【正文】 4．剪一塊比屋頂面積略大些的紅色的植絨紙，對折后粘貼在屋頂上作房頂。：（1）內(nèi)容：泡沫盆景（2）材料：取泡沫塑料一塊、鈣塑板一塊、紅色和棕色植絨紙各一小塊、塑料盤一只，黃、綠、黑丙烯顏料少許，小刀和膠水。這種童鞋和一般童鞋相比，鞋尖上方多出一塊半圓形的橡膠“外衣”。因為想飛得更高，所以發(fā)明了飛機；因為想聽得更遠，所以發(fā)明了電話……生活是這些發(fā)明創(chuàng)造的源泉，生活中的一點一滴卻總是能激起人們創(chuàng)造的靈感。要注意，使鏡子的映照面朝向內(nèi)側(cè)；2．空心體的一頭，卡一個玻璃球，也用膠帶固定；3．三角體的外面卷上硬紙板，使玻璃球只露出個頭；4．另一頭空心處粘上透明的塑料薄膜，并挖一個觀察洞；5．后在三角體的外層粘上好看的彩色紙，用透明膠帶固定住就可以了。三、教學重點難點：能制作出可以看到美麗花型的萬花筒。接著再輪流放入其他的小東西，看看哪一種東西可以發(fā)出最好的聲音。(7)現(xiàn)在在線上彈幾下，聽一聽發(fā)出的聲音。提示：你可以比較用力地摩擦或是比較輕地摩擦，直到你發(fā)現(xiàn)自己可以使杯子發(fā)出清楚的音調(diào)為止。第三個杯子里裝水到離杯口約4厘米的地方。(3)將繩子打結(jié)。把沒有橡皮泥或黏土的那一邊排成一直線，再用膠帶把排好的管子固定好。六、教學過程:（一）皮筋琴的制作： 材料準備：有蓋的紙盒1只、較硬的紙（比如香煙盒或撲克牌的紙）1張、相同的皮筋4根、一元硬幣1枚、大頭針、小塑料片、剪刀、尺、筆、膠水。第六步：用拇指和食指輕捏著繩子往下滑動，就可以讓扣扣罐發(fā)出聲音了。水可以一滴一滴，源源不斷的流入所需要的地方。用于調(diào)節(jié)水滴的大小，改變流速。讓短管的一端浸在盛滿水的盆里，長管的一端放在無水的空盆里。如果你手中的小鏡子不足十厘米長，你可以根據(jù)勾股定理來算一算紙盒的尺寸，條件是保證鏡面和紙盒之間的夾角為45176。在紙板上劃出三條平行線，象圖中所表示的一樣，每條線之間的距離都是七厘米。另一端標○的地方剪一個直徑大約為4厘米的圓孔。怎么會這樣？空氣的重量比水輕，當你把潛水艇裝滿氣時，潛水艇變得比水還輕，所以會上升到水面上。在瓶子的同一側(cè)，用膠帶把三四個硬幣固定上去。如果要把它改裝成一個走馬燈，只要選一張透明的薄紙，畫上圖畫，按風輪的外徑圍成一個圓紙筒粘在熱風輪的周圍，走馬燈就做成了，大家試試吧。如果找不到易拉罐底殼，也可用直徑60mm的圓卡紙?zhí)娲?。（制作前提示要求：精美，靈巧，轉(zhuǎn)動平穩(wěn)，并注意安全）教學反思：1熱風輪的制作方法一、教學內(nèi)容： 熱風輪的制作方法二、活動目的:,明確活動的主要內(nèi)容。六、教學過程:1．把白紙剪成一方一圓，方的為36*12CM，圓的直徑12CM，方的作圓筒，圓的作頂蓋。擴展量程為了增大桿秤的稱量范圍，可以再裝一個提紐（稱做二紐），二紐的位置應離秤鉤更近一些，它的位置是這樣確定的：在頭紐和秤鉤之間用鋼繩在秤桿上套一活結(jié)，作為二紐；在秤鉤上掛上頭紐最大秤量（如2．5千克）的重物，提起繩子（該繩至少應能提起5千克的重物），將秤砣向離開繩子的方向移動，直到秤桿平衡為止；若這個位置距提繩太遠，可將提繩位置向向秤鉤移近一些，相應地秤砣位置也向秤鉤移近一些；找到滿意的位置后，記下這兩個位置，它們就分別是二紐的位置和二紐的起點刻度（如2．5千克），在二紐的位置鉆孔，裝上Π形穿釘和提紐。四、教學方法講授法、討論法、實驗操作法五、教學準備桿、鉤/掛盤、提鈕、秤砣（質(zhì)量稍大的物體均可）六、教學過程:制作、標零做一根長40厘米的桿秤，靠近粗的一端1厘米處和6厘米處分別鉆兩個小孔。一把目光燈潔潔器就做好了。