【正文】 現(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽課文，高爾基對雜志社記者的斷然拒絕和對小男孩的欣然接受，讓你明白了什么？（高爾基不記個人得失，卻關(guān)心下一代的成長。你能快速地瀏覽課文找出來嗎？（⑴孩子冒昧的請求他沒有拒絕；⑵孩子沒帶膠卷高爾基主動給他膠卷；⑶孩子沒回來他一直牽掛著??）看高爾基介紹片過渡：這讓林老師想起了魯迅先生說的一句話“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。）d、高爾基花那么多時間為小男孩完成任務(wù)一點兒也不生氣，從高爾基的“微笑”中你讀懂了什么？（高爾基是一個非常關(guān)心孩子的人）e、朗讀指導(dǎo)?。ㄈw會高爾基對下一代的關(guān)心過渡：高爾基就是這樣一個關(guān)心孩子成長的人，他把對未來的希望寄托在下一代身上，為下一代的成長他真是煞費苦心。出示句子：高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。今天我們學(xué)的課文《小攝影師》就是和他有關(guān)的故事。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)。師：“是小男孩嗎？”高爾基問。尊重他的意見?！?師：很好，找的很正確。大家讀得非常好，聽了你們的朗讀，老師仿佛看到一個個有禮貌，愛攝影的小攝影師了！現(xiàn)在請同學(xué)們想想，高爾基看到這個紙團(tuán)后，心里會想些什么呢？（學(xué)生自由回答）第二課時師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《小攝影師》我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的詞語請大家看大屏幕，我們一起來讀讀。師：高爾基可是大名鼎鼎的前蘇聯(lián)文學(xué)家，一位與他素不相識的普普通通的少先隊員想見高爾基可不容易?。∧敲葱∧泻⑹窃趺匆姷礁郀柣哪?？誰來告訴我。（高爾基，陽光明媚，鞠躬，膠卷，秘書，雜志社）師：這些詞語中有沒有比較難讀的？生1：“雜志社”這個詞語比較難讀，雜是平舌音，志和社是翹舌音。當(dāng)小男孩往地上一坐哭了起來后，高爾基是怎么問這小男孩的？如果你是高爾基，你會怎樣問呢？誰來試一試？ 生：你怎么了？師：恩，差不多，語氣應(yīng)更溫和親切，語調(diào)要舒緩輕柔，因為這一句不僅反映出他對孩子的突發(fā)表示迷惑不解，更有一種關(guān)心在里面。師：這位同學(xué)很認(rèn)真，也很細(xì)心，居然可以從這信中找出能證明小男孩是個怎樣的人，同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)哦。]影師），指導(dǎo)讀課題 師：同學(xué)們，“攝影”是什么意思呢？（聯(lián)系生活實際），“攝影師”是做什么的？（簡單地說是拍照，攝影是一門藝術(shù)，它是理性的思考和創(chuàng)作沖動的集合體）二、初讀課文，整體感知師：現(xiàn)在呢請同學(xué)們默讀課文，注意：在默讀過程中要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會的生字詞把它劃下來，問同桌或者老師，也可以自己查字典。六、板書小攝影師七、教學(xué)反思第三篇：小攝影師(教案)小攝影師—教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“攝、基、媚、鞠、躬、膠、秘、社”8個生字，會寫“基、突、按、擺、弄、準(zhǔn)、備、側(cè)、膠、卷、輛、秘、雜、社”14個生字，正確讀寫“突然、立刻、人行道、照相機(jī)、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告”等詞語分角色有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。指名讀文，師生評價。讀準(zhǔn)生字：攝（sh232。了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。高爾基的一些名言也時時激勵著我們，給我們以啟發(fā)。請你通過朗讀，把小男孩對高爾基的崇敬與熱愛表達(dá)出來。那就請你把小男孩對高爾基的無比崇敬和想要見面的渴望通過朗讀表達(dá)出來。