語文百花園四教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 （10分鐘）【設(shè)計(jì)說明】讓學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合起來，真正掌握關(guān)于寫景的技巧與方法。（4分鐘）【設(shè)計(jì)說明】進(jìn)行本步驟有助于對學(xué)生前面所學(xué)知識進(jìn)行一個(gè)小的強(qiáng)化。（4分鐘）【設(shè)計(jì)說明】老師讓學(xué)生朗讀一篇觀察日記，并加以相關(guān)說明，可以幫助學(xué)生快速融入到本節(jié)寫景課中。教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)：1）確定學(xué)生寫的景物要單純，不要既寫此又寫彼，這樣才能寫的集中。這在小學(xué)作文教學(xué)中起著承上啟下的作用。②指名發(fā)言、評議。）評一評，誰說得清楚、生動(dòng)、真實(shí)。3討論：當(dāng)外國人嘲笑和侮辱中國時(shí)，吉鴻昌是怎樣說的、怎樣做的？4畫出描寫吉鴻昌語言、行動(dòng)的語句，邊讀邊體會人物的心情。（4）熟讀、背誦。（）拓展練習(xí)，修改下面有毛病的句子。（3）你還能說出幾個(gè)這兩種形式的詞語嗎？3當(dāng)小醫(yī)生，坐診“病句醫(yī)院”。（1）出示“今”和“令”，正字音，比較字形上的異同。4讀背古詩，欣賞奧運(yùn)會會徽。指名表演。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找出解決問題的辦法?？纯翠浵窭锏男⊥瑢W(xué)是怎樣買到需要的文具的，她那些地方做得好，待會看完錄像我們一起來夸夸她。這買東西可有學(xué)問了，如何挑選，如何用有限的錢買到最好的東西，如何把話說好，需要學(xué)習(xí)的東西可真不少。今天能和你們一起上課，郭老師感到非常高興。第三篇：語文百花園四：買文具教案百花園四買文具教學(xué)目標(biāo)：，能正確表達(dá)自己購買文具的愿望。學(xué)生按提示獨(dú)立觀察，準(zhǔn)備描述。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)完成“筆下生輝”。學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備口語交際的內(nèi)容指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。三、教學(xué)過程一、閱讀平臺——雨中的樹林談話導(dǎo)入。理解詩題：鹿柴——表示一個(gè)地名。讀題中例句，掌握合并句子的方法。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨析形近字。說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？三、選擇一幅圖，編一個(gè)故事，寫下來，選哪一幅圖。（AABB）。（1）確定要查的部首。，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。對AABB樣式的詞語，學(xué)生以前也有積累，這次的教學(xué)讓學(xué)生豐富了以前的積累。也可以告訴學(xué)生，大部分這樣的詞語，都是形容詞的重疊。、思維能力；提高學(xué)生的說話寫話能力。（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。？請說一說。，編一個(gè)故事說給同學(xué)們聽。介紹家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的思想感情。學(xué)生齊讀例句，再次感受合并的方法。學(xué)生練習(xí)正確、流利地朗讀古詩。初讀詩歌，感知大意。集體評議，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行清楚，有序地介紹家鄉(xiāng)，突出家鄉(xiāng)的美麗或可愛。練習(xí)描寫身邊的一處景物。指名反饋。，能與售貨員正確對話。來，我們先打個(gè)招呼，二（）班的小朋友們好?。ㄉf：郭老師好?。┱姘簦。ń處熢儐栃∨笥褌冊趺磿览蠋熜展?？）看來我們班的小朋友不僅善于觀察，還很認(rèn)真傾聽別人說話。今天我們就一起開開心心地學(xué)習(xí)《買文具》這一節(jié)口語交際課。（播放買文具錄像）師生交流：問：你們覺得這位小同學(xué)表現(xiàn)得棒不棒？誰來夸夸她？（生：我來夸夸她，她很講禮貌，用了“您好、請、謝謝、再見等禮貌用語，而且聲音響亮，自然大方，面帶微笑，表達(dá)得也很清楚。）（三）創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練過渡：看到同學(xué)們的買賣這么紅火，郭老師突然產(chǎn)生了這樣一個(gè)想法――我想開一家文具店，瞧！貨我都準(zhǔn)備好了，店名我也想好了。評出買文具的小能手。感受古今中外燦爛的文化，受到藝術(shù)的熏陶。（2）出示以“今”和“令”為基本部的兩組字，認(rèn)真觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？討論交流。（1）讀題目，明確要求。①上的時(shí)候，老師舉了很多有趣的例子和故事。2認(rèn)識和欣賞奧運(yùn)會會徽。在班上與大家交流。第三時(shí)一、筆下生輝——描繪家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設(shè)想家鄉(xiāng)的未來讀題目，弄清本次習(xí)作的訓(xùn)練要求。③小組中人人發(fā)言，評評誰的創(chuàng)意好。學(xué)生分析：學(xué)生通過小學(xué)一、二年級的寫話積累和三年級已經(jīng)學(xué)過的習(xí)作訓(xùn)練，已經(jīng)初步掌握
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