馬說教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 四、三讀課文，品味意境作者所說的“食馬者”、“伯樂”、“千里馬”僅僅指傳說中的人和馬嗎？明確：“食馬者”——比喻不能識別人才的統(tǒng)治者。第一步，教師泛讀。鼓勵學(xué)生自主學(xué)生，借助工具書自己翻譯課文，疏通文意，把不理解的詞句做好標記。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和分析能力。（4）我們活著的價值不是為了證明統(tǒng)治者“不識馬”。(2)沒有遇見伯樂，千里馬的命運會如何？－－只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂不會經(jīng)常有。三、學(xué)生自學(xué)，二讀課文述：下面，請大家根據(jù)注釋練習(xí)口譯。千里馬常有, 而伯樂不常有。后相繼依附于節(jié)度使董晉和張建幕下，郁郁不得志，所以作《馬說》，發(fā)出“伯樂不常有”的感嘆。（投影出示）韓愈（768——824）字退之，河陽人，唐代散文家、詩人，散文尤其著名，與柳宗元同為“古文運動”倡導(dǎo)者，是“唐宋八大家”之首。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。⒊理解課文寓意，領(lǐng)會作者思想感情，感受封建社會摧殘和埋沒人才現(xiàn)實。以此化解教學(xué)難點。這個“也”是提醒讀者注意“食馬者”的無知給千里馬所造成的難堪的后果。在疏通了文意后，再次齊讀課文。n食不飽sh237。講解要注意的字伯樂b243。他與柳宗元一起倡導(dǎo)了古文運動，開辟了唐宋散文健康發(fā)展的道路．韓愈一生仕途坎坷，多次被貶。五、教學(xué)方法朗讀法點撥法合作、探究法六、教學(xué)用具多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合七、教學(xué)過程(兩課時)第一課時（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣播放“伯樂相馬”的視頻，引入《馬說》的學(xué)習(xí)（二）整體感知，了解文意解釋題目以及“說”這種文體。還有學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，勇于表現(xiàn)等方面可能還有所欠缺。因此，我認為如何讓學(xué)生在自學(xué)指導(dǎo)的引導(dǎo)下，把這種學(xué)習(xí)看成是一種任務(wù)型學(xué)習(xí)，一種考試型學(xué)習(xí)，從而變得主動，有趣是應(yīng)用好這種模式的重要環(huán)節(jié)?；卮饐栴}的形式分為口答題或者是黑板板演。二、教學(xué)目標：，掌握文中的主要實詞和虛詞的用法。（1）課文通篇不離千里馬，是否僅僅是在說馬？（2）文中“伯樂”“千里馬”“食馬者”各比喻什么人？（3）本文通過千里馬的遭遇表達了作者怎樣的情感？四、拓展延伸從今天的視角來看，千里馬被埋沒的原因除了食馬者不知馬外，是否還有其它原因？五、作業(yè)。教學(xué)方法朗讀法，合作探究法 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，背誦韓愈的詩《早春呈水部張十八員外》導(dǎo)入。，了解封建社會中人才被埋沒的可悲遭遇。，讓學(xué)生重點把握。唐憲宗元和十四年，因上諫迎佛骨，幾乎招來殺身之禍，后被貶為潮州刺史。（2）自學(xué)時間20分鐘。（1）必做題：課后聯(lián)系一、二、三題（2）選做題：《學(xué)習(xí)與評價》拓展閱讀檢測與《練習(xí)冊》（二）。文章入選教材，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，理解中國古代文人用文字來書寫懷才不遇、壯志難酬的憤懣不平，從而引發(fā)學(xué)生對人生和社會的深入思考。情感態(tài)度及價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生認識到人才只要保持良好的心態(tài)，堅信“天生我材必有用”，持之以恒，就能實現(xiàn)自己的宏圖大志?！榜R說”即談馬、論馬。后來又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當時奸佞當權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他有“伯樂不常有”之嘆。一食或盡粟一石sh237。邪y227。結(jié)論：其真不知馬也！三段文字都用一個“也”字收住，它們分別表達了作者怎樣的感情？（無限痛惜；憤怒譴責；深刻嘲諷）補充講另外兩個“也”（①食馬者，不知其能千里而食也。食馬者：愚妄淺薄、不識人才的統(tǒng)治者。作業(yè)布置：背誦課文，完成課后練習(xí)。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去?！榜R說”即談馬、論馬。韓愈初登仕途時，很不得志。（3）理解課文的寓意，感受封建社會摧殘和埋沒人才的現(xiàn)實。學(xué)生對照課文注釋小聲讀，體會句中關(guān)鍵字詞表達的感情。辱：只 駢：一同 稱：著稱 一食：吃一頓 能：能夠 是：這 能：能力 才美：才能 見：通現(xiàn)，
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