解決隨遷子女教育問題新思路五篇材料-免費閱讀
【正文】 證件名稱及有效期限 ：審批同意遷入的，簽發(fā)《準予遷入證明》，一次性40天內有效。決定機關:符合隨遷入戶條件的，到擬入戶地派出所申請。）申請材料:《入戶申請審批表》（原件一式2份）；老人與全部子女的居民戶口簿（復印件1份，驗原件）；老人與全部子女的居民身份證（復印件1份，驗原件）；老人戶口所在地公安派出所出具的父母子女情況證明（原件1份）；老人或被投靠子女名下的本市住宅用途房產證明（復印件1份，驗原件）；老人離婚后一方申請的提供有關離婚的法律文書（復印件1份，驗原件）；老人配偶已死亡的提供其死亡證明文書（復印件1份，驗原件）。規(guī)范其辦學行為，保證義務教育高質量的進行。其次，加大對教育方面的投入力度，建立穩(wěn)定的經費保障機制。關系著整個國家的可持續(xù)發(fā)展。面臨的窘境，我們不難發(fā)現，造成目前狀況的原因是多方面的農民工子女的教育問題只要是有以下幾個原因造成：首先，中國特殊的戶籍制度決定了中國不可能實現人員的自由流動。在家長和學校中，學校向家長宣傳科學教育子女的方法，努力培養(yǎng)家長的現代教育意識，使他們重視孩子良好品質和習慣的養(yǎng)成。比如：我教的六年級2班徐倩同學，在平時的活動中總是對老師安排的項目不感興趣，三兩個一群，四五個一伙地在那聊天。進入陌生的新環(huán)境后，他們渴望能得到老師的關愛，能與同學們平等交流。在還不能完全取締農民工子弟學校的情況下，要通過政府的管理，促進公辦學校與農民工子弟學校的合作。（三）、加大對農民工子弟學校的扶持，提高農民工子弟學校的辦學質量政府應善待民辦學校，鼓勵和支持民辦學校發(fā)展。（二）、改革教育財政體制，建立靈活有效的投入機制無論是對政府而言，還是對學校而言，或是對農民工而言，“缺錢”成為解決隨遷子女義務教育問題的最大難題。保證農民工子女享受教育公平，是構建和諧社會、和諧北京的重要篇章。（三）公共服務體系不完善。在現行的“分稅制”下，中央財力較高，但沒有承擔義務教育責任，縣鄉(xiāng)政府財力較弱，卻承擔了人數眾多的義務教育責任，其財權與事權嚴重脫節(jié)。但是，在現實中農民工子女要真正享受平等受教育權，仍然還要面對戶籍的障礙。（一）戶籍門檻限制。據農民工子弟學校負責人反映，多數教師只是把子弟學校作為進入城市就業(yè)的一個跳板，一旦找到收入更好的工作，就會離開學校；二是教學設施缺乏。與公辦學校相比，農民工子弟學校的教學質量遜色很多，主要表現在三個方面：一是師資數量不足，質量不高。因戶籍制度和城鎮(zhèn)公辦學校資源的限制，隨遷子女完全就讀于公辦學校仍存在較大的難度。本文以北京市為例，分析農民工隨遷子女教育的現狀、存在問題，并簡要探討其成因?；葜莅l(fā)放教育券，是對他們適當的補償?！蹦壳?，仲愷區(qū)已在全市率先推行電子教育券制度，標準為小學每人每學年300元、初中生每人每學年400元。解讀：惠州給外來工隨遷子女發(fā)放電子教育券，既是對“義務教育”的保障，又是促進社會公平正義的重要舉措，值得其他外來人口眾多的地區(qū)借鑒學習。這個制度，東莞也不妨借鑒學習，看如何在新莞人子女積分讀書制度之外，更開拓一些渠道，讓更多的新莞人受益。一、農民工隨遷子女受教育的現狀及存在問題。在調研過程中證實了這一點，主要體現在三個方面：一是公辦學校學位數量確實有限，不能滿足所有隨遷子女的入學要求。這些農民工子弟學校許多都大多數為家族化管理，“丈夫當校長，妻子管財務，親戚朋友當老師。農民工子弟學校大都舉辦在農民工居住稠密的地方，而這些地方往往又在偏僻荒涼的郊區(qū)，環(huán)境惡劣。我國現行的戶籍制度與人口流動需求不相適應、不夠協調。雖然現在戶籍制度有所淡化，但涉及到農民工子女能否享受到與城市學生同等待遇時，戶籍制度的作用又顯現出來，戶口本這一小本本依然是城市居民和農村居民差異的無形標志。由于中央政府對地方政府的轉移支付不規(guī)范、數額小，難以滿足地方政府真正需要。雖然近年來我國城鄉(xiāng)的公共服務水平得到了不斷的提高，公共衛(wèi)生、社會保障、文化教育等公共服務的覆蓋率及資源投入量都在提升，但城鄉(xiāng)公共服務水平仍存在很大的差距。針對我們以上分析的北京市農民工隨遷子女受教育狀況的現狀和存在問題的描述以及對問題背后的成因的探討，我們可以從以下幾方面解決北京市農民工子女教育公平的問題。而作為基本國策的九年制義務教育,其屬性上就是公共物品，財政責無旁貸。從目前來看，民辦中小學及打工子弟學?；蚝喴讓W校承擔了相當數量的農民工子女的教育，在相當程度上緩解了公辦學校及政府財政的壓力，分擔了政府的責任。更明確的說，就是要借鑒東部地區(qū)高等教育對西部地區(qū)的幫扶機制，建立起公辦學校對口支持農民工子弟學校的幫扶機制，包括學生交流、教師培訓、學校管理等方面，以使農民工子弟學校健康發(fā)展，為隨遷子女提供更好的學習環(huán)境。學校全體教師公平、公正地對待每一個學生，把關愛傳遞給每一位學生。我發(fā)現問題后，沒有批評。學校還重視孩子對家長的影響，要求學生把學到的知識帶回家講給父母聽，如
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