【正文】 遂(su236。(重難點)3．品味語言，理解寫法。高峰為靜，流水為動(形體)；青林翠竹為靜，五色交輝為動(光色)；日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動(聲響)。水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。結(jié)合工具書和注釋，初步疏通文句，將自己不理解的詞句標(biāo)出。知識與技能 過程與方法 情感、態(tài)度 與價值觀 受作者熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著情懷，學(xué)習(xí)他面對逆境達(dá)觀處世的從容心態(tài)。] 短文二篇，疏通文義，背誦并默寫。提問3：山，雄渾蒼涼，充滿陽剛之氣；水，浩蕩奔涌，蘊涵陰柔之美。特點：山高嶺連，中間狹窄——高峻美。5．聽錄音，從整體把握課文。他是一位奇才，自幼好學(xué)，博覽群書，涉獵天文地理等廣泛領(lǐng)域，所撰《水經(jīng)注》是一部專門研究河流水道的書籍。K]可取之處 本文先從諾貝爾獎來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識居里夫人，再通過反復(fù)研讀課文，加深同學(xué)們對課文的理解，使得居里夫人這一人物形象由抽象變?yōu)榫唧w。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品讀賞析，體會引用作用提問7：課文大量引用居里夫人的話，找出來讀一讀，思考這樣寫有什么作用。?她小心翼翼地走上前去找，找到一張有草墊的椅子，坐下了。提問2：居里夫婦提煉鐳的過程可以分為兩個階段，這兩個階段他們是怎樣分工的？明確：第一年里，他們共同從事鐳和釙的化學(xué)離析工作；之后，他們進(jìn)行了分工，提煉鐳的工作由居里夫人一個人來完成。感受居里夫人對科學(xué)的熱愛之情和孜孜不倦的探索精神?？?67。明確：(1)托爾斯泰到晚年實現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅決站到農(nóng)民的立場上來，對富裕而有教養(yǎng)的階級的生活及其基礎(chǔ)——土地私有制，表示強烈的否定，對國家和教會進(jìn)行猛烈抨擊。敏銳的眼睛觀察社會、人生，對時代做出準(zhǔn)確、深入、全面的描繪，使之成為時代的代言人。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。(重點)2．研究欲揚先抑的寫法?！靖剑喊鍟O(shè)計】我的母親[來源:學(xué)科網(wǎng)] 胡適恩師 慈母 嚴(yán)父 嚴(yán)師督促?我?學(xué)習(xí)訓(xùn)練?我?做人(嚴(yán)中有愛 柔中有剛)養(yǎng)成寬容、善良、體諒的品性課后反思 查漏補缺[來源:學(xué)amp。魯迅當(dāng)年罵胡適，是盡人皆知的，但是，胡適則采取?老僧不見不聞?的態(tài)度，不反擊，不回應(yīng)?！f分之一二。也就是不僅寫了母親對我的言教，更寫了母親對我的身教。網(wǎng)] 2．?我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。通過具體的事例可以很好的塑造人物形象，表現(xiàn)人物的品格特征。她余生守寡，一心操勞家務(wù)，處理家族事務(wù)，對唯一的兒子悉心教育，終于培養(yǎng)成才。下流：這里指卑劣、不道德的意思。文縐縐(zhōu zhōu)穈先生(m?n)擲銅錢(zh236。三、板書設(shè)計兩個課時在安排上，第一課時以分析藤野先生為主，第二課時以分析?我?為主，條理分明，由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；在情感、態(tài)度與價值觀的教育方面，兩課時均以課文為依托，分別培養(yǎng)了學(xué)生感恩老師、熱愛祖國的情感，讓學(xué)生明白了學(xué)語文，也是在學(xué)做人。(2)每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為?正人君子?之流所深惡痛疾的文字。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品析語言，理解深層含義提問7：品析下面句中加點詞語的表達(dá)效果。提問4：作者是如何把對藤野先生的崇敬和懷念化作斗爭的勇氣和力量的？明確：一是裝訂收藏他改正的講義作為?永久的紀(jì)念?，但因丟失，非常惋惜；二是把藤野先生的贈照掛在書桌對面的東墻上，時時可以看到，以此來激勵自己，增強自己的斗爭勇氣和力量，用戰(zhàn)斗的筆?繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字?。(重點)3．培養(yǎng)愛國主義情感，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。現(xiàn)在總算放心了，沒有這回事。提問5：把握線索：本文構(gòu)思巧妙，采用了敘事線索與情感線索雙線并行的結(jié)構(gòu)，其中敘事線索和情感線索分別是什么？明確：作者與藤野先生的相識、相處、離別；作者愛國主義思想的變化。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：檢查預(yù)習(xí)，內(nèi)容整體感知提問1：檢查預(yù)習(xí)，請學(xué)生簡單地復(fù)述文中寫的?我?在東京的見聞。2．學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情。增強了新聞的現(xiàn)場感和感染力。③塔臺內(nèi)，時鐘指針的每次跳動，都在揪著人心。請找出來。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品讀細(xì)節(jié)，體味情感提問3：勾畫出描寫我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的情景的句子，感受我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦時驚心動魄的氣勢。[來源:Z。