,訓練學生的創(chuàng)新思維。劃好一根火柴，小心翼翼地給支架上的“火箭”點火，瞬間，“火箭”飛出去。當接水盆里的水低于水位線時，供水瓶中的水便源源流出。另外,當它向一邊傾斜時,重心和桌面接觸點不在同一條鉛垂線上,、不倒翁精神：做人也要將“重心”放低些，當遇到“外力”時，才能頑強“不倒”?。ǘ┙榻B第二種方法：不倒翁（2）：乒乓球、白色硬紙、橡皮泥、彩筆、膠水、剪刀等。,訓練學生的創(chuàng)新思維。接下來，就可申報參加各級青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽、申請專利或向報刊投稿了。構(gòu)思成熟后，就可以開始制作了。對青少年來說，應從自己所熟悉的生活實際出發(fā)，在學校、家庭及周圍的生活圈中去尋找發(fā)明題材。數(shù)碼相機省略掉膠卷，免去了經(jīng)常換沖膠卷的麻煩。另外，采用折疊、卷繞的方法也能起到縮小減少體積、重量、長度的作用。他的著眼點就在于“縮短長度”。電腦越來越精致、小巧的發(fā)展變化過程，就是逐步縮小體積、省略部分元器件的結(jié)果。這個小發(fā)明實際上是作者將一個球門分割成了9個小球門，增加了球門的數(shù)量。她想到，足球射門得分的功夫，主要是靠平時磨練出來的。由于收信后不用再揀，就省事多了。瞧，“擴一擴”、“加一加”也會變得很奇妙，會引發(fā)出相當不錯的發(fā)明。7．將制成的各部件根據(jù)構(gòu)想在塑料盤內(nèi)進行布置，待布局滿意后再用白膠進行固定。取泡沫塑料一塊、鈣塑板一塊、紅色和棕色植絨紙各一小塊、塑料盤一只，黃、綠、黑丙烯顏料少許，小刀和膠水。這一發(fā)明大受媽媽們的歡迎，于是這種童鞋就有了一個溫馨的名字——“媽媽抱”童鞋。：（1）中國的四大發(fā)明。幾乎沒有人真正了解我。不過，還有一些人總是在信中不停地苦勸愛因斯坦皈依他們所屬的宗教，這讓愛因斯坦感到相當苦惱，他對凡托娃道：“現(xiàn)在我感到仿佛世界上所有瘋子都在給我寫信似的。斯凱默博士道∶“令人驚異的是，從這本日記中我們讀不到愛因斯坦對于物理學的絲毫見解，日記向我們展示的是一個血肉豐滿的作為普通人的愛因斯坦?！?955年4月18日，阿爾伯特”7月11日，愛因斯坦在2000名聽眾面前作了題為《相對論的基本思想和問題》的報告?！蓖惶?，勞厄也寫了一封信給愛因斯坦：“根據(jù)我昨天得到的可靠消息，11月份將著手諾貝爾獎的推選工作，因此12月份你最好呆在歐洲。奧席恩懂得理論物理學，雖然古爾斯特蘭德仍然錯誤地堅持認為“為相對論辯是一個信仰問題”，但是沒有人看重他的意見了；而且古爾斯特蘭德知道奧席恩很懂得理論物理，也不敢挑戰(zhàn)奧席恩的推薦。1922年，推薦信又陸續(xù)寄到了委員會，推薦愛因斯坦的著名科學家越來越多。哈瑟伯格和古爾斯特蘭德等人甚至認為愛因斯坦的相對論是一種“病態(tài)”物理，侵蝕了以前人們所持的正確的信念，與西方文明的古希臘傳統(tǒng)的真、善、美觀念完全相反。委員會讓烏普薩拉大學的眼科醫(yī)學教授古爾斯特蘭德（，1911年獲生理學和醫(yī)學獎）寫一份關(guān)于廣義相對論的評價報告，讓阿列紐斯寫一份關(guān)于光電效應的評價報告。他在報告中指出：紅移實驗尚未被實驗證實；1919年日食考察的結(jié)果有許多人提出了批評、質(zhì)疑；而近日點效應，阿列紐斯不幸錯誤地附和了德國科學家革爾克的意見。但委員會最后提出的報告中卻認為，“如果愛因斯坦因為統(tǒng)計物理學……而不是因為他的其他主要論文而獲獎，那是會使學術(shù)界感到奇怪的”。1919年11月，（1906年獲諾貝爾物理學獎）就鄭重宣稱：“（愛因斯坦的引力理論）是牛頓時代以來最重要的進展，是人類思想上最高的成就之一。