【正文】 課堂氣氛非?；钴S，同學們爭先恐后提問交流，表現(xiàn)出了強烈的求知欲望。目前學校發(fā)表或獲獎的德育論文共計12篇。國旗下講話有專題和主講人，紅領巾廣播稿由各班小記者提供。學校行政領導與各班級齊抓共管，親自參與、策劃，及時檢查、督促落實，教導處、少先大隊部等職能部門各司其職通力合作，使得學校未成年人的思想道德建設工作快速健康發(fā)展。未成年人的思想道德建設，關系到祖國的興衰與發(fā)展，關系到社會的安定團結(jié)，關系到千家萬戶的幸福，進一步加強未成年人的思想道德建設，是全社會的共同任務，更是學校的重要職責。２：這個話題及紙條內(nèi)容的特殊并不適合公開討論，因而氣氛很尷尬，大家不好意思說什么，而沒有看過紙條的更是非常好奇，于是大家議論的焦點集中在紙條內(nèi)容上，結(jié)果班會很失敗。處理方法（四）：成長的正?，F(xiàn)象，不予理睬，風過自然晴理由：現(xiàn)在的學生由于營養(yǎng)條件好，普遍生理發(fā)育早，青春期提前，開始對異性及生理知識產(chǎn)生好奇心，獲取相關知識的渠道不通暢，又一時沖動和好奇才出現(xiàn)這種行為，這兩個孩子無非是嘩眾取寵，想引起大家的注意而已，是很正常的現(xiàn)象，不值得大驚小怪，而且，說到不良影響，這種事情就像謠言一樣，你越看得嚴重，他們就會越好奇，如果你置之不理，過幾天慢慢就沒人再說了。３：孩子覺得自尊心因為當眾念檢查的事情而受到了很大的傷害，畢竟這是一張?zhí)厥獾募垪l，并不想在公眾面前傳播，還有一種可能，就是刺激了大家更大的好奇心，反而不利于降低此事的影響。未成年人的思想道德教育任重而道遠,它卻要學校、家庭、社會的全方面配合,堅持不懈地抓下去才能取得實效性的效果。這說明,1個愛勞動的孩子,往往在未來生活技能上及品德上、遵紀守法等方面要遠遠超過不愛勞動的孩子。要培養(yǎng)“道德的人”,首先要求有“道德的社會”。但是,未成年人的思想道德教育仍面臨著許多新情況和新問題。小學思想道德建設的核心是愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的“五愛”教育。三、加強思想道德建設與各學科教學的有機融合，體現(xiàn)思想道德建設的多途徑特征。我們培養(yǎng)的學生不僅應該學有專長，還應是一個精神飽滿、情緒樂觀、人際關系協(xié)調(diào)、言行舉止受人歡迎的人。因此，品德與生活課教學必須把握這一教育活動的基本指向。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室等，有統(tǒng)一的校標與?？?，校風、教風、學風以及《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》等標志，讓每一塊墻壁說話，讓每處景點育人。一、加強校園環(huán)境建設，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。品德與生活課教學使學生有良好的思想品德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，還要爭取靈活多樣的教學方式調(diào)動學生的主動性、積極性。品德與生活課教學不僅僅是學理論，更重要是實踐，以培養(yǎng)學生動手能力。在語文教學中用插圖激趣法、語句激情法、情景再現(xiàn)法、生情法、人物賞析法等不失時機地對學生在語言文字訓練的過程中進行德育教育，引導學生理解文章的思想內(nèi)容。也只有德才兼?zhèn)涞娜?，才能真正成為國家的棟梁，才能肩負起祖國未來發(fā)展的重任。改變過去“成圣成賢”的單1價值目標追求,把思想道德教育的超越性與向現(xiàn)實生活回歸統(tǒng)1起來。大力弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,努力培育青少年的勞動意識、創(chuàng)造意識、效率意識、環(huán)境意識和進取精神、科學精神以及民主法制觀念。”在父母們看來,只要學習好,其他什么事情都不重要,家務勞動、社會公益勞動就更不重要了。令李老師沒想到，兩個孩子非常爽快地承認說紙條是自己寫的，而且神情坦然，好像既不覺得這是什么特別大的事情，更不認為這是壞事，李老師接著又問：“你們從哪學來的？是偷偷上了不健康的網(wǎng)站嗎？”得到了一句更出乎意料之外的回答：“不是，我們很少上網(wǎng)，是從健康課學的啊”！這下，李老師生氣了，聲音一下提高了八度：“健康課，健康課教你們寫這個嗎？”看到老師震怒的表情，兩個孩子低下了頭，什么也不說了??你評我議處理方法（一）：嚴肅批評與深刻檢查理由：在老師眼里，這是一個道德問題，屬于道德認識范疇內(nèi)的，主要原因在于孩子受不良價值觀影響和社會風氣影響，私自傳播不健康的文本材料，破壞了學校的風氣，而且這種行為會導致其他男孩子效仿，所以必須嚴肅批評，并督促他們反省，至于在全班同學面前念檢查，則主要是以警示他人，尤其是那些讀過或曾經(jīng)傳閱過紙條的男生。預測效果：１：在校方的干預下，此事暫時得到了平息，兩個孩子受了處分，在一段時間內(nèi)非常老實，其他學生也不敢再議論此事。理由：現(xiàn)象背后往往隱藏著更深層的原因，所以不能輕易下判斷，必須找專業(yè)人員咨詢，依據(jù)這兩個孩子的情況，初步斷定不是道德敗壞的問題，如果是青春期提前帶來的生理心理問題，應怎樣解決，需要更權(quán)威的幫助和支持。4：建議在心理老師的幫助下，開一次“青春期或成長的變化”等主題的班會，提供正確的生理知識來源及給予成長的指導。加強師德師風建設，要求全體教師愛生如子，教書育人，管理育人，服務育人。由