從中可見高爾基對媒體宣傳自己并不關(guān)心，相反，對于這個少先隊員卻非常重視。）照相中的關(guān)懷。關(guān)鍵語句三：“高爾基趕緊站起來”“大聲喊道??”（1）如果你是高爾基，當(dāng)你等了很久很久以后卻得知攝影師忘記帶膠卷了，你是什么樣的心情？（2）高爾基是怎樣做的？（結(jié)合“趕緊”“大聲喊道”體會高爾基對小男孩的關(guān)心和喜愛。）（4）“吩咐”指長輩對晚輩，上級對下級，文章中小男孩對大作家怎么可能“吩咐”？從中你能體會到什么？（說明高爾基理解、尊重小男孩，聽從小男孩的指示，一點兒架子都沒有。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進(jìn)來。（引導(dǎo)學(xué)生讀出小男孩的真誠有禮貌，讀出小男孩見到高爾基時的激動興奮，讀出高爾基對小男孩的慈愛與關(guān)懷。課件出示高爾基的畫像，教師相機(jī)補(bǔ)充高爾基的資料。①聯(lián)系生活經(jīng)驗識字，結(jié)合身體動作學(xué)習(xí)“鞠躬”。（2）獨立學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)字音。通過對話和細(xì)節(jié)描寫來體會人物的心理活動。感受高爾基對男孩的關(guān)懷愛護(hù)和男孩對高爾基的崇敬熱愛。（3）遇到不明白的詞語、句子做上記號。②通過熟字加偏旁識字：眉——媚、弓——躬、必——秘、交——膠、土——社。指名分段讀課文，請同學(xué)們思考：按照事情的發(fā)展順序，課文都寫了哪些內(nèi)容？匯報交流，教師幫助學(xué)生理清課文的敘述順序，出示提示語，請學(xué)生補(bǔ)充：照相前──（紙團(tuán)飛進(jìn)窗口，小男孩請求高爾基允許為他照相。）五、鞏固練習(xí)。”）仔細(xì)地讀一讀這段話，從中你讀懂了什么？（高爾基的工作非常忙，沒有時間接受采訪。）關(guān)鍵語句二：“小男孩擺弄了很久很久。）（3）小結(jié)：當(dāng)?shù)弥∧泻]有帶膠卷時，高爾基并沒有因為浪費這么多的時間而生氣，而且還要給予小男孩幫助，他是多么寬容，多么喜愛這個孩子呀！/ 7（二）關(guān)注對話描寫，體會高爾基對小男孩的喜愛之情。（1）同桌分角色朗讀第8～10自然段，體會人物情感。引導(dǎo)學(xué)生體會第一句說明高爾基因為來的不是小男孩而感到失望，第二句則說明高爾基對小男孩充滿了期待，從中可以看出高爾基對小男孩的關(guān)心與喜愛之情，反映了高爾基關(guān)懷下一代、愛護(hù)下一代的崇高品質(zhì)。（指導(dǎo)朗讀紙團(tuán)的內(nèi)容。五、鞏固練習(xí)。（課件展示高爾基的名言，學(xué)生積累。二、教學(xué)重點：通過理解重點詞句，理解文章內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。）。高爾基和小男孩之間發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們再讀課文。了解課文內(nèi)容。師：恩，同學(xué)們都很認(rèn)真的按照老師的要求去做了，現(xiàn)在老師就來考考大家?guī)煟汉诎迳系纳钟心奈煌瑢W(xué)全認(rèn)識的？（舉手）站起來帶同學(xué)們讀一遍（讀錯的生字老師糾正）生：舉手讀生字師：恩，讀得很好，現(xiàn)在我們開火車讀一遍，同學(xué)們要集中注意力??（接著老師帶讀）師：同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在你可以用什么方法把這些生字給記??？（當(dāng)場組詞）生：識字方法（聯(lián)系生活、偏旁、字義）師：同學(xué)們的識字方法可真多啊，豐富多彩，接下來我們來看詞語，現(xiàn)在我們分男女生來賽讀，看 男生讀得好還是女生讀得好？隨機(jī)拓展：詞義、近反義詞等，重點指導(dǎo)“鞠（jū）躬(gōng)”、“膠（jiāo）卷（ju224?，F(xiàn)在如果老師就是高爾基，那你能用聲情并茂的聲音讓我感動嗎？先在下面練習(xí)2分鐘。我們再來看看這句話，出示（孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷），通過這句話你讀懂了什么？ 生：說明高爾基很想幫助小男孩師：對，這反映出他主動幫助男孩的