【正文】 漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。繼續(xù)學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系?？谡Z交際教學注意激發(fā)興趣，引導互動交流。讓學生學寫活動總結。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。(五)綜合性學習:，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。(二)閱讀：、流利、有感情地朗讀課文。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。三、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。平時，多鼓勵學生，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭。繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習慣。（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。（2）能夠按筆順正確默寫生字159個。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。第六單元為“名人風采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。全冊課本安排了7個單元。情感態(tài)度與價值觀（1）通過學習活動，是學生感受到數(shù)學結論的科學性與嚴謹性，對數(shù)學產(chǎn)生好奇心，提高學習的興趣。學好本單元知識不僅可以解決有關的實際問題，而且也是后面學習分數(shù)除法，分數(shù)混合運算的重要基礎。能夠正確地化簡比和求比值。引導學生運用轉化的思想，通過自主探索推導出計算公式，對于學生來說是有很大難度的，因此一定要重視操作體驗。教材通過對圓的研究，滲透了曲線圖形與直線圖形的內在聯(lián)系，體現(xiàn)了“化圓為方”、“化曲為直”的轉化思想。（2）學生個人匯報四、課后實踐、體驗儲蓄過程師：請同學們課后把平時積攢的零用錢存入銀行，在儲蓄的過程中如果遇到問題，你能想辦法解決嗎？把不懂的問題記下來，我們下節(jié)課繼續(xù)交流討論。三、運用知識、解決問題交流討論，了解利息的計算方法。板書：利息與本金的比值叫做利率。學情分析本節(jié)課是在學生學習了折扣和納稅這兩個用百分數(shù)解決問題的基礎上將要學習的第三個用百分數(shù)解決問題的知識點。教材這部分知識所對應的現(xiàn)象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。：（23分鐘）課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解以及在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生形成良好的個性。六、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。我們都知道數(shù)學是一門培養(yǎng)各種能力的重要學科。：使學生會根據(jù)掌握計算利息的方法，提高解決問題的能力。開放課堂，擴大學生自主探索的空間。學生只有理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運用它解決實際問題。百分數(shù)這一知識是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應用題的基礎上進行教學的。第四步、進行有感情的朗讀。背誦課文并默寫本詩。了解內容。理解詩句，了解內容。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。消逝：消失。（2）畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。課時安排：2課時第一課時教學要求：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。結合《導讀卡》預習《把我的心臟帶回祖國》。）說說人們?yōu)槭裁从肋h也不會忘記鄭成功？（收復臺灣、建設臺灣）三、總結全文。）（5）那些詞寫出了臺灣人民對侵略者的痛恨？（強占、殘酷、奴役、恨透）三、課堂檢測： 聽寫生字詞。二、初讀課文，結合《導讀卡》交流預習收獲。課時安排：2課時第一課時教學要求：，理解由生字組成的詞語。附板書：、我們愛你啊，中國山河壯麗 幅員遼闊 物產(chǎn)豐富 民族多樣 歷史輝煌 成就偉大教學后記教學之中，結合教學內容，適時對學生滲透人文精神的熏陶與教育，猶如在學生與教學內容之間架起一座心靈之橋，會使他們與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。5)說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的？ 6)理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。4）這一段是從哪兩個角度寫祖國幅員遼闊的？ 5）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？ 