【正文】 增加一些需要使用肌肉力量的作業(yè)，如搬箱子、書、打字機(jī)、推或拉購物推車。孩子在清楚界定的空間內(nèi)活動(dòng)，最能集中注意力，如有扶手的椅子及可以將腳平放在地面上來幫助身體穩(wěn)定。在訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)要利用孩子的各種不同的感覺輸入。更糟的是，本來負(fù)責(zé)集中精神與學(xué)習(xí)的皮質(zhì)層，現(xiàn)在因?yàn)橐袚?dān)腦干的動(dòng)作功能，就無法完全專注特定的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第二個(gè)幼兒接著前進(jìn)，各隊(duì)幼兒依次進(jìn)行，直至最后一名幼兒跑回，速度快的一隊(duì)為勝?；静糠郑航處熤笇?dǎo)一幼兒表演。結(jié)束部分：放松活動(dòng)。導(dǎo)語：哇!郊外的路上沙子可真多，讓我們幫筑路工人把沙子運(yùn)到路邊上吧!(指定在路牙內(nèi)側(cè))。基本部分：舉手羊角球過頭頂、走踏步。請一名幼兒做小蝸牛，嘗試在布袋內(nèi)向前移動(dòng)。教師示范動(dòng)作，目標(biāo)是兩個(gè)相切的圓垂直于地面，上圈代表青蛙的嘴巴。注意事項(xiàng)：在墊子上翻滾時(shí)，能靈活、協(xié)調(diào)地調(diào)整身體姿勢，盡可能多地粘上果子；起身站立時(shí)動(dòng)作迅速。幼兒逐一練習(xí)，教師幫助膽子小，能力弱的孩子完成動(dòng)作，并知道他們?nèi)绾斡檬?，腳及頭部的平衡來保護(hù)自己。開始部分：幼兒手扶大籠球，分散站在場內(nèi)，邊念兒歌邊做模仿動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒分別嘗試用這樣兩種動(dòng)作走過“小橋”、“山河”去采“果子”，重點(diǎn)觀察哪些幼兒學(xué)會(huì)蹲著走、腳尖接著腳跟平步走，哪些幼兒還不會(huì)，哪些幼兒遇到了困難等。然后挪動(dòng)后一個(gè)紙箱置于前方，這樣不斷挪動(dòng)不斷向前?；顒?dòng)準(zhǔn)備：5～7只高度為20cm、寬度為35cm左右的紙箱。袋鼠跳袋，多種玩法：幾名幼兒一起邊唱邊跳，玩“袋鼠媽媽”音樂游戲；幾名幼兒并排站立，請一名幼兒做裁判，發(fā)令“預(yù)備一跳”，看誰跳得又快又遠(yuǎn)又穩(wěn)；幾名幼兒圍成圓圈跳?？凑l玩得好 活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒在玩羊角球的活動(dòng)中促進(jìn)身體姿勢和雙側(cè)統(tǒng)合能力及運(yùn)動(dòng)策劃能力；通過組織幼兒走平衡浪木，提高兒童身體協(xié)調(diào)能力，空間知覺能力；激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣和愿望，讓他們在輕松愉悅的氛圍中充滿信心地投入活動(dòng)。開始部分：幼兒四散，跟著教師念兒歌：“我們都是小白鵝，撲通撲通跳下河?；静糠郑壕毩?xí)雙手推球在滑梯上走。捉害蟲。交代游戲玩法及規(guī)則：小朋友坐在獨(dú)腳椅上，把球傳給自己旁邊的小朋友，最后一個(gè)接到球的小朋友趕快把球舉起，率先舉起球的團(tuán)隊(duì)獲勝?；顒?dòng)準(zhǔn)備：按摩球、獨(dú)腳椅人手一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)準(zhǔn)備：滑板若干、海洋球若干、果籃四只?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種材料(或踩石板)鋪成的小路。討論：“怎樣才能滑得又快又穩(wěn)?”。結(jié)束部分：仰臥滑行板、整理場地。開始部分：聽音樂、做動(dòng)物模仿操。教師提出跳圈時(shí)的要求：單腳跳，雙腳跳，同時(shí)要求落地時(shí)要前腳掌著地。教師說：我們每人手中都有一個(gè)呼拉圈，呼拉圈有許多玩法，看哪位小朋友玩的方法最好。小結(jié)：“小朋友都很能干，沒一會(huì)兒便尋找完了炸彈，這一次我要請一隊(duì)小朋友自己埋炸彈，注意埋的時(shí)候一定要埋得深，埋得好，盡量不要讓人發(fā)現(xiàn)”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：海洋球池兩處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手一個(gè)小布袋、打擊樂器、錄音磁帶?；静糠郑簩⒂變悍殖蓛山M，將平衡臺擺成直線練習(xí)踩踏，看哪組幼兒踩得穩(wěn)。同時(shí)，兒童的智力可以得到不同程度的提高。