感受音樂之美演講稿-免費閱讀
【正文】 最后的無聲的文字“法蘭西萬歲”道出了每個人心中對祖國的熱愛。教師在講讀此文時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入其境、悟其神，讓學(xué)生閉上眼睛感受這凄美的意境，使學(xué)生充分享受到這種意與境的和諧統(tǒng)一、契合交融之美。文章的長短句結(jié)合，句式多變，讀來抑揚頓挫，節(jié)奏明快，聲韻和諧，流暢自然，瑯瑯上口，富于音樂性，使人獲得聽覺上的美感。飛鳥絕跡，人蹤湮沒（幼兒合）《江雪》唐 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪（領(lǐng)）雖然寒天動地，白雪皚皚，但是梅花卻冒著嚴(yán)寒獨自盛開，傳來陣陣香氣（幼兒合）《梅花》宋 王安石 墻角樹枝梅，凌寒獨自開。（領(lǐng)）西湖美景荷花麗，碧蓮滿湖夏日來。學(xué)個騎車太不容易，但我知道無論做任何事都要有恒心，有毅力，要堅持到底。他自有病到去世不到二十天，這讓我很是傷心痛苦。我左翻右翻，一下子跌進了“陷阱”，我在里面氣得兩眼發(fā)直?！斑祝窟@里會不會有人??！”我的心跳得更加快了。教師對幼兒的創(chuàng)造與表現(xiàn)要及時地加以鼓勵和支持,不斷提高幼兒對美的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。三、樂于表現(xiàn)，勇于創(chuàng)新。幼兒有著許許多多的想法,教師不僅是設(shè)計者和指導(dǎo)者,更是觀察者和支持者,要讓幼兒真正成為活動的主體,在快樂的活動中感受音樂帶來的快樂。幼兒抽象思維還未完全起步,形象思維和無意注意占優(yōu)勢,所以對那些抽象、呆板的講述很難產(chǎn)生興趣,教師應(yīng)該“童化”自己,主動拉近和幼兒的距離。以審美與快樂作為教學(xué)的核心內(nèi)容。音樂能帶給人們美感。我的演講完畢，謝謝大家！第二篇：營造快樂氛圍 感受音樂之美營造快樂氛圍 感受音樂之美淺談幼兒音樂教育著名的音樂家冼星海曾這樣說過：“音樂,是人生最大的快樂。在人們的心目中, 它更像一首剛剛唱響、風(fēng)頭正勁的新歌。它是人吸入的空氣, 它是生命的血管中流通的血液。歌曲《美麗的草原我的家》創(chuàng)作于1977年, 由著名蒙古族歌唱家德德瑪首唱后, 迅速傳開, 并為廣大聽眾所喜愛。第七、八句是全曲的高潮處, 曲調(diào)在高音區(qū)環(huán)繞, 以表達(dá)和描繪在藍(lán)天白云下、遼闊草原上, 牧羊姑娘手持牧羊鞭盡情高歌的美妙情境。幼兒園的音樂教育,必須把激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終?！坝變核囆g(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于極大地激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自己表達(dá)和創(chuàng)造的快樂……”。一堂課的成功與否,主要是看幼兒與教師之間配合得是否默契。能讓幼兒快樂的音樂,首先應(yīng)是幼兒喜聞樂見的,更應(yīng)是貼近幼兒生活的。欣賞相同的音樂,不同的幼兒有不同的感受,他們以自己獨立的體驗、聯(lián)想、表現(xiàn)與表達(dá),形成自己不同的想象和思維,隨音樂進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。如在教學(xué)活動《小鼓響咚咚》中,引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,從中塑造了愛護妹妹,為了讓妹妹睡好覺而放棄玩小鼓的哥哥形象,潛在地感染了幼兒創(chuàng)造與表現(xiàn)的情感心理,從而促進了幼兒智力的科學(xué)性開發(fā)。我呢?早已想好了個最嚴(yán)密的藏身之處—— 麥垛里。只見其他人站在一旁哈哈大笑。我心里迷惑不解。望著爺爺，我真后悔，為什么前天晚上不叫醒他，多跟他說幾句話……痛苦漸漸遠(yuǎn)離，我在思念中漸漸長大，學(xué)會了什么是堅強。一春之歌（領(lǐng)）花開了，柳綠了，春來了（幼兒）《詠柳》唐賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀（領(lǐng)）春，迷人的字眼，柳綠花紅，鶯歌燕舞，萬紫千紅，令人向往（幼兒合）《春曉》唐孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥，
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