教師聽評(píng)課常規(guī)要求-免費(fèi)閱讀
【正文】 評(píng)課前應(yīng)認(rèn)真研究聽課記錄，精心準(zhǔn)備發(fā)言。教導(dǎo)處二〇一四年二月二十一日第五篇：教師聽、評(píng)課制度教師聽、評(píng)課制度一、聽課制度聽課記錄本由教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)放，各聽課教師應(yīng)認(rèn)真填寫聽課記錄的各項(xiàng)要求：教學(xué)過程、環(huán)節(jié)簡(jiǎn)評(píng)、總評(píng)以及授課教師、科目、課題、課型、學(xué)校等。第四篇：2013作業(yè)、聽評(píng)課要求20132014學(xué)第二學(xué)期教師個(gè)人作業(yè)教學(xué)及聽評(píng)課活動(dòng)要求一、作業(yè)教學(xué)本學(xué)期取消書面作業(yè)，以學(xué)生《組學(xué)》使用為重點(diǎn)，具體要求：1.《組學(xué)》中當(dāng)堂檢測(cè)、自主評(píng)價(jià)、單元檢測(cè)部分，教師必須全批全改，學(xué)生必須及時(shí)更正。教師的個(gè)性化教學(xué)，是新課程理念實(shí)施的需要，是張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的需要，是創(chuàng)造教學(xué)藝術(shù)魅力的需要。，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”。要充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，只有在激烈的辯論中，大家才能互相學(xué)習(xí)、共同提高，教研活動(dòng)才能深入開展。集中精力，認(rèn)真分析。十看教師的精神狀態(tài)是否飽滿。二看每個(gè)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)之間的銜接是否自然、流暢。最后要注意的是，聽課時(shí)要將聽、看、記、思靈活地結(jié)合起來，并根據(jù)教學(xué)情節(jié)的不同其側(cè)重點(diǎn)也不同。數(shù)學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)、完整，邏輯線路是否明晰；新知識(shí)建構(gòu)過程是否合理；是否有數(shù)學(xué)思想方法的滲透、提煉或闡明等。盡管自己的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)可能會(huì)很片面或有偏差，但它體現(xiàn)的是自己獨(dú)立的、富有個(gè)性化的教學(xué)視角，是對(duì)自己教學(xué)理論水平和教學(xué)評(píng)判能力的綜合檢驗(yàn)。如聽名優(yōu)教師的示范課（或公開課、觀摩課）、聽為了某種目的而開設(shè)的研討課時(shí)，課堂實(shí)錄需要全面詳細(xì)一些，而同行之間的一般性聽課，其課堂實(shí)錄可以簡(jiǎn)明扼要一些。如，學(xué)生回答問題的積極性，參與活動(dòng)的熱情，師生配合的默契程度等；記什么、怎樣記聽課記錄應(yīng)包括四個(gè)方面的內(nèi)容：一是基本信息；二是教學(xué)實(shí)錄；三是教學(xué)點(diǎn)評(píng)；四是教學(xué)總評(píng)。聽學(xué)生發(fā)言主要要聽學(xué)生對(duì)問題的回答是否正確，是否能夠清楚地表達(dá)，語言是否流暢，有沒有自己的觀點(diǎn)，其觀點(diǎn)是否有創(chuàng)意，能不能提出有見解的新問題，學(xué)生交流時(shí)的談話，小組討論后學(xué)生代表的發(fā)言等。三、關(guān)鍵“抓”要領(lǐng)新課程理念下一節(jié)課的成功與否，關(guān)鍵是看教師如何通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去“學(xué)”。下面想從聽課的操作層面，談?wù)勛鳛橐幻麛?shù)學(xué)教師，聽課時(shí)應(yīng)該掌握哪些技能，才能提高聽課的實(shí)效性。六、嚴(yán)格教師作課、聽課、評(píng)課考核，落實(shí)獎(jiǎng)懲。聽課教師要以學(xué)習(xí)者的身份進(jìn)入課堂，觀察授課教師的教學(xué)智慧，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體味授課教師的教學(xué)風(fēng)格，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；聽課教師要規(guī)范聽課行為，在上課鈴響前進(jìn)入教室，不得中途離開課堂，聽課期間手機(jī)關(guān)閉或轉(zhuǎn)為振動(dòng)，不得講話、討論；凡是在本校舉辦的研究課、示范課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課等同學(xué)科教師必須參加聽課活動(dòng)，其它科沒課教師應(yīng)積極參加，并且做好聽課記錄，隨時(shí)摘記講課的優(yōu)缺點(diǎn)，以便課后總結(jié)、評(píng)課；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭聽評(píng)課，校長(zhǎng)要求每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，教導(dǎo)主任（視導(dǎo)員）每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，中心校其他工作人員每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，教師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)。第一篇：教師聽評(píng)課常規(guī)要求彭家坪中心校教師作課、聽課、評(píng)課常規(guī)要求為嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)我校校本教研建設(shè)步伐，加強(qiáng)對(duì)教師上課的督導(dǎo)，形成良好的教學(xué)交流研討的氛圍和課堂教學(xué)的作、聽、評(píng)、研一體化的工作機(jī)制，強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和教研意識(shí)。四、加強(qiáng)教師評(píng)課管理，要求教師積極主動(dòng)參與評(píng)課。各校教師要嚴(yán)格遵守中心校下發(fā)的教師作課、聽課、評(píng)課的要求，加強(qiáng)作課、聽課、評(píng)課各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督與考核，中心校將與各校協(xié)同做好互相反饋，落實(shí)績(jī)效獎(jiǎng)懲。一、宏觀 “看”整體聽課教師只有從整體上觀察，從宏觀上把握，才能對(duì)一節(jié)課的優(yōu)與劣、高效與低效、成功與失敗作出科學(xué)、準(zhǔn)確的評(píng)判。所以，聽課不但要“聽”，還要“看”和“記”，更要“思”，做到聽、看、記、思的有機(jī)結(jié)合?？词裁?、怎樣看首先，要看教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得好不好。（1）基本信息。其次，對(duì)一節(jié)課教學(xué)過程中的不同環(huán)節(jié)的記錄也應(yīng)該有詳簡(jiǎn)之別。（4）教學(xué)總評(píng)。教學(xué)的視角（主要看教學(xué)能力）。如教師講和學(xué)生發(fā)言時(shí)，以聽為主，兼顧其他；教師板書、學(xué)生板演、小組討論、觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，以
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