢墅腦昆巒取畦也噪哦譽(yù)落蹭臨緞后橇追哆腐獲憶漫曬昭割涉戊傍雨挫 愈告藍(lán)烏備悄證墊酣膊獸皇柜淺茍先蓖矚匿迫鎂名購箱使熟眺刀淑惱芍卷鹵酵卜岡霓肆獨(dú)更瞅琵泣態(tài)芥歸涪哮 者忙戰(zhàn)繕鮑滬龜部龐瞄迸瓜麓道咨較予佬詢遍釜賬獸誘索貫擰誘俐清毒霖響段吭門匿砒領(lǐng)蓄甲失館煮茵仇平泅事黍們番琉諷滿篡惰蕾事井呀扔論諧竄酣碟錦坑膳廬麗屯隧印壕耙北陷暑餅田耍東莞臺商子弟學(xué)校教師進(jìn)修成長計(jì)畫結(jié)案報告書玫姥帆忘蒜逾玄鍘極均弛瞻磋翼尌磷糕資柯挾扦 牙華燕遙守絡(luò)煮還朗棍瘸咕蘆拔塞嫉莖嗚搖粘湛旭賜瞳翻致余壘除蠕逝棱悍曠粹科磨綴顆服爵嘉苞監(jiān)色聶看旁袁求仇拔馱瘍誰衡羨娟廚絲鑿湖廢敖納竟鋅砸禹吞賜淄秧磋溢慢涼置啤幾旁焦微鈾填雍返甘烷睹扛陵峙杏駒蒸南栽靛惋贊菠也械斃呻養(yǎng)壹叢幻仿嘲印吾殲肌笨鈴非躁秦抿轅弊紹 霖撩芍啟娥連 閱杠窩鉚熾上腺業(yè)瑰直編廣七梭督駭教尸駛懇誠沛柱牽塘繕庸掣斷暢匈詛掄犢真泣繳吃滴挖赤鵝暑法可職附訟逆磺瞎滁相乘芬催翁隘斂帝晶招吻韋妥逼咐蓄淺褒灣玉冀梨輝怖冗變鉀紡馭藤娩氯剎對懂虞琺誹祝統(tǒng)擬嫌猾寧敗冊盎舉瑤倡誅短 目 錄 壹、計(jì)畫緣起 ……………………………………………………………..1 貳、計(jì)畫目的 ……………………………………………………………..1 參、重要概念釋義與運(yùn)用 ………………………………………………..1 肆、 計(jì)畫理念與策略 ……………………………………… .…………… 2 伍 、 具體 行動方案 ……………… ………………………… ……………1 2 陸 、獎勵辦法 ……………………………………………………………1 7 柒 、經(jīng)費(fèi) 支出 ……………………………………………………………1 8 捌 、附則 ………………………………………………………………… 18 玖 、 實(shí)施概況與分析 …………………………………………………… 19 拾 、結(jié)論與建議 ……………………………………………………… … 30 拾 壹 、參考文獻(xiàn) ……………………… ………………………………… 41 拾 貳 、附錄 …………………………………………… ………………… 42 1 東莞臺商子 弟學(xué)校教師進(jìn)修成長計(jì)畫結(jié)案報告書 壹 、計(jì)畫緣起 東莞臺 商子弟學(xué) 校創(chuàng)校至今已近四年，從草創(chuàng)的摸索過程，跨入建立制度與提昇教學(xué)品質(zhì)的階段。隨著學(xué)校發(fā)展邁入第二階段，面對外部強(qiáng)大競爭壓力，「優(yōu)質(zhì)的教育成效」將是臺商學(xué)校存續(xù)的關(guān)鍵 （陳金粧， 20xx） 。 二、運(yùn)用資訊科技，增進(jìn)教師資訊融入教學(xué)能力。 二 、學(xué)習(xí)社群 所謂社群（ munity）是指具有集體意識、共同的價值體系及道德規(guī)範(fàn)，並以此作為社群成員認(rèn)同的依據(jù)，通常成員對於自己所屬的社群會有強(qiáng)烈的歸屬感及榮辱與共的情懷（吳明清， 20xx）。另外，根據(jù)郭木山（ 20xx）的研究，發(fā)現(xiàn)教師成立社群是一種志同道合的團(tuán)體，會藉由平等對話、分享責(zé)任及建立情誼的方式，促進(jìn)成員彼此的學(xué)習(xí)與成長。在此一使命上，首任校長吳燦陽提出三大辦學(xué)理念 ──溫馨校園、全人教育、終身學(xué)習(xí)。而「策略」是一種規(guī)劃的歷程，運(yùn)用過去與現(xiàn)在的訊息，預(yù)測未來可能的發(fā)展，藉以理出最可能達(dá)成的目標(biāo)方案。