如經(jīng)高級感覺整合后表現(xiàn)為：注意力能較長時(shí)間的集中，組織實(shí)施自己計(jì)劃的意志力增強(qiáng)，自我控制自己情緒與行為的能力增強(qiáng)，閱讀、書寫、計(jì)算、音樂、繪畫、語言表達(dá)等學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，記憶力增強(qiáng)，邏輯思維形成。給孩子以積極的反饋，并與家長分享孩子成功的喜悅相互學(xué)習(xí)、欣賞、互相友好的態(tài)度，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)他們各種優(yōu)良品質(zhì)并加以贊揚(yáng)，使他們感到自信、快樂，使身心健康發(fā)展。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原則：1訓(xùn)練當(dāng)中要讓兒童感到愉悅而不是壓力和恐懼。三感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容與方法1感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容：采用一套以滑板、跳床、平衡臺、吊纜等為主的游戲運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練療法，根據(jù)每個(gè)兒童的不同特點(diǎn)是制定有針對性的訓(xùn)練計(jì)劃，將會(huì)為孩子提供前庭、本體和觸覺等刺激的活動(dòng)。但是，我們也應(yīng)看到，早期雖然重要，不等于過了早期，環(huán)境和教育就不起作用了，只是強(qiáng)調(diào)，如果說要發(fā)揮人的大腦的最大潛能，應(yīng)特別注重0~3歲腦發(fā)育的保健與教育。將孩子帶到場地后，在滑梯前排好隊(duì)，讓孩子自己將滑板抱起，放在滑梯頂端的平臺上，身體俯臥在滑板上，頭、手在前，腳在后，由教師協(xié)助輕輕推動(dòng)滑板，使滑板由滑梯上自然的滑下，也可以孩子自己有雙手抓住滑梯的兩端，同時(shí)左右手均衡用力往后拉，借用反彈力使滑板往前滑行，較快速的從滑板的斜面滑下來。這時(shí)他的自我觀念有極壞的影響。有時(shí)讓孩子在生活中有些 “ 不滿足 ”，對他成長是有益處的。因此，委婉地指出孩子的缺點(diǎn)反而會(huì)比赤裸裸的訓(xùn)斥效果好得多 ? ．不要強(qiáng)迫孩子立即盲目地服從他人如果你硬要孩子丟開他正做著的事，聽你的話做別的事，他的反應(yīng)會(huì)很不樂意?！贝蠖鄶?shù)家長對孩子照料自己的能力不很自信。即使孩子不太敏感，也會(huì)使孩子口是心非。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子在做好事。這樣的賄賂會(huì)引發(fā)孩子做事的動(dòng)力由內(nèi)轉(zhuǎn)向外。每個(gè)人都有一個(gè) “ 要害區(qū) ”，這個(gè)區(qū)域一旦受到表揚(yáng)會(huì)收到意想不到的效果。他們特別希望能與父母進(jìn)行溝通。如果你是這類父母，在教育孩子時(shí)請注意將你看管孩子的尺度再放寬一些，讓孩子有一個(gè)自由發(fā)揮的空間，也許他會(huì)把事情搞得一團(tuán)糟，但是切記，這是順利的起點(diǎn)，如果不讓他自己動(dòng)手，就永遠(yuǎn)也沒有自立的一天。即讀、寫和用詞語進(jìn)行交流的智力?！?如果你一開始就認(rèn)為你的孩子是錯(cuò)的，這就是告訴他： “ 他本來就很壞。”誤區(qū)之 9 ： 公開地反對愛人當(dāng)父母在孩子能聽到時(shí)爭論關(guān)于管教孩子的規(guī)矩時(shí)，孩子就會(huì)感到茫然和不安。問題是，如果你不給他東西，他就不會(huì)停止。不要甜甜地問： “ 寶貝，怎么了？告訴我你怎么了 ”。懲罰沒有什么問題，只要你做的公正，有人情味。誤區(qū)之 5 ： 把所有的孩子都同樣看待你不能讓一個(gè)小孩子罰站，也不能讓一個(gè) 13 歲的孩子走開一個(gè)人待著。）不理睬他的搗蛋行為。如果孩子們在傍晚變得煩躁不安，可以事先安排一些安靜的活動(dòng)，準(zhǔn)備一些有益健康的零食。當(dāng)孩子逐漸長大，開始對規(guī)矩產(chǎn)生疑問時(shí)，這時(shí)就可以向他們解釋。一個(gè) 6 歲的孩子學(xué)著擦窗子，即使擦得還有污點(diǎn)，也應(yīng)當(dāng)受到表揚(yáng)。他會(huì)因很平常的雜事而期待別人的溢美之辭，否則，他就可能會(huì)不想去完成自己份內(nèi)的義務(wù)。孩子需要不斷的交流，會(huì)變得比較聰明，對愛有安全感。