【正文】 是什么動物，在干什么？（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）、三幅圖。二、把兩句話合并為一句話。1師生交流王維創(chuàng)作的其他古詩。教師總結(jié)：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風光，家鄉(xiāng)有有趣的風土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，我們還要好好學習，長大建設(shè)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。作品展示、評析、練習修改。1．師：哇！我們班小朋友的文具盒個個都很漂亮，里面文具也很多，你能向同學們介紹一下你文具盒有哪些文具嗎？（要求學生說完整話）同學們知道的文具真不少，那你們單獨買過文具沒有？（指5—6名學生回答，并調(diào)查一下有多少學生沒單獨買過東西。3．同桌合作，自由交際。2感悟詞語的結(jié)構(gòu)特點，激發(fā)學生積累和運用詞語的興趣。想一想：為什么說題中的詞語有趣？（2）看看題中的學習小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么。（2）多種形式反復讀（注意節(jié)奏和停頓），邊讀邊感悟詩句的意思。4各小組推薦代表參與全班交流。教學反思：本單元的百花園重點訓練學生能圍繞一個主題條理清楚地說一段話引導學生抓住家鄉(xiāng)變化最大,給人印象最深的一個方面來寫,表現(xiàn)出熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的情感第五篇：三年級上冊語文百花園四寫景作文教案《寫景作文》教案——定遠小學萬建鋒教材分析：本課寫景作文是在本單元寫景課文學習的基礎(chǔ)上的練筆實踐。第二步：呈現(xiàn)一個觀察日記，并讓一個學生朗讀。第九步：讓學生們寫一個大樹的四季，寫春夏秋冬的任何一個季節(jié)都可以，30—40字左右。（3分鐘）【設(shè)計說明】這個步驟能夠讓學生試著去想象人家所用的寫景模式和了解和掌握一些寫景的詞語，對學生今后的寫作大有裨益。3）學生能從不同的角度，有次序地把景物描寫具體教具：黑板、彩色粉筆、白色粉筆、多媒體等。學生寫作，教師巡視指導。質(zhì)疑，解疑。②菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、茄子、白菜等各種蔬菜。（3）出示以“氏”和“氐”為基本部的兩組字，讀一讀，比一比，說一說：這兩組字最大的區(qū)別是什么？你又有什么發(fā)現(xiàn)？與大家交流。小結(jié)：大家在買文具時，不管遇到什么意外情況，只要我們真誠對待，動腦筋想辦法，一定能解決這些問題。）板書：有禮貌 講清楚 聽明白師：大家說得真好。認真傾聽她人說話也是有禮貌的表現(xiàn)，也是與別人進行口語交際的重要條件。集體評議。四人組成一個學習小組，小組成員相互介紹，交流。說說你讀懂了哪些詩句，給大家介紹介紹。三、教學時間：3課時第一課時一、比一比，在組詞。第二課時課時目標：，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，激發(fā)學生對科學的興趣。教學難點：、思維能力，提高學生的說話寫話能力。讓學生掌握提取部首的基本規(guī)律。（1）如果一個字的兩個部分都是部首，怎樣提取部首？（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨體字）。（1）認真觀察，給每幅圖說一句話。讀題明題意。四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)第二課時一、教學目標完成“閱讀平臺”與“能說會道”二、教具準備課前調(diào)查：走走、看看、問問，了解家鄉(xiāng)的風景名勝與風土人情。三、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。四．結(jié)束課堂，布置作業(yè)。）2．揭示課題：看來咱們班的不少同學都單獨買過東西，能幫爸爸媽媽不少忙。（學生人人放松地參與到買賣文具中，教師此時也走到學生當中去購買文具，詢問價格，與學生打成一片。3學習修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改辦法，培養(yǎng)舉一反三的能力。你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？與大家交流。（3）根據(jù)自己的理解，說說這首詩的意思，互評互補。（沒聽明白的可以提問。它是要通過教與學的活動，讓學生發(fā)現(xiàn)一些寫作規(guī)律，會進行簡單的景物描寫；從不同的方面，有順序地把景物描述具體，寫出景物的可愛，表達自己的贊美情感。老師并帶著學生去回憶在語文百花園二中的寫的觀察