【正文】 （四）教學(xué)成績（30分）語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史學(xué)科以每學(xué)期期末考試的平均成績和優(yōu)秀率依據(jù)，將考試的平均成績和優(yōu)秀率按代課人數(shù)排出名次（代平行班的按所代班級的總學(xué)生數(shù)計算排名），再將每人的兩個名次相加，重新排名得出個人名次，個人名次的前1/3得30分，中間1/3得20分，后1/3得10分；初三第二學(xué)期以中考成績?yōu)橐罁?jù)，計分方法同上。沒有開設(shè)公開課的，此項考 1評按0分計算。在省級以上刊物發(fā)表或獲獎一等獎的論文每篇獎200元，獲二等獎的論文每篇獎150元，獲三等獎每篇獎100元，獲州級一、二、三等獎依次每篇獎80、60、50元。每期多篇只按最高等次記一次，不累記?？己?。評分細則由專業(yè)（學(xué)科）組制定，期中期末教務(wù)處抽查。課堂秩序好，學(xué)生興趣濃。教學(xué)常規(guī)（60%）評價要素有：課程目標(biāo)（5%）備課（10%），上課（10%），課堂評價（20%），作業(yè)輔導(dǎo)（10%）。第一步，教師自評形成自我認識、自我約束、自我調(diào)整、自我提高的運行機制；第二步，組織評價，以專業(yè)組或?qū)W科組為單位，通過聽、看、測、查等多種途徑獲取信息資料，按月進行分析作出階段性評價，學(xué)期末對教師的自評作出認定或否定；第三步，教務(wù)處根據(jù)專業(yè)組或?qū)W科組的階段性評價結(jié)論和學(xué)生評教結(jié)果按自評：互評：生評=1：6：3的權(quán)重核定賦分，做出終結(jié)性評價。教學(xué)工作評價要體現(xiàn)當(dāng)前教育發(fā)展趨勢，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀，以教師發(fā)展為本，尊重教師的人格和個性。評價指標(biāo)體系建立的依據(jù)是《義務(wù)教育法》、《教師法》和職教課程改革與發(fā)展要求。學(xué)生體檢，每年一次建立學(xué)生健康檔案，并索要體檢報告，報告中要有學(xué)生體檢健康狀況成因分析、改進建議，并制定下步工作措施，記03分。記01分，扣完為止。（七）市視導(dǎo)成績?nèi)斜容^按標(biāo)準(zhǔn)分計算按百分之五十記入評估。（3）學(xué)校被評為各級示范學(xué)校，特色學(xué)校，學(xué)科基地，課題實驗基地等，按國家，省，市，縣分別記70分、60分、50分、40分。電教課、視頻課均按相應(yīng)等級降一級記分。得分累加除以本單位專任教師人數(shù)，算出單位平均得分。通過省、市、縣網(wǎng)絡(luò)教研平臺、校園網(wǎng)、個人博客、等，開展資源上傳、跟帖學(xué)習(xí)、互動交流、專題論壇、自主讀課、磨課等多種形式的網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與人員廣泛，學(xué)習(xí)和研討效果明顯（30分）。二、教研室評估（120分）（一）、課程實施水平（180分）全面調(diào)研（100分）主要依據(jù)《肥城市小學(xué)教育教學(xué)工作評估記分辦法》《肥城市小學(xué)管理規(guī)范》等文件，鎮(zhèn)教研室組織評估，每學(xué)期組織兩次。 月學(xué)生體檢，每年一次建立學(xué)生健康檔案，并索要體檢報告，報告中要有學(xué)生體檢健康狀況成因分析、改進建議，并制定下步工作措施，記03分。記01分，扣完為止。（七）市視導(dǎo)成績?nèi)斜容^按標(biāo)準(zhǔn)分計算按百分之五十記入評估。（3）學(xué)校被評為各級示范學(xué)校，特色學(xué)校，學(xué)科基地，課題實驗基地等，按國家，省，市，縣分別記70分、60分、50分、40分。電教課、視頻課均按相應(yīng)等級降一級記分。得分累加除以本單位專任教師人數(shù)，算出單位平均得分。通過省、市、縣網(wǎng)絡(luò)教研平臺、校園網(wǎng)、個人博客、等，開展資源上傳、跟帖學(xué)習(xí)、互動交流、專題論壇、自主讀課、磨課等多種形式的網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與人員廣泛，學(xué)習(xí)和研討效果明顯（30分）。二、教研室評估（120分）（一）、課程實施水平（180分）全面調(diào)研（100分）主要依據(jù)《肥城市小學(xué)教育教學(xué)工作評估記分辦法》《肥城市小學(xué)管理規(guī)范》等文件，鎮(zhèn)教研室組織評估，每學(xué)期組織兩次。犯有重大錯誤、嚴重違反學(xué)校有關(guān)制度或被有關(guān)部門以行政處分的，當(dāng)年考核為不合格。