。教學過程：一、導入欣賞歌曲《我愛你中國》，說說歌曲的內容。從而既準確把握作者決意獻身于偉大祖國建設的強烈愛國之情，又激發(fā)自我熱愛偉大祖國的思想情感。進一步體會長方體和正方體的特征，理解體積及常用計量單位的意義及表面積體積的計算方法。主要引導學生進一步理解簡單事件發(fā)生的可能性，掌握用分數(shù)表示可能性大小的方法。在解決問題的過程中，探索百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)互相改寫的方法。教材努力使兩個領域相聯(lián)系，如例1分析統(tǒng)計表里的投籃次數(shù)、投中次數(shù)和投中的比率，教學百分數(shù)的意義；第101頁第7題選擇統(tǒng)計表里的百分數(shù)，比較大小；第9題從統(tǒng)計圖上的已有百分數(shù)，聯(lián)想其他的百分數(shù)；例4和例5利用統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)求百分率。第一，把百分數(shù)的意義和實際應用列為全單元的教學重點。練習十七的題量不多，控制了難度。教材在“你知道嗎”里介紹古代名題，讓學生了解我國很早就有替換思想。課 時 安 排 7課時分數(shù)四則混合運算2課時稍復雜的分數(shù)乘法實際問題3課時整理與練習2課時本單元教學用替換的方法解決實際問題。一、一題兩解——既含運算順序，又含運算律的內容。本單元解答稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題，一般列綜合式計算。課 時 安 排 6課時比的意義和基本性質3課時按比例分配問題2課時大樹有多高1課時單 元 分 析 單元 第六單元 內容分數(shù)四則混合運算 教 材 說 明本單元在分數(shù)四則計算和簡單應用的基礎上，主要教學分數(shù)四則混合運算和稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。一、寫比——感悟意義。教學比的意義和性質，有大量資源可以利用?！稊?shù)學課程標準（實驗稿）》要求“在實際情境中理解什么是按比例分配，并能解決簡單的問題”。一、在圖畫上分——感悟算法。第二，計算法則的教學編排細致，從分數(shù)除以整數(shù)到整數(shù)除以分數(shù)，再到分數(shù)除以分數(shù)，最后才形成包攝性強的法則。3．理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。例4和例5要把“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的認識遷移到分數(shù)乘分數(shù)，深入理解分數(shù)乘法的意義，還要解決分數(shù)乘分數(shù)的算法，并形成統(tǒng)攝分數(shù)乘整數(shù)、分數(shù)乘分數(shù)的計算法則。先教學整數(shù)乘分數(shù)，后教學分數(shù)乘分數(shù)，符合簡單到復雜的編排原則。實踐活動“表面積的變化”的重點是引導學生發(fā)現(xiàn)表面積的變化規(guī)律。聯(lián)系生活實際理解題意。抽象圖形，修正表象?！稊?shù)學課程標準（實驗稿）》把幾何體與其展開圖之間的轉化作為空間觀念的一個內容，把能進行這些轉化作為空間觀念的一種表現(xiàn)。在體積這部分知識里，先教學體積的意義和常用單位，這些都是重要的基礎知識。本單元教學內容在編排上有以下特點。、小數(shù)四則混合運算和分數(shù)復合應用題的數(shù)量關系、解答方法。，培養(yǎng)學生認真、細心的學習態(tài)度，以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習慣。解決問題方面，主動應用所學方程、分數(shù)運算、長方體、正方體的體積和表面積的計算方法、比、百分數(shù)等數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展數(shù)學應用意識。應用百分數(shù)的意義解決簡單的實際問題。適當把握教學要求,為教學相應的分數(shù)除法實際問題作準備。列方程解簡單的分數(shù)除法實際問題，溝通分數(shù)乘、除法的聯(lián)系。在擺長方體的活動中，探索長方體體積的計算方法。聯(lián)系生活實際，自主探索表面積的計算方法。長方體和正方體：從學生已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，組織探索長方體物特征的活動。繼續(xù)應用等式的性質解方程。做好課前準備。在比較體積大小中引入體積單位。安排倒數(shù)的認識，為分數(shù)除法的教學作準備。引導學生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高數(shù)學素養(yǎng)。在解決問題的過程中，探索求事件發(fā)生的可能性的方法。比的基本性質，長方體、正方體的體積公式過程中，能夠主動練習已有的知識經(jīng)驗進行觀察和操作、比較、分析、猜想、炎癥、歸納和類推等活動，進一步發(fā)展合情推理初步的演繹推理能力。情感態(tài)度方面，感受那種進步與收獲，增強求知欲，樹立學好數(shù)學的信心。；已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應用題。