【正文】 方案二 ：①選用鹽堿植物葉片做如上實(shí)驗(yàn)，并增加低于 10%溶度梯度溶液。 例 7： （ 1）得分點(diǎn)：①要有幾種濃度 ② B、 A、 B/A ③平均值 ④表格記錄 5 個(gè)值 （ 2）得分點(diǎn)分析到數(shù)值，結(jié)論到結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化。對(duì)照的作法是： a．裝置同題干中的步驟①，但玻璃罩內(nèi)用同一種生長(zhǎng)狀況相同的另一株植物代替題干中的植物；用一杯 清水代替 NaOH溶液。 (后測(cè)，收集處理數(shù)據(jù) ) 例 2： ①葉綠素 黃色 ②試驗(yàn)步驟：第一步：適宜濃度的完全培養(yǎng)液和缺 Mg 的完全 第二步：同一品種、且生長(zhǎng)健壯，大小、長(zhǎng)勢(shì)相同 第三步：兩組植物葉片是否變黃以及變黃的順序 預(yù)測(cè)試驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論： 完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)的植物葉片不變黃，缺 Mg 的完全培養(yǎng)夜中植物基部葉片（老葉）先變黃 完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)的植物葉片不變黃，缺 Mg 的完全培養(yǎng)夜中植物幼葉（新葉）先變黃。請(qǐng)你就該結(jié)果作分析并得出結(jié)論 。 （ 2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出結(jié)論。 a．在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)中，“因同則果同，因不同則果不同”。 ⑤將 2 支試管振蕩后放在 37℃水中恒溫 10 ｍｉｎ。 ④取一葉片，放人盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶于酒精中。 3． 看實(shí)驗(yàn)步驟的順序是否合理，步驟是否完整。④取 2 只培養(yǎng)瓶編號(hào)甲、乙，各加入等量的培養(yǎng)液。 第三步：將兩組植物放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)。請(qǐng)你利用下列材料，參與他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 Ⅷ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)分析： 可能出現(xiàn) 的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是： (1)放入蒸餾水中的薯?xiàng)l長(zhǎng)度增加，而放入蔗糖溶液中的薯?xiàng)l長(zhǎng)度變小，且蔗糖溶液體積明顯大于蒸餾水體積。 Ⅱ 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?：驗(yàn)證成熟植物細(xì)胞的滲透作用。 注意： 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)（或預(yù)測(cè)）結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論三者是一致的。 、表格、坐標(biāo)曲線等方式描述。如果是“驗(yàn)證型的”實(shí)驗(yàn)，則要根據(jù)所學(xué)知識(shí)和原理，分析得出應(yīng) 有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和推出相應(yīng)的結(jié)論，（此時(shí)一般只有一個(gè)結(jié)果和相應(yīng)的結(jié)論，且結(jié)論與實(shí)驗(yàn)?zāi)康南鄬?duì)應(yīng)）。對(duì)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用要求較高，這是完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 題目的的關(guān)鍵。 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)往往是解答實(shí)驗(yàn)題的難點(diǎn)，但只要理清思路，找準(zhǔn)方法和突破口，也能化難為易。充分利用所給器材和試劑，構(gòu)思實(shí)驗(yàn)變量的控制方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的捕獲方法。 無 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 不同的預(yù)測(cè)結(jié)果有相應(yīng)的不同結(jié)論 對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖龀隹隙ńY(jié)論 ： 它是前幾種題型的組合。 ： 這類試題以實(shí)驗(yàn)為背景，要求通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀，進(jìn)行分析。染料的分類有兩種，一種是按染料發(fā)色機(jī)團(tuán)是陰離子還是陽離子分，是陰離子者為酸性染料，是陽離子者為堿性染料。 5．恒溫技術(shù) 適用于酶參加的生化反應(yīng)，一般用水浴或恒溫箱。 （二）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中常見的技術(shù) 1．光學(xué)顯微鏡的作用 適用于觀察生物的微觀結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)，包括光鏡下可看到的各種細(xì)胞器。 思考：在光合作用強(qiáng)度的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中用綠光燈照射可看成 是黑暗條件的依據(jù)是什么？在鑒定光合作用產(chǎn)物實(shí)驗(yàn)中，為什么要對(duì)植物進(jìn)行饑餓處理，這樣做的科學(xué)性體現(xiàn)在哪里？ ④ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理的科學(xué)性 對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程中得到的一些數(shù)據(jù)，現(xiàn)象或其它信息，不能簡(jiǎn)單處理，應(yīng)首先整理后仔細(xì)分析，找出它們所能夠透露給我們的最大信息量。如 20xx 年全國高考 試題， 試 題要求學(xué) 生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證鈣離子在血液凝固中的作用。 實(shí)驗(yàn)是人為控制條件下研究事物 (對(duì)象 )的一種科學(xué)方法；是依據(jù)假設(shè)，在人為條件下對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的變化和結(jié)果進(jìn)行捕獲、解釋的科學(xué)方法。 在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)施的全過程中，應(yīng)嚴(yán)格操縱實(shí)驗(yàn)變量，嚴(yán)格控制 無關(guān)變量，檢測(cè)反應(yīng)變量，盡可能消除誤差，獲取較為精確的反應(yīng)變量。具體：觀察特異性顏色變化、沉淀反應(yīng)；觀察形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理變化；測(cè)量生長(zhǎng)發(fā)育速度；測(cè)量生化反應(yīng)速度。但它們的存在對(duì)實(shí)驗(yàn)與反應(yīng)變量的獲得起干擾作用。反應(yīng)變量（又稱因變量），是隨自變量變化而產(chǎn)生反應(yīng)或發(fā)生變化的變量，反應(yīng)變量是研究是否成功的證據(jù)，應(yīng)具可測(cè)性和客觀性。 此兩個(gè)原則都是在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)必須堅(jiān)持的原則。 （ 3）設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的措施： 如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)?？所謂對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指除所控因素外其它條件與被對(duì)照實(shí)驗(yàn)完全相等的實(shí)驗(yàn)。課本中涉及到將過氧化氫酶加入H202 液中說明酶是生物催化劑，則屬于自身對(duì)照 ?？梢娭挥性O(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，才能有效地排除其它因素干擾結(jié)果的可能性。即若出現(xiàn)的結(jié)果與預(yù)期結(jié)果一致則得出與先前的假說一致的結(jié)論或“假說成立”，若實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的結(jié)果與預(yù)期結(jié)果不符，則得出的結(jié)論應(yīng)為“假說不成立”。 (注：有些考題要求考生預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并推斷相關(guān)的結(jié)論 。 具體的能力考查要求包括三 個(gè)部分： 一是考生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，二 是能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析 ，三是對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí) 驗(yàn)?zāi)茏鞒銮‘?dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修改。 。 實(shí)驗(yàn)測(cè)量與記錄 : 對(duì)實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果應(yīng)有科學(xué)的測(cè)量手段與準(zhǔn)確客觀的記錄。 與預(yù)期是相符的，有時(shí)也可相反。 : 科學(xué)、合理的設(shè)置對(duì)照可以使實(shí)驗(yàn)方案簡(jiǎn)潔、明了，且使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更有說服力。課本中涉及到溫度對(duì)淀粉酶活性 影響的實(shí)驗(yàn)中 0℃、 100℃ 等溫度下的對(duì)照則為條件對(duì)照， 顯然，通過條件對(duì)照．實(shí)驗(yàn)說服力大大提高。 （ 2） “實(shí)驗(yàn)組”與“對(duì)照組”確認(rèn) : 一個(gè)實(shí)驗(yàn)通常分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組（控制組）。尤其要注意體積上等量的問題。 只不過強(qiáng)調(diào)的側(cè)面不同，單因子變量原則強(qiáng)調(diào)的是實(shí)驗(yàn)變量的單一性，而等量性原則強(qiáng)調(diào)的是除了實(shí)驗(yàn)變量之外的一切對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的無關(guān)變量必須嚴(yán)格控制等量即相同，以平衡和消除無關(guān)變量對(duì)結(jié)果的影響，需要強(qiáng) 4 調(diào)的 是這些無關(guān)變量在進(jìn)行嚴(yán)格控制時(shí)，不但要等量，而且是在適宜條件下的等量，常態(tài)條件下的等量。即是指與研究目標(biāo)無關(guān)，但卻影響研究結(jié)果的變量 . ，實(shí)驗(yàn)者應(yīng)嚴(yán)格控制無關(guān)變量，否則實(shí)驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)性無法得到認(rèn)定、我們常在實(shí)驗(yàn)過程中強(qiáng)調(diào)“選取生長(zhǎng)狀況相同的幼苗”“數(shù)量大小相同的種子”“置于相同并適宜條件下培養(yǎng)”“加入等量的清水”等均是為了控制無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。 ① 操 縱實(shí)驗(yàn)變量的方法： 設(shè)法給研究對(duì)象施加干擾，造成實(shí)驗(yàn)對(duì)象的變化，從而使研究對(duì)象在被干擾狀態(tài)中反映出某種現(xiàn)象和屬性。 不論一個(gè)實(shí)驗(yàn)有幾個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，都應(yīng)確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量對(duì)應(yīng)觀測(cè)一個(gè)反應(yīng)變量，這就是單一變量原則，它是處理實(shí)驗(yàn)中的復(fù)雜關(guān)系的準(zhǔn)則之一。 由以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)來看，采用了平行重復(fù)的原則來進(jìn)行，消除了無關(guān)變量與額外變量的干擾，可多次重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加客觀、科學(xué)。分析問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的全面性和科學(xué)性體現(xiàn)了邏輯思維的嚴(yán)密性。 思考：還原糖的鑒定、蛋白質(zhì)的鑒定、植物細(xì)胞有絲分裂觀察、葉綠體色素提取與分離、 植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原、細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的觀察等實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選擇哪些實(shí)驗(yàn)材料才能得到較好的 實(shí)驗(yàn)效果？為什么？ ③ 實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性 只有科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法，才能得出正確而可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。準(zhǔn)確 的描述應(yīng)為 “ 在甲乙兩支試管中分別加入 A、 B 物質(zhì) ” 或 “ 在甲試管中加入 A 物質(zhì)，乙試管中加入 B 物質(zhì)。 （ 2） 制片法：中學(xué)常用的四種制片法是石蠟切片法（如制作植物莖橫斷面的切片），涂片法（ 如 口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片），壓片法（洋蔥根尖有絲分裂 、 洋蔥鱗片葉表皮等臨時(shí)裝片的制作），徒手切片法（ 脂肪的鑒定裝片 ）。 8．離 心技術(shù) 適用于細(xì)胞器的分離 、密度遞度的分離等。 ： 根據(jù)材料是活的還是死的分為活體或半活體染色（如 %亞甲基藍(lán)溶液對(duì)根染色 ——根對(duì)離子的交換吸附實(shí)驗(yàn)、碘液對(duì)口腔上皮細(xì)胞的染色等）及死體染色（如根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)中龍膽紫溶液對(duì)已解離的根尖的染色）。 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) ：指實(shí)驗(yàn)者針對(duì)已知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果而進(jìn)行的以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn) 結(jié)果、鞏固和加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)內(nèi)容、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力為目的的重復(fù)性實(shí)驗(yàn) 探究性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) 比較表 9 探究性實(shí)驗(yàn) 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn) 目的 探索研究對(duì)象的未知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系 驗(yàn)證研究對(duì)象的已知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)假設(shè) 假設(shè)一般采用“如果 A，則 B” 的形式表述，是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實(shí)．對(duì)所要研究的對(duì)象設(shè)想出一種或幾種可能性的答案、解釋 因結(jié)論是己知的，因此不存在假設(shè)問題 實(shí)驗(yàn)原理 因探究?jī)?nèi)容而異 因驗(yàn)證內(nèi)容而異 實(shí)驗(yàn) 過程 應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)際上并未完成，因探究?jī)?nèi)容而異 應(yīng) 有的實(shí)驗(yàn)步驟，可以是曾經(jīng)做過或尚未做過的，因驗(yàn)證內(nèi)容而異 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 未知，可以不描述 已知，應(yīng)準(zhǔn)確描述 實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè) 對(duì)應(yīng)假設(shè)，分類討論?？梢?，實(shí)驗(yàn)原理是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的依據(jù)。同時(shí)，對(duì)其他無關(guān)變量或非研究變量應(yīng)進(jìn)行控制。有些實(shí)驗(yàn)需要對(duì)其去粗取精，提煉要點(diǎn) . (4)寫出實(shí)驗(yàn)原理 :就是完成該實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)是什么？