五、主要方法由考核組長負責(zé)召開考核小組成員會議，統(tǒng)一思想，落實任務(wù)；對各組室個人自我考核的內(nèi)容和組室考核情況進一步進行核實，并召開部分學(xué)生座談會，聽取學(xué)生對任課教師的意見，力求考核的真實性和有效性。三、領(lǐng)導(dǎo)小組及分工學(xué)校成立考核小組：由部分校級領(lǐng)導(dǎo)、中層、教研組長和教師代表組成為考核小組，校長、書記為考核小組組長和副組長。無論是個人自評、組室評議還是學(xué)校的審定都必須依照考核的具體內(nèi)容和要求進行，不能以主觀印象代替客觀事實。2堅持公開的原則。在考核前公布考核小組名單。在全面了解各方面情況的基礎(chǔ)上，最后由考核小組成員共同確定考核等第。第二篇：小學(xué)教育教學(xué)工作評估辦法更多精彩范文點擊主頁搜索小學(xué)教育教學(xué)工作評估辦法小學(xué)教育教學(xué)工作評估辦法根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》、《山東省普通中小學(xué)課程實施水平評價方案》、《山東省教研室管理基本規(guī)范》、《肥城市小學(xué)教育教學(xué)工作評估計分辦法》及《王莊鎮(zhèn)教育辦公室關(guān)于加強小學(xué)工作的考核辦法》等有關(guān)文件精神，緊緊圍繞“三個六”的工作要求，堅持“規(guī)范、傳承、嫁接、融合、創(chuàng)新”的工作方針，按照教研室“研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的職能要求，以全面實施素質(zhì)教育，進一步推進素質(zhì)教育質(zhì)量效益“雙高工程”實施，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，特制訂本記分辦法。更多精彩范文點擊主頁搜索專題檢查（80分）鎮(zhèn)教研室對各校常規(guī)管理工作及突出性工作等進行專題檢查，檢查累計記分，最高記80分，均以標(biāo)準(zhǔn)分計算。在當(dāng)各級舉辦的優(yōu)秀校園網(wǎng)站評選、教師博客評選等活動中獲一等獎的按國家、省、市、縣、鎮(zhèn)分別計110分，二等獎降一等次計分，、教研成果（80分）：更多精彩范文點擊主頁搜索在國家、省、地、縣教研部門或教科所或其他教育部門經(jīng)鎮(zhèn)教研室認可組織的教科研論文、成果（包括教師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)撰寫的教研學(xué)術(shù)論文，如實驗成果、優(yōu)秀課例、階段總結(jié)、課標(biāo)解讀、教材分析、教法設(shè)計、教學(xué)體會、心得感悟、試題研究等）評選中，獲得國家、省、地及縣一等獎的，每篇分別記60分、50分、30分，國家、省、市及縣二等獎分別記50分、40分、20分；國家、省、地、縣三等獎分別記40分、30分、20分、10分。最高單位記70分，其他單位依次折算出最后得分。以上各級別一等獎記滿分，二等獎、三等獎分別按一等獎的80%和60%記分。更多精彩范文點擊主頁搜索以上累計記分，取標(biāo)準(zhǔn)分記入評估，最高記100分（五）、附加分（50分）：校長兼課（10分）：按照市教研室要求校長在教學(xué)中能兼語、數(shù)、英科目的在考核總分中加10分，兼其他學(xué)科的以節(jié)次多少記5—8分。三、體衛(wèi)藝評估（60分）：按市發(fā)《小學(xué)音樂、美術(shù)、體育、健康教育工作評估計分辦法》及體衛(wèi)藝督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)組織專項評估。（二）、藝體常規(guī)活動（15分）一小時校園體育活動與體育藝術(shù)“2+1”項目。健康體測，在規(guī)定時間按《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進行達標(biāo)測試，并及時做好數(shù)據(jù)上報工作，及03分。 日第三篇：小學(xué)教育教學(xué)工作評估辦法小學(xué)教育教學(xué)工作評估辦法根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》、《山東省普通中小學(xué)課程實施水平評價方案》、《山東省教研室管理基本規(guī)范》、《肥城市小學(xué)教育教學(xué)工作評估計分辦法》及《王莊鎮(zhèn)教育辦公室關(guān)于加強小學(xué)工作的考核辦法》等有關(guān)文件精神，緊緊圍繞“三個六”的工作要求，堅持“規(guī)范、傳承、嫁接、融合、創(chuàng)新”的工作方針，按照教研室“研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的職能要求，以全面實施素質(zhì)教育，進一步推進素質(zhì)教育質(zhì)量效益“雙高工程”實施，全面提升教育教