不足之處一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦，把握我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的全過程，感受我國海軍現(xiàn)代化建設(shè)的巨大發(fā)展變化和中國海軍的豪邁氣魄。提問6：請仔細(xì)閱讀上面的消息，說說這則消息和課文的異同，真正掌握消息和新聞特寫各自的文體特點。八名各國選手按照次序登臺比賽。?這句話使用了比喻的修辭手法，把呂偉比作凌空翔舞的?飛天?，生動形象地寫出呂偉形體優(yōu)美、動作輕盈，宛如天仙凌虛蹈空。提問2：呂偉跳水動作連貫流暢，但作者卻解說得十分清楚，這里使用了什么樣的寫作技巧？ 明確：呂偉完成跳水動作只是瞬間的事，想要解說清楚十分困難，所以，作者采用了動作分解的寫作技巧，把完整連貫的跳水動作分解為起跳、騰空、入水三個步驟，逐一刻畫，猶如慢鏡頭回放，精彩地再現(xiàn)了跳水的全過程，讓讀者仿佛親眼看見一般。2．把握呂偉表演?5136?的全過程，體會她跳水動作的?飛天?之美。三、板書設(shè)計首屆諾貝爾獎頒發(fā)[來源:學(xué)。[來源:學(xué)科網(wǎng)] 提問3：你認(rèn)為這則消息的背景部分可以刪去嗎？明確：不可以。]1．把握首屆諾貝爾獎頒發(fā)的內(nèi)容，進(jìn)一步掌握消息文體特點。三、板書設(shè)計人民解放軍百萬大軍橫渡長江中路軍首戰(zhàn)告捷 敘(略)銜接緊密 西路軍所向披靡 敘議結(jié)合(詳)過渡自然 東路軍遭遇抵抗較為頑強 敘(詳)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 語言特點 、簡明、凝練、概括性強、生動、富于感情色彩可取之處 課堂中，落實了對新聞內(nèi)容的概括，明確了?六要素?和新聞結(jié)構(gòu)，強化了對導(dǎo)語的解析及新聞的語言品味，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主、合作、探究。用?余部?這一軍事術(shù)語比用?剩下的?更為準(zhǔn)確得體。不僅較具體地寫了戰(zhàn)斗情況；而且更詳盡地寫了戰(zhàn)果。第三層(從?湯恩伯認(rèn)為?至課文最后)：寫東路軍渡江的情況。明確：人物：人民解放軍百萬大軍時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時地點：西起九江(不含)，東至江陰一千余華里的長江戰(zhàn)線事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在日常生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風(fēng)云變幻、國家的政治策略以及社會的奇聞趣事的呢？(學(xué)生回答廣播、網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊以及他人的傳話等，教師引出新聞。??英勇的、英雄式的、堅決地?直接贊美人民解放軍英勇無畏；?萬船齊放、直取、突破、占領(lǐng)、進(jìn)擊?等動詞生動形象地寫出解放軍英勇善戰(zhàn)，行動果敢，進(jìn)軍迅速，戰(zhàn)果輝煌；?不到二十四小時、即已?說明時間短，戰(zhàn)果大，從而表現(xiàn)解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢。提問3：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三者具有什么關(guān)系？明確：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三者敘說的都是同一事件，但在具體程度上有不同。明確：時間：二十一日，于二十日午夜開始；地點：蕪湖、安慶之間；人物：三十萬人民解放軍；事件：渡過長江。2．理清文章內(nèi)容、層次并體會本文語言準(zhǔn)確、簡潔、情感鮮明的特點。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。2。四、學(xué)期目標(biāo)思想目標(biāo)在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣。1注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點。增加學(xué)生的日常積累。本學(xué)期的重點放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo)），培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做學(xué)生的良師益友。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。綜合性學(xué)習(xí)、寫作在每個單元的后面，安排與單元相適應(yīng)的寫作，這種模式貫穿整個新教材的始終。利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力，精心備課，尤其是備學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。知識目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法、修辭手法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。二、教材分析本冊教材共安排了七個單元，除了“講讀”、“自讀”以外，還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容。從中感受到成就感。（三）作文寫作。古詩詞背誦：要求學(xué)生背誦教材中所有古詩詞和現(xiàn)代詩詞，以及優(yōu)美的時文、美文。從教學(xué)目的來看，分為四個版板復(fù)習(xí)，即：基礎(chǔ)知識與技能、課內(nèi)外閱讀、作文寫作和綜合訓(xùn)練。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學(xué)會翻譯文言文。一、復(fù)習(xí)提要語言積累和運用。二、復(fù)習(xí)重點注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。作文的選材立意。