【正文】 2011年在元旦過(guò)后，推出湘鄉(xiāng)二中學(xué)生書(shū)畫(huà)作品展，為“冬之韻”主題季活動(dòng)畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)！當(dāng)然，“冬之韻”主題活動(dòng)季活動(dòng)，還將展示我們學(xué)校的各種特色教育的教學(xué)成果，例如健美操和體育舞蹈等，這些活動(dòng)一般將穿插在各種活動(dòng)之中。以上兩項(xiàng)賽事可以看做是元旦文藝晚會(huì)的個(gè)人表演的節(jié)目選拔賽。為了達(dá)到多活動(dòng)，多實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中成長(zhǎng)的目的。第二個(gè)常規(guī)活動(dòng)就是每天下午進(jìn)行的讀報(bào)活動(dòng)和歌曲教唱活動(dòng)，上第五節(jié)課前的20分鐘，讀報(bào)時(shí)間5分鐘，學(xué)校開(kāi)設(shè)有播音主持與編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的特色教育培訓(xùn)，我們給學(xué)生以實(shí)踐和表演的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了這么一個(gè)平臺(tái)，每天讓那些學(xué)習(xí)播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)學(xué)校的廣播系統(tǒng)進(jìn)行讀報(bào)，很顯然，學(xué)生的能力、水平和技巧得到了很大的提高?；顒?dòng)課教學(xué)包括主題活動(dòng)和常規(guī)活動(dòng)。必修課與選修課的結(jié)合，使學(xué)校的藝術(shù)教育有序有效的開(kāi)展下去。體育教師使用現(xiàn)行的全省統(tǒng)一的教材完成國(guó)家規(guī)定的正常的體育教學(xué)之外，每個(gè)學(xué)生還要選修健美操課或國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞課，當(dāng)然，教材是我們的體育舞蹈老師自主編寫(xiě)的。美術(shù)教學(xué)。但是，同時(shí)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)而編寫(xiě)了自主教材。學(xué)生可以在藝術(shù)活動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉，得到實(shí)踐，得到培養(yǎng)，得到提高。學(xué)校嚴(yán)格按照教育廳的要求編班，不辦特長(zhǎng)班、特色班。通過(guò)幾個(gè)月的努力，同學(xué)們的身體素質(zhì)得到了加強(qiáng)，同時(shí)也極大地緩解了同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力，達(dá)到了勞逸結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)的效率。閱讀一本好書(shū)，就是與一個(gè)偉人進(jìn)行一次心靈交流。成立國(guó)學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。2012年2月，召開(kāi)國(guó)學(xué)教育啟動(dòng)儀式，傳達(dá)落實(shí)東沽港鎮(zhèn)中小學(xué)國(guó)學(xué)教育啟動(dòng)儀式精神，部署本鎮(zhèn)具體工作，下發(fā)《東沽港鎮(zhèn)中小學(xué)國(guó)學(xué)教育實(shí)施方案》。國(guó)學(xué)教育要與學(xué)校特色創(chuàng)建相結(jié)合，在新一輪的普遍性的國(guó)學(xué)教育中，各中小學(xué)要在過(guò)去工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，形成特色，使國(guó)學(xué)教育成為推動(dòng)學(xué)校特色建設(shè)的重要?jiǎng)恿ΑＮ?、基本原則與日常德育工作相結(jié)合。要使校本課程成為學(xué)科課程的有力補(bǔ)充，要積極開(kāi)發(fā)反映本校教育特色，適合學(xué)生發(fā)展，可供學(xué)生選擇的國(guó)學(xué)校本課程，組織開(kāi)展國(guó)學(xué)教育誦讀、閱讀活動(dòng)，在讀中悟，在做中學(xué)。藝術(shù)修養(yǎng)部分：我校要在經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的實(shí)際情況和優(yōu)勢(shì)，確定自己在國(guó)學(xué)教育中的藝術(shù)特色和主導(dǎo)方向。以誦讀古典詩(shī)文、傳習(xí)傳統(tǒng)技藝為載體，讓學(xué)生在誦讀中，從故事、情境、事理、生活等方面領(lǐng)悟內(nèi)涵，獲得心靈啟示與道德勇氣，從而內(nèi)化為自我的道德行為?，F(xiàn)在的董楊，已成長(zhǎng)為有思想、有見(jiàn)解、心地善良、陽(yáng)光自信。心懷感恩，真誠(chéng)地感謝珞獅路小學(xué)對(duì)董楊以及所有流動(dòng)花朵的辛勤培育。高陽(yáng)小學(xué)“尚美教育”特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：賀云平副組長(zhǎng)：楊宗保成員：韓國(guó)輝楊思衡李功佐 楊春麗韓宇宙建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保障創(chuàng)建工作的順利開(kāi)展。學(xué)校班子成員根據(jù)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)階段特色，重新對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念加以定位，“注重特色，關(guān)注個(gè)性，為學(xué)生創(chuàng)造美好未來(lái)”，然后反復(fù)醞釀、討論，征求師生意見(jiàn)，我們從師生的興趣，活動(dòng)等作為切入點(diǎn)，積極申報(bào)特色學(xué)校創(chuàng)建工作，制定計(jì)劃，明確目標(biāo)，為師生一生幸福奠基。