單 元 分 析 單元 第二單元 內容長方體和正方體 教 材 說 明學生在一年級教材中直觀認識了長方體和正方體，在數(shù)學學習中多次把長方體、正方體木塊作為學具，對它們的形狀有了初步的、整體的感受。如果不建立長方體的長、寬、高的概念，體積公式就是無本之木、無源之水。教學長方體和正方體，歷來都很重視發(fā)展空間觀念。在現(xiàn)實的問題情境中能發(fā)現(xiàn)和認識數(shù)學知識，習得的概念和方法能應用于解決實際問題。突出實物和展開圖中面的對應關系。在語言描述、實物比擬、動作比劃中感受體積、容積單位的實際意義。第一，以計算法則的教學為編排主線，把運算的意義、方法以及實際應用的教學有機結合在一起，優(yōu)化了全單元的內容結構。后者在運算意義上有很大的擴展，乘法不僅能求幾個相同加數(shù)連加的和，還能求一個數(shù)的幾分之幾是多少，這是例2的教學重點。因此，本單元在分數(shù)乘法的教學基本完成以后，編排了有關倒數(shù)知識的一節(jié)教材和一個練習，為下一單元的教學提前作準備。這是考慮到從理解法則到掌握法則需要一段過程，教學應遵循這個規(guī)律。本單元教學分數(shù)除法應用題，是在分數(shù)乘法概念的基礎上列方程解答的。理解比的意義和比的基本性質，知道比與分數(shù)、除法之間的關系，能正確地求比值和化簡比，能運用比的有關知識解決實際問題。后兩道例題教學比的基本性質，從化簡整數(shù)比到化簡分數(shù)比、小數(shù)比，使比的概念得到深化。測量大樹、旗桿、樓房的高，要發(fā)現(xiàn)并理解“同一時間、相近地點，桿長與影長的比是一定的”。加大探索的空間，自主發(fā)現(xiàn)比的基本性質。在這道例題中，既要把整數(shù)四則混合運算的運算順序遷移過來，還要理解整數(shù)的運算律在分數(shù)中同樣適用。傳統(tǒng)教材教學分數(shù)乘法應用題之后還教學分數(shù)除法應用題，而且把除法應用題與乘法應用題對稱編排。適當把握教學要求,為教學相應的分數(shù)除法實際問題作準備。我國有經(jīng)典的、應用替換方法解決的問題，如果用這些題來教學，學生只能被動接受解法，潛在的學習能力得不到開發(fā)。編排本單元，不是為了增多題型、增加學習難度，而是為學生創(chuàng)造替換的機會，提供進行替換的載體。課 時 安 排 3課時用替換的策略解決實際問題1課時用假設的策略解決實際問題1課時整理與練習1課時第九單元 內容 認識百分數(shù) 教 材 說 明本單元在整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的意義、性質和實際應用的基礎上編排的，主要教學百分數(shù)的意義、表示方法以及簡單應用。有關百分數(shù)的基礎知識，包括意義、表示方法以及與小數(shù)、分數(shù)的改寫，都是“數(shù)與代數(shù)”領域的內容。二、教學百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的改寫——在探索的基礎上點撥技巧。第二段是“圖形王國”。使學生進一步加深對方程及基本性質，利用數(shù)量關系，會列方程解答需要兩三步實際應用題。課 時 安 排 5課時整理與復習5課時第二篇：六年級上冊第一單元備課我們愛你啊，中國教材分析《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。課時安排 ：2課時第一課時教學要求：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！秾ёx卡》檢查自讀情況。二、結合《導讀卡》交流預習收獲。感情朗讀，練習背誦。正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復述課文。在我們悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)出了許多愛國將領、仁人志士、民族英雄。⑶這一課主要寫了什么？課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設海軍，打敗荷蘭侵略者，收 復臺灣，大力發(fā)展生產(chǎn)，建設臺灣的歷史事件。：鄭成功為什么要收復臺灣？。根據(jù)段意，抓住重點詞語，練習復述課文。理解由生字組成的詞語。你了解哪些音樂家？（聶耳、冼星海等）今天，我們學習一篇寫一位外國音樂家故事的課文。催人奮起：叫人趕快行動。(交流并指導朗讀。教學后記：學生在課堂上質疑的太少，課堂氣氛總是不活躍，看來，作為老師平時應該注生培養(yǎng)他們這一方面的能力。教學重難點：體會詩中表達的強烈愛國情感。③指導讀“妻子（zǐ）”生讀，師讀，比較④齊讀（可以讀慢點，要讀正確）①讀中體會（忽傳、初聞、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春）②師生討論（喜欲狂）板書：喜欲狂三、細讀，品詩：是的，忽傳的佳音，使詩人驚喜欲狂，情緒也在不斷的變化，詩中詩人有哪些表現(xiàn)，哪些詩句，哪些詞能讓你體會到詩人當時的喜悅之情呢？我們怎樣才能在詩中體會到一邊讀一邊閉著眼睛去想像去體會詩人的喜悅之情？ ，想象最后兩句的情境小結：全詩連用六個地名，因為他始終貫穿著詩人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來感到格外真切、真實，詩人愛國、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來，也是詩人高明之處。？三、交流預習，學法指導