【正文】 通過這次課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動(dòng)起來，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。首先，通過問答的方式復(fù)習(xí)了關(guān)于顏色的單詞；然后通過“頭腦風(fēng)暴”鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用顏色來描述所教單詞，調(diào)動(dòng)了他們的積極性；其次我利用簡筆畫讓學(xué)生主動(dòng)參與，猜水果，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣；另外又讓學(xué)生通過聞、摸等形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。六、說教學(xué)反思考慮到本課內(nèi)容涉及到單復(fù)數(shù)，肯定會(huì)出現(xiàn)一些問題，所以，活動(dòng)過程中，出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)糾正。第五個(gè)任務(wù)活動(dòng)是以小組為單位，調(diào)查本組成員喜歡什么食物，完成調(diào)查表，表格上沒有的可以用畫圖的方式表示。在這一部分，根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐步將本課所學(xué)句型，依次板書于黑板上。通過口語交際，自然引出I like，同時(shí)，通過一個(gè)簡單的笑臉娃娃，讓孩子清楚的理解like的含義。同時(shí)，總?cè)蝿?wù)的設(shè)計(jì)是建立在我為學(xué)生設(shè)置的合作性情境里，我在每項(xiàng)小組活動(dòng)與兩人活動(dòng)之后都會(huì)根據(jù)他們的不同表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己和伙伴在具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)，從而形成共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)環(huán)境。是以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。根據(jù)學(xué)生整體認(rèn)知水平，從知識(shí)教學(xué)和能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo):1）、能聽懂、會(huì)說：I’d like some..., Here you are,Have some...。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中要用到有關(guān)食物的新單詞，因此在課時(shí)的安排上，我將單詞教學(xué)部分提前，將會(huì)話課安排為本單元的第二課時(shí)，這樣，在會(huì)話學(xué)習(xí)中，才能讓孩子們有詞可說。 work 課堂練習(xí)通過練習(xí)鞏固上一節(jié)課所學(xué)的What can you do ? I can… 在此基礎(chǔ)上再將新課所學(xué)的句子加以運(yùn)用。告訴學(xué)生：Sarah is ： Why Sarah is helpful? What can Sarah do? 學(xué)生回答： She can……？教師通過課件比一比所熟悉的動(dòng)畫人物做自我介紹看看誰最棒，誰最能干。根據(jù)小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律以及發(fā)展需求，根據(jù)教材的編寫思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，教師發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，以人為本，采用直觀情景教學(xué)，交際法，任務(wù)型教育原則，全身動(dòng)作反應(yīng)法等激趣，減負(fù)增效，展開教學(xué)。以上就是我的說課，相信尚有許多的不足之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正，謝謝！附板書：Unit4 We love animals monkeydogduck pandacatrabbitLook!I have a ….Act like a….第二篇：pep小學(xué)五年級(jí)英語上unit4第二課時(shí)說課稿Pep小學(xué)五年級(jí)英語上冊(cè)u(píng)nit4 第二課時(shí)說課稿祖山明德小學(xué)方蕊一、說教材本課是人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育小學(xué)英語教科書第五冊(cè)第四單元第二課。在這堂課的整個(gè)過程中貫穿競(jìng)賽的理念，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生和小組進(jìn)行鼓勵(lì)。接著我播放歌曲Hello，讓同學(xué)們?cè)谝鞒袕?fù)習(xí)舊知識(shí)，同時(shí)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。首先，在教法設(shè)計(jì)上，為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，以保持孩子們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我充分發(fā)揮光盤播放的作用，選擇性地利用光盤中的“小動(dòng)物音樂會(huì)”的情景以及“Let’s do”“Let’s chant”等三個(gè)部分來不斷調(diào)動(dòng)孩子們的注意力，刺激他們的學(xué)習(xí)興趣。本單元內(nèi)容安排在教材的第四單元，經(jīng)過前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累了一定的語言知識(shí)，對(duì)于簡單的日常用語都已經(jīng)會(huì)說，而且已經(jīng)會(huì)唱幾首英語歌謠，所以說有進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多知識(shí)的愿望，這時(shí)學(xué)習(xí)同學(xué)們喜愛的動(dòng)物的單詞就很容易提起興趣，且便于掌握。第一篇：PEP小學(xué)英語三年級(jí)上unit4說課稿PEP 小學(xué)英語三年級(jí) Unit 4 We Love Animals說 課 稿(lesson 1)中村小學(xué) 楊佳瑛尊敬的各位同仁：大家好！今天我要說課的內(nèi)容是PEP人教版小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)第四單元We Love Animals 的A部分 Let’s Learn與Let’s do，下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說明：首先來說一說教材內(nèi)容。接下來說一說教學(xué)目標(biāo)。除此之外，在單詞教學(xué)中我還設(shè)計(jì)了多種方式進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間能夠充分配合。其次，在學(xué)法指導(dǎo)方面，鑒于本課詞匯的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，我選擇引導(dǎo)同學(xué)們通過聽、看、讀、想、說來逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)動(dòng)物名稱，從而發(fā)展學(xué)生的語言思維和運(yùn)用能力。然后我一邊出示鉛筆一邊說：I have a ，說：Me ，同學(xué)們邊說邊做，復(fù)習(xí)這一部分內(nèi)容。我的第三個(gè)步驟是Consolidation（鞏固）。本單元的話題是家務(wù)活，功能是運(yùn)用句型來介紹自己力所能及的事情及句型來詢問別人能力，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。四、備教具學(xué)生思維直觀形象，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從趨于真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語言，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，準(zhǔn)備如下教具：音頻材料、CAI課件、粉筆、黑板五、說教案（一）教學(xué)目標(biāo)與要求（1）能聽說認(rèn)讀本課詞組what can you do at home? I can…..（2）聽懂會(huì)說句型：I39。引導(dǎo)學(xué)生用“I am helpful …”句型, 并且知道怎么回答。3summary再次點(diǎn)擊課件，將整個(gè)一堂課所學(xué)的融入到動(dòng)畫片人物的對(duì)話中（設(shè)計(jì)意圖：多媒體展示動(dòng)畫，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)句型，并用圖片動(dòng)作來展示本節(jié)重點(diǎn)句型既是本節(jié)課的操練，也是下節(jié)課的延伸。本教材的思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的語言任務(wù)，在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在玩中學(xué)，在表演中學(xué)。2）、教給學(xué)生在具體的情景會(huì)話中，如何表達(dá)自己喜歡的食物，如何運(yùn)用為別人提供食物或請(qǐng)別人吃東西時(shí)的表達(dá)語。在本節(jié)課中，我嘗試了設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)，到最后完成總?cè)蝿?wù)，從而形成了一個(gè)任務(wù)鏈，讓學(xué)生在一步步完成任