【正文】 《未選擇的路》是一首哲理抒情詩，它表面平易實(shí)則蘊(yùn)涵深邃的哲理，看似傾訴個人經(jīng)歷實(shí)則表達(dá)人們的共同感受。生于加利福尼亞州。人生道路不可能一帆風(fēng)順，有時真的不遂人愿。另一方面，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。那時俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合自己的體驗(yàn)，理解詩歌形象化的語言。說明：活動一周內(nèi)，教務(wù)處或教科室負(fù)責(zé)人根據(jù)項目負(fù)責(zé)人遞交記錄表審核內(nèi)容并簽字確認(rèn)。主問題2：談?wù)勀銖氖裁吹胤娇闯鲞@是一個什么樣的人？主問題3：假如你是其中的一個人物，你認(rèn)為怎樣做才能更好地處理這件事？（錄入：李建新）第五篇：七年級語文備課組集體備課活動記錄（xiexiebang推薦）七年級語文備課組集體備課活動記錄工作單位：文田鎮(zhèn)中心學(xué)校項目名稱集體備課項目負(fù)責(zé)人羅姣玉 活動主題小說教學(xué)主講人羅姣玉參加對象七年級語文備課組成員申請學(xué)時1學(xué)時 活動內(nèi)容及進(jìn)程明確教學(xué)大綱對詩歌教學(xué)的要求及七年級期中期末考詩歌類作品的考點(diǎn)。第一篇是魯迅先生的《風(fēng)箏》，借風(fēng)箏寫自己對弟弟的傷害及人們思想的麻木；第三篇課文《散步》，是作者對兩代人的責(zé)任感；詩兩首分別寫孩子對母親的依戀和思念母親之情；《世說新語》則是展示古代兒童聰明機(jī)智的故事。本單元要求在整體感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言積累，寫法借鑒，以及朗讀，圈點(diǎn)勾畫。請概括出來。（激發(fā)其興趣及培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，并從不同角度，全方位看問題）五、曾祥淵（一）、關(guān)于《羚羊木雕》文本解讀該篇文章是以“親情”為主題的第五單元的第2篇，所寫內(nèi)容是學(xué)生所熟悉的，情感體驗(yàn)，蘊(yùn)籍較深的文章。本文作者細(xì)膩的心理描寫，真實(shí)地刻畫出我內(nèi)心的感受：對友誼的無比珍視；在父母的嚴(yán)逼之下取回木雕的無奈；對朋友反悔的悔恨與歉疚??同時，在這場**中，各個人物鮮明的性格與個性也得到了淋漓盡致地展示：母親之嚴(yán)厲而不聽我的辯解，父親雖平靜卻不可抗拒的威嚴(yán)，皆表現(xiàn)出他們重財輕義的思想，這些皆如一座大山壓在我的心頭，讓我無法緩一口氣，奶奶雖通情達(dá)理卻又作不了主，只得默默退開的無奈，萬芳與我親密的關(guān)系，對朋友的無限仗義；一一給人留下深刻的印象，這乃是得力于作者繪聲繪色的神態(tài)、語言描寫。（2）了解全文的線索，記敘的順序及作用。今后還要不斷加以改進(jìn)和完善《羚羊木雕》集體備課記錄時間：2007年3月19日（星期一）地點(diǎn)：育仁中學(xué)初中部參與人員：語文教研組全體教師研究科目：初中語文教學(xué)中優(yōu)化“主問題”設(shè)計（《羚羊木雕》之主問題設(shè)計）主持：簡瑋集體備課發(fā)言內(nèi)容：一、簡瑋我們今天在這里聚集，目的只有一個，即《羚羊木雕》這一課的“主問題”如何設(shè)計。我們的做法是：首先，在備課形式上做到“三定”（即定時間、定中心發(fā)言、定教案）。因此，我們老師要盡量吃透教材，活用教材，尋求新的教學(xué)方法，用靈活而又富有創(chuàng)意的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，挖掘他們內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。導(dǎo)課，歷來是語文教學(xué)的“突破口”，一個獨(dú)特新穎的導(dǎo)入就象一把鑰匙，可創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、要用靈活有創(chuàng)意的課后作業(yè)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們各方面的能力上完每節(jié)課后，為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，取得事半功倍的效果，設(shè)計靈活的、有創(chuàng)意的作業(yè)題，提高了課堂教學(xué)效率。第二篇：高二語文備課組集體備課發(fā)言稿激活語文課堂教學(xué)的策略一直以來，我們傳統(tǒng)的語文教學(xué)比較沉悶單調(diào)，枯燥無味，缺乏活力生氣，難于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。宿朝陽：小課題研究的工作需要一個學(xué)生展示的平臺，哈密二中也在做。我們的語文教學(xué)多年來一直堅持讓學(xué)生寫讀書札記，我們能不能也將其中的好文章出成文集。我認(rèn)為學(xué)校的小課題研究的設(shè)想是非常好的，如果真的能落實(shí)得好的話，是很有意思的。我將這個子課題的研究成果分成以下三個部分展示：計劃、教案、總結(jié)，我的工作就是按照這樣的步驟做的（具體內(nèi)容詳見郭老師的課題計劃，可在校園網(wǎng)上查閱）。下面主要講學(xué)生的心得體會和我自己的總結(jié)。田蕓：郭老師的匯報非常具有示范性，從形式到內(nèi)容都非常扎實(shí)。我們最近進(jìn)行教學(xué)交流的哈密二中也是這樣做的。這件事可能需要堅持不懈的努力才能真正有成效。如何才能撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，從而適應(yīng)新課程改革下的高中語文教學(xué)的形勢呢？我認(rèn)為，要激活語文課堂教學(xué)，就應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上積極引進(jìn)“活水”，在教學(xué)思路上努力創(chuàng)新，運(yùn)用多種教學(xué)方法，才能達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，把學(xué)生教“活”，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。作業(yè)的形式多種多樣，根據(jù)各種文體的特點(diǎn)，設(shè)計出各種精妙到位的練習(xí)題。如：詩歌朗誦、放古典音樂或賦予豐富想象的情境等等。三、要用靈活有創(chuàng)意的課后作業(yè)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們各方面的能力 上完每節(jié)課后，為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，取得事半功倍的效果，我設(shè)計了靈活的、有創(chuàng)意的作業(yè)題，提高了課堂教學(xué)效率。我們定每周二、周四提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實(shí)到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發(fā)言