1922年，他才終于獲得了補發(fā)的1921的諾貝爾物理學獎。y is play。1 先把散熱風扇的扇葉掰掉,再磨平,再用大量的502粘牢,這樣就省去了繞線圈和強磁的麻煩: 2 把散熱風扇和大齒輪安裝在木板上:點個LED試試:多加幾個LED,用易拉罐的底部做聚光:用根棍子轉(zhuǎn)起來:第二篇：校本課教案教育就是當一個人把在學校所學全部忘光之后剩下的東西。把回旋器兩葉的葉端部位，分別向相反的方向柔順地扭曲。回旋器的種類繁多，形狀各異。如果在放飛中發(fā)現(xiàn)風箏搖擺不定，可適當加長飄帶。在兩根前椽骨下端點與中心骨下端點拉線，使其成為棱形框架。到了漢代，人們發(fā)明了紙后就改用紙來做風箏，稱作“紙鳶”。材料：塑料吸管1根，卡紙，橡皮泥，小彈簧1根，鋼皮易拉罐1只，自行車鋼絲和一塊10050(mm)的木板，小釘子2只。步驟二：睛、耳朵、鼻子縫在熊貓頭上，把太空棉塞入熊貓頭后鎖邊縫合。把細鐵絲一頭固定在橫木條上，另一端穿入針眼內(nèi)，折轉(zhuǎn)扭緊。剪刀，尖嘴鉗，螺絲刀等工具。玩法：如圖六找塊板斜放，先將瓶按箭頭方向用手旋轉(zhuǎn)10余下，將瓶放于斜板低處，箭頭指向低處，松開手，由于重心變化，瓶就開始爬坡了。八、制作會爬坡的塑料瓶塑料瓶真的會自動地從低處向高處爬嗎？能！不信你跟我一起做。木板正中鉆孔，穿過一根螺栓?？p紉機上用的線車。使用的材料有：1塊木板做底座。實驗原理：水沸騰后不斷產(chǎn)生的蒸氣只能從噴氣管向后排出，于是產(chǎn)生一種向后作用的力，而這種力對于小船有一種向前的反作用力，于是小船就向前開了。，向內(nèi)折進，粘好。易拉罐手工小制作的制作步驟：把三個易拉罐用雙面膠紙基本固定；兩邊用筷子和橡皮條固定；中間的易拉罐鉆哥小孔，插上一條筷子；制作一個彩帆，記住上下個開個小孔，用于稍后放在帆桿上；用紅頭繩固定帆桿，并放上彩帆。作品完成了！三、自制簡易的wifi路由信號放大器還在為自家的破網(wǎng)發(fā)愁么？玩游戲玩的正high的時候wifi突然沒信號了是腫么回事！信號忽高忽低上個網(wǎng)都莫名很焦躁，實在傷腦筋。，插上船舵，在船的中部穿兩根粗鐵絲，間隔3厘米，鐵絲中部略彎成弧形。這符合牛頓第三定律，每一個作用力，都有一個相等的反作用力。漆包線繞500匝做線圈，一共纏5個。上圖下半部分就是這個自制組合發(fā)電機的效果，用力轉(zhuǎn)動旋鈕，5個發(fā)光二極管一齊發(fā)光。螺栓固定在木板上，螺栓上先安置一個縫紉機上的繞線車，上面再疊加一大一小兩個個金屬墊片。材料：塑料藥瓶兩個，橡筋圈兩根，5號廢電池一個，玻璃膠帶，?，小木塊。九、自制電熱絲切割器用途：切割泡沫塑料、塑料飲料瓶制作：取20－30cm的電阻絲（常溫下電阻約為2Ω；可將300－500W電爐的電爐絲拉直后使用），掛在用粗鐵絲和木條做成的弓形架上，電阻絲要繃緊，從電阻絲的兩端接上兩段適當長的導線作為電源線即成。二、制作方法：做支架 用木板、木條搭支架，用木螺絲固定。裝電源 將一根電線的一端纏繞在小電珠羅紋上，并將電一氧化碳安裝在支架頂部的洞內(nèi)，另一端固定在電池的底頂部；另一根電線一端固定在電池的底部，另一端連接在粗銅絲上。步驟三：料墊板上剪出一塊鼠標墊大小的圖形，將熊貓頭和剪好的塑料板粘好。制作方法：100(mm)鋼皮一條，按圖兩端分別鉆ф3mm的小孔。有人在紙鳶的頭部裝上了一個會發(fā)出聲音的竹哨，每當放起紙鳶，風就會吹響紙鳶上的竹哨，發(fā)出像樂器“箏”一樣的聲音，故人們又將紙鳶稱為“風箏”，并一直沿用到今天。將面料按骨架大小畫好圖樣并剪下。如發(fā)現(xiàn)風箏飛不高(牽引線與地面夾角小于45度)，則可把飄帶減短一些。有兩葉的、三葉的、四葉的、六葉的。