【正文】 課堂氣氛非?；钴S，同學(xué)們爭先恐后提問交流，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求知欲望。目前學(xué)校發(fā)表或獲獎(jiǎng)的德育論文共計(jì)12篇。國旗下講話有專題和主講人，紅領(lǐng)巾廣播稿由各班小記者提供。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)與各班級齊抓共管，親自參與、策劃，及時(shí)檢查、督促落實(shí)，教導(dǎo)處、少先大隊(duì)部等職能部門各司其職通力合作，使得學(xué)校未成年人的思想道德建設(shè)工作快速健康發(fā)展。未成年人的思想道德建設(shè)，關(guān)系到祖國的興衰與發(fā)展，關(guān)系到社會的安定團(tuán)結(jié)，關(guān)系到千家萬戶的幸福，進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，是全社會的共同任務(wù)，更是學(xué)校的重要職責(zé)。２：這個(gè)話題及紙條內(nèi)容的特殊并不適合公開討論，因而氣氛很尷尬，大家不好意思說什么，而沒有看過紙條的更是非常好奇，于是大家議論的焦點(diǎn)集中在紙條內(nèi)容上，結(jié)果班會很失敗。處理方法（四）：成長的正常現(xiàn)象，不予理睬，風(fēng)過自然晴理由：現(xiàn)在的學(xué)生由于營養(yǎng)條件好，普遍生理發(fā)育早，青春期提前，開始對異性及生理知識產(chǎn)生好奇心，獲取相關(guān)知識的渠道不通暢，又一時(shí)沖動(dòng)和好奇才出現(xiàn)這種行為，這兩個(gè)孩子無非是嘩眾取寵，想引起大家的注意而已，是很正常的現(xiàn)象，不值得大驚小怪，而且，說到不良影響，這種事情就像謠言一樣，你越看得嚴(yán)重，他們就會越好奇，如果你置之不理，過幾天慢慢就沒人再說了。３：孩子覺得自尊心因?yàn)楫?dāng)眾念檢查的事情而受到了很大的傷害，畢竟這是一張?zhí)厥獾募垪l，并不想在公眾面前傳播，還有一種可能，就是刺激了大家更大的好奇心，反而不利于降低此事的影響。未成年人的思想道德教育任重而道遠(yuǎn),它卻要學(xué)校、家庭、社會的全方面配合,堅(jiān)持不懈地抓下去才能取得實(shí)效性的效果。這說明,1個(gè)愛勞動(dòng)的孩子,往往在未來生活技能上及品德上、遵紀(jì)守法等方面要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過不愛勞動(dòng)的孩子。要培養(yǎng)“道德的人”,首先要求有“道德的社會”。但是,未成年人的思想道德教育仍面臨著許多新情況和新問題。小學(xué)思想道德建設(shè)的核心是愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會主義的“五愛”教育。三、加強(qiáng)思想道德建設(shè)與各學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合，體現(xiàn)思想道德建設(shè)的多途徑特征。我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅應(yīng)該學(xué)有專長，還應(yīng)是一個(gè)精神飽滿、情緒樂觀、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、言行舉止受人歡迎的人。因此，品德與生活課教學(xué)必須把握這一教育活動(dòng)的基本指向。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室等，有統(tǒng)一的校標(biāo)與?？ǎｏL(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一塊墻壁說話，讓每處景點(diǎn)育人。一、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。品德與生活課教學(xué)使學(xué)生有良好的思想品德，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，還要爭取靈活多樣的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。品德與生活課教學(xué)不僅僅是學(xué)理論，更重要是實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。在語文教學(xué)中用插圖激趣法、語句激情法、情景再現(xiàn)法、生情法、人物賞析法等不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生在語言文字訓(xùn)練的過程中進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容。也只有德才兼?zhèn)涞娜耍拍苷嬲蔀閲业臈澚?，才能肩?fù)起祖國未來發(fā)展的重任。改變過去“成圣成賢”的單1價(jià)值目標(biāo)追求,把思想道德教育的超越性與向現(xiàn)實(shí)生活回歸統(tǒng)1起來。大力弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,努力培育青少年的勞動(dòng)意識、創(chuàng)造意識、效率意識、環(huán)境意識和進(jìn)取精神、科學(xué)精神以及民主法制觀念?！痹诟改競兛磥?只要學(xué)習(xí)好,其他什么事情都不重要,家務(wù)勞動(dòng)、社會公益勞動(dòng)就更不重要了。令李老師沒想到，兩個(gè)孩子非常爽快地承認(rèn)說紙條是自己寫的，而且神情坦然，好像既不覺得這是什么特別大的事情，更不認(rèn)為這是壞事，李老師接著又問：“你們從哪學(xué)來的？是偷偷上了不健康的網(wǎng)站嗎？”得到了一句更出乎意料之外的回答：“不是，我們很少上網(wǎng)，是從健康課學(xué)的啊”！這下，李老師生氣了，聲音一下提高了八度：“健康課，健康課教你們寫這個(gè)嗎？”看到老師震怒的表情，兩個(gè)孩子低下了頭，什么也不說了??你評我議處理方法（一）：嚴(yán)肅批評與深刻檢查理由：在老師眼里，這是一個(gè)道德問題，屬于道德認(rèn)識范疇內(nèi)的，主要原因在于孩子受不良價(jià)值觀影響和社會風(fēng)氣影響，私自傳播不健康的文本材料，破壞了學(xué)校的風(fēng)氣，而且這種行為會導(dǎo)致其他男孩子效仿，所以必須嚴(yán)肅批評，并督促他們反省，至于在全班同學(xué)面前念檢查，則主要是以警示他人，尤其是那些讀過或曾經(jīng)傳閱過紙條的男生。預(yù)測效果：１：在校方的干預(yù)下，此事暫時(shí)得到了平息，兩個(gè)孩子受了處分，在一段時(shí)間內(nèi)非常老實(shí)，其他學(xué)生也不敢再議論此事。理由：現(xiàn)象背后往往隱藏著更深層的原因，所以不能輕易下判斷，必須找專業(yè)人員咨詢，依據(jù)這兩個(gè)孩子的情況，初步斷定不是道德敗壞的問題，如果是青春期提前帶來的生理心理問題，應(yīng)怎樣解決，需要更權(quán)威的幫助和支持。4：建議在心理老師的幫助下，開一次“青春期或成長的變化”等主題的班會，提供正確的生理知識來源及給予成長的指導(dǎo)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要求全體教師愛生如子，教書育人，管理育人，服務(wù)育人。由