從2011年4月起，按照“特色項(xiàng)目—學(xué)校特色特色學(xué)校”的發(fā)展軌跡的逐步推進(jìn)。：1．根據(jù)學(xué)校校情（如自然景物、社區(qū)文化，學(xué)校歷史、校內(nèi)外人才等），確定并著力打造將來(lái)可能形成特色的學(xué)校優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。在學(xué)校辦學(xué)特色建設(shè)中，豐富多彩的校園活動(dòng)是辦學(xué)特色建設(shè)的有效載體，精心設(shè)計(jì)主題鮮明，具有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的第二課堂活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)全面彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，從而推動(dòng)特色學(xué)校建設(shè)。學(xué)校要在深刻把握教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，從以下幾個(gè)方面創(chuàng)建辦學(xué)特色：①對(duì)教學(xué)過(guò)程、內(nèi)容、原則、方法等重大問(wèn)題提出一系列獨(dú)到的見(jiàn)解和主張，并以此推動(dòng)教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高?？蒲蟹趸呗?。從而深化素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，辦出學(xué)校特色已經(jīng)成為當(dāng)前中小學(xué)改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)。首先從學(xué)校多個(gè)項(xiàng)目中找出自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，并著力打造，形成特色項(xiàng)目，并努力發(fā)展成為特色學(xué)校，最終成為品牌學(xué)校。校長(zhǎng)要以先進(jìn)的管理理念為指導(dǎo)，重視校園文化精神建設(shè)，形成本校的管理思想和管理風(fēng)格，并不斷提高學(xué)校的辦學(xué)效益。學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展的同時(shí)，根據(jù)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，突出其中的某一方面或某幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從而促進(jìn)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)根本好轉(zhuǎn)。特色學(xué)校要努力創(chuàng)造一種直觀的文化環(huán)境，使學(xué)校能體現(xiàn)出自己的特色目標(biāo)。教師方面：促使教師的知識(shí)從單一化向多元化發(fā)展，并逐步形成有一定個(gè)性特長(zhǎng)的教師群體，并使特長(zhǎng)教師的能力得到有效發(fā)揮。，增強(qiáng)自覺(jué)性。本課題研究采取以行動(dòng)研究為主，行動(dòng)研究法包括“計(jì)劃、實(shí)施、反思與評(píng)價(jià)”三個(gè)環(huán)節(jié)，輔之以文獻(xiàn)法（查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)資料），調(diào)查法（采用問(wèn)卷、訪談、測(cè)評(píng)等方法進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查），個(gè)案研究法（對(duì)特色學(xué)校建設(shè)的典型個(gè)案進(jìn)行跟蹤研究和總結(jié)）等。珞獅路小學(xué)民俗教育享譽(yù)武漢三鎮(zhèn)。這些改變，是因?yàn)閷W(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，挖掘了孩子的潛力，讓孩子更有實(shí)力。通過(guò)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)在學(xué)校、家庭、社區(qū)中的廣泛傳播，使國(guó)學(xué)在我鎮(zhèn)社會(huì)各階層產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，引導(dǎo)“繼承民族文化精品，發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)”社會(huì)風(fēng)尚的形成。一類(lèi)是趣味課，如誦讀課、賞析課、綜合展示課等；一類(lèi)是教學(xué)課，如在語(yǔ)文、思品、音樂(lè)、美術(shù)、體育等課中滲透國(guó)學(xué)元素。充分利用傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀(jì)念日等有利契機(jī)開(kāi)展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，設(shè)立創(chuàng)新性活動(dòng)主題，發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中了解傳統(tǒng)美德，認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)內(nèi)涵，傳播優(yōu)秀文化，提高學(xué)生的綜合能力，并努力探索學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育模式。在經(jīng)典誦讀的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的德行教育，開(kāi)展在經(jīng)典文化引領(lǐng)下的系列主題活動(dòng)，通過(guò)這些形式扎實(shí)開(kāi)展美德教育，中華傳統(tǒng)美德深入學(xué)生的心靈。學(xué)校及教師要注意相關(guān)資料的