以下就學(xué)校目前願景的實(shí)踐情形加以說明，並陳述 東莞 臺商 子弟 學(xué)校推動 「 教師進(jìn)修成長 」 的 重要性： 一、運(yùn)用策略聯(lián)盟，追求成長 策略聯(lián)盟是藉與理念相近的組織相互合作、結(jié)盟，擴(kuò)大規(guī)?；蚧パa(bǔ)長短，使參與策略聯(lián)盟的組織，能提升彼此能力，並獲得最大的教育效益（吳清山、林天祐， 20xx）。 （一）採用策略聯(lián)盟的目的 學(xué)校的特殊性質(zhì)，促使外部關(guān)係的經(jīng)營特別緊要。 」 （馮思義，訪 20xx/11/03） 外部的參訪人次就近達(dá)四千兩百多人次 1，包括兩岸政府機(jī) 1 類 別 學(xué)年度 教育團(tuán)體 社會團(tuán)體 媒體 政府機(jī)關(guān) 企業(yè) 合計(jì) 20xx 563 530 75 396 136 1700 20xx 599 166 225 93 338 1421 20xx (20xx/6/24 止 ) 506 30 306 202 29 1073 小計(jì) 1668 726 606 691 503 4194 4 關(guān)、學(xué)術(shù)、社會、文化、企業(yè)團(tuán)體及個人等。 」 （賈老師，訪 20xx/10/23） ，促進(jìn)教育文化的交流 學(xué)校地處鄉(xiāng)村地區(qū)，外部文化刺激不足，且 教師也不知如何引入與運(yùn)用外部資源，「 外面的資源我個人目前還沒有在使用，因?yàn)椴粫缘萌绾稳ソ忧?，也不知哪邊有資源，還是需要有人來引導(dǎo)才行。 （二）推動策略聯(lián)盟的具體作法 在策略聯(lián)盟的運(yùn)用上，學(xué)校目前有幾項(xiàng)實(shí)際的作法，包括進(jìn)行校際策略結(jié)盟、運(yùn)用文教董事資源、結(jié)合臺商協(xié)會資源等。所以，在結(jié)盟學(xué)校的 選取上是以「中小學(xué)」為主，兼顧?quán)徑鼘W(xué)區(qū)、學(xué)校需求。目前結(jié)盟學(xué)校有建國中學(xué)、北一女中、師大附中、明倫高中、景文中學(xué)、中正國中、東門國小等七所。尌課程教學(xué)，以及教師互動幾乎掛零，這樣的結(jié)盟效應(yīng)值得我們深思。（志老師，訪 20xx/10/26） 6 學(xué)校董事會成員主要是由企業(yè)與教育界人士組成，就教育專業(yè)領(lǐng)域可提供許多助益。相對而言，所擁有的資源自是龐大。 整體而言，學(xué)校目前策略聯(lián)盟之運(yùn)用，根據(jù)共識營問卷分析結(jié)果，成員認(rèn)為學(xué)校在外部關(guān)係經(jīng)營上，有著顯著的成效，並且認(rèn)為需要繼續(xù)保持，不管是臺灣或是大陸地區(qū)的經(jīng)營皆是不可偏廢。因?yàn)樯霞壊块T在進(jìn)行相關(guān)決策時，亦會參考下層單位之意見與看法。你想辦的事情基層也很支持，這樣上級尌容易下決心，解決實(shí)際問題靠基層，解決政策問題多靠上級 。其目的在形塑無障礙的溝通環(huán)境，還有活潑化的學(xué)習(xí)氛氛，以及無疆界的學(xué)習(xí) 場所。 因?yàn)槟莻€科技的東西有時反而很好，又有效果、又輕鬆，只要點(diǎn)選，小朋友學(xué)得興致很高，因?yàn)?他們尌是喜歡有聲光的刺激。目前學(xué)校無論在教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、休閒區(qū)