用左手大拇指和食指拿住回旋器的中部，用右手食指把它彈出去。原文:Education is what remains after one has forgotten everything he learned in ，感覺起來像一小時。and z is keeping your mouth 。1909年10月，德國著名化學家奧斯特瓦爾德首先提名愛因斯坦為1910年諾貝爾物理學獎候選人，推薦理由是愛因斯坦狹義相對論的偉大貢獻。”當時科學界最有權(quán)威的人士之一的荷蘭物理學家洛倫茲（1903年獲諾貝爾物理學獎），在1919年9月22日寫信給埃倫菲斯特說：（“日食觀測的結(jié)果）是所曾得到過的對一種理論的最光輝的證實之一，而且也很適于鋪設(shè)通往諾貝爾獎的道路。意思是說愛因斯坦的統(tǒng)計力學論文的質(zhì)量沒有他的相對論方面研究的質(zhì)量高；但是對于廣義相對論，卻又建議等到1919年5月29日的日食觀測的結(jié)果出來以后再說。革爾克于1916年曾提出，水星近日點的進動早就由德國物理學家格伯解決了。古爾斯特蘭德根本不懂物理學，更不用說相對論了，但是他偏要到物理學評選委員會來，而且自不量力地要決定物理學的評獎！古爾斯特蘭德在瑞典很有權(quán)威，他以他的全部權(quán)威反對愛因斯坦獲獎，他曾私下對人說：“絕對不能讓愛因斯坦獲獎，哪怕全世界支持他1結(jié)果可想而知：他完全是外行地嚴厲批評了相對論，說它們根本沒有被實驗嚴格證實。他們認為愛因斯坦沒有做過任何實驗，他的理論不是由實驗歸納出來的；他修改基本假設(shè)，將不同的物理領(lǐng)域歸納成為一個統(tǒng)一的理論。法國物理學家布里淵甚至在信上寫道：“試想：如果諾貝爾獲獎?wù)叩拿麊紊蠜]有愛因斯坦的名字，那50年代以后人們的意見將會是怎樣。而奧席恩則充分顯示出策略大師的水平?！笨蛇@時，愛因斯坦已經(jīng)與日本《改造社》簽訂了合同，他不能違背合同。瑞典國王古斯塔夫五世也在座聆聽。愛因斯坦因據(jù)美聯(lián)社和《星期日泰晤士報》25日報道，在50年前的美國普林斯頓大學，約翰娜”常裝病拒客 日記披露，老年愛因斯坦將自己比喻成一輛老車，身上每一個地方都出了毛病，愛因斯坦經(jīng)常抱怨他的記憶力開始變差，抱怨他家中會來太多的訪問者和仰慕者?！睈劢o鸚鵡講笑話1954年3月14日，愛因斯坦度過了75歲生日，當時他收到了世界各地寄來的各種禮物，其中包括一只由某醫(yī)學協(xié)會郵寄來的鸚鵡?！蹦咀印稉P子晚報》2004年4月26日主動脈瘤破裂逝世于普林斯頓。（2）鉛筆的發(fā)明：從碳——兩個木條夾——加橡皮，成為現(xiàn)在常用的鉛筆。創(chuàng)新作品：能讓色盲者看見的紅綠燈問題提出：色盲者因為自己生理的缺陷，所以我們駕駛車輛，怎樣讓他們同樣享受自己駕駛的樂趣？改造方法：把傳統(tǒng)的紅綠黃燈圖標改造，如紅的用圓形，綠的用箭頭，黃的用兩個豎長方形。制作方法1．根據(jù)你的創(chuàng)意和構(gòu)思，將泡沫塑料用手和小刀刻挖成大、中、小山體各一塊，再將山體底部用美工刀削平。小發(fā)明創(chuàng)造技法擴大增加法和縮小省略法一、教學內(nèi)容 放大和縮小二、活動目的:,、教學重點難點： 放大和縮小四、教學方法 講授法、討論法五、教學準備：剪刀、手電筒六、教學過程:一、小發(fā)明創(chuàng)造技法之擴大增加法書報上的字太小，老年人看不方便，就借助放大鏡來看。當你把一樣物品進行擴大面積、擴大聲音、擴大距離、延長時間、延伸長度、加高高度、增加數(shù)目、增添配料等擴增處理，物品的功能和用途可能就會發(fā)生本質(zhì)的變化。這個小發(fā)明就是從增加投遞口的個數(shù)入手設(shè)計