加強訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點?！皣?yán)”，就是對學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題必須要求學(xué)生按時保質(zhì)保量地完成。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、班情分析我擔(dān)任的八年級xx班，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待加強，如班上的xxx同學(xué)，寫作文不知如何動手。從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強語文科代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元。本冊的篇目是《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。但是，仍需加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。做好糾偏工作，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。1教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。尤其是作文水平極差，好多學(xué)生連最簡單的敘事都不會寫，更別說描寫和抒情了，作文的字?jǐn)?shù)也太少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠600字。五、教改措施以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂運用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。4。優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。(重難點)一、導(dǎo)入新課1949年4月21日，中國發(fā)生了一件決定未來走向的大事。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。抽生朗讀，大家評議。三、板書設(shè)計我三十萬大軍 導(dǎo)語：英勇的人民解放軍二十一日已有大約 勝利南渡長江 三十萬人渡過長江 英勇善戰(zhàn)(標(biāo)題)主體 時間：二十日午夜至二十一日 進(jìn)軍迅速 地點：蕪湖、安慶之間 人物：人民解放軍三十萬大軍 事件：渡過長江第2課時 《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》1．掌握新聞的相關(guān)知識，把握新聞內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點。明確：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了人民解放軍橫渡長江的時間、地點和戰(zhàn)況，指出了戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢，分析了敵敗我勝的原因。主體：從?二十日夜起?至課文最后。西路軍寫得稍詳，是因為渡江正在進(jìn)行中，有些事情需要交代，如?至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完?。?渡至?準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點(用?到達(dá)?則太泛)。提問7：請學(xué)生就語言鮮明生動、富于感情色彩的特點，在課文中選例分析。3．抓住關(guān)鍵詞句，體會作者的感情。明確：時間：1901年12月10日；地點：瑞典的斯德哥爾摩；人物：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會及諾貝爾獎的獲得者；事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎。示例：我覺得他們完全配得上，比如倫琴，他發(fā)現(xiàn)了X射線，不僅在物理學(xué)上具有重大意義，而且在醫(yī)學(xué)上也有廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展。K] 得主 領(lǐng)域 成就 倫琴 物理學(xué) X射線 范托夫 貝林[來源:Zxx] 普呂多姆 迪南 帕西 科學(xué) 可取之處 生理學(xué)或醫(yī)學(xué) 文學(xué) 和平和平進(jìn)步 血清療法 詩歌創(chuàng)作 紅十字會 各國議會聯(lián)盟 和平化學(xué) 化學(xué)動力學(xué)定律和滲透壓定律 重視學(xué)法的指導(dǎo)，從抓關(guān)鍵語句，梳理情節(jié)到正、側(cè)面描寫的分析，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新聞特寫《?飛天?凌空》，感受中國姑娘那?飛天?之美。明確：可從選詞、修辭手法、寫法等角度進(jìn)行品析感受。明確：對運動員呂偉為國爭光的贊美，為中國有這樣優(yōu)秀的跳水運動員而自豪，表達(dá)作者對祖國的熱愛之情。起跳，向前翻騰一周半，空中轉(zhuǎn)體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。小練筆：學(xué)習(xí)課文的寫法，選擇發(fā)生在學(xué)校的一件事，寫一篇特寫。[來源:學(xué)科網(wǎng)] 知識與技能 過程與方法 情感、態(tài)度 與價值觀1．默讀課文，整體感知，把握我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的過程及其意義。二、教學(xué)新課[來源:Z+xx+] 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：默讀課文，整體感知提問1：默讀課文，把握敘述順序，概括我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的主要環(huán)節(jié)。?牢牢地??穩(wěn)穩(wěn)地?生動地寫出