（六）不以身作則當(dāng)孩子在外邊和人打架時(shí)，父母又打又罵的態(tài)度會(huì)使孩子在內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿，“ 不讓我打架，你們怎么還打人？ ” 在孩子的心目中，父母已威信掃地。（三）命令過多“ 寫作業(yè)去！”“ 把電視關(guān)了！”?? 過于頻繁的命令容易使孩子 “ 充耳不聞 ”，當(dāng)孩子經(jīng)常對這樣的命令無動(dòng)于衷時(shí)，父母就應(yīng)該考慮一下自己在孩子眼里的信譽(yù)了。表現(xiàn)為有精確的自我意識，了解自身的情緒、動(dòng)機(jī)、個(gè)性、意志和愿望，能夠自律、自制和自尊。即繪畫、攝影和雕塑能力。七種智力與大腦相應(yīng)的位置每個(gè)人至少有７種不同的智力能在大腦中找到相應(yīng)的位置，如若損傷大腦的某一部位，就會(huì)有失卻某種特定智力的可能。 “ 大 ” 和 “ 小 ” 的含義，說出自己的姓名。12 “ 媽媽、爸爸，” 會(huì)說一個(gè)字的音，如 “ 拿 ”、“ 好 ”、“ 壞 ” 等。對于已經(jīng)出現(xiàn)兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童，郭醫(yī)生建議最好是讓孩子參加感統(tǒng)班培訓(xùn)，首先由兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練專家測查和診斷孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓(xùn)練課程，通過一定特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與。本體感失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信，消極退縮，語言表達(dá)能力差，手腳笨拙等。有關(guān)部門的調(diào)查指出，目前全國感覺統(tǒng)合嚴(yán)重失調(diào)孩子占 ％，輕度失調(diào)的占 ％。家長對孩子期望過高，不切實(shí)際或采用打罵的方法等，另外，父母與祖父母間也常在育兒方法上發(fā)生矛盾，造成不良家庭氛圍。由于喜歡吸吮手指頭、奶嘴，甚至喜歡咬人，①、躲避能產(chǎn)生特別觸覺感的事物，如嫌棄某些質(zhì)地的衣服，不愛玩接觸身體的游戲，偏愛某種物品。③、聽不懂老師、家長的話，聽寫時(shí)特別困難，常常漏字、漏段前庭平衡失常①經(jīng)常都會(huì)左右手不分，方向感不明、鞋子穿顛倒、經(jīng)常撞到墻、碰到桌椅。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原則：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時(shí)給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸壓、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。因此感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不是刻板單調(diào)的教導(dǎo)兒童活動(dòng)，而是生動(dòng)活潑，符合兒童生理、心理發(fā)展水平的游戲訓(xùn)練。感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)視覺不平順①、在做數(shù)字排列時(shí)經(jīng)常弄錯(cuò)數(shù)字順序，寫字出格； ②、對物體形狀不明確、位置、方向、辨別能力差；③、在閱讀時(shí)常會(huì)出面讀書跳字、跳行、翻書頁碼不對，另外，在生活中還常常丟三拉四，似乎經(jīng)常在找東西，生活上無規(guī)律；④、做功課眼睛容易疲倦，造成學(xué)習(xí)能力的不足。觸覺敏感敏感過度或遲鈍怕人觸摸、怕擦臉、洗澡、剪指甲、換衣服，怕別人觸摸，因此神經(jīng)質(zhì)，容易驚慌、哭泣、害怕人多的地方，甚至?xí)芙^進(jìn)入教室。另外，現(xiàn)在兒童玩具鋪天蓋地，孩子們很少有在室外奔跑、跳躍、爬樹、翻墻、涉水、玩泥沙等體驗(yàn)，一些傳統(tǒng)的游戲如打彈子、滾鐵環(huán)、玩紙板、捉迷藏等，孩子也沒機(jī)會(huì)玩了，孩子身體各方面的平衡控制能力沒有得到很好的鍛煉和發(fā)展，結(jié)果到上學(xué)時(shí)，就容易發(fā)生抄寫漏字、速度慢等情況，這是由于手、眼協(xié)調(diào)能力差，大腦無法有效地駕馭身體各部分，常常發(fā)生錯(cuò)誤的判斷與行為的原故。家里人只好把孩子按在浴缸里強(qiáng)行為她洗澡。視覺感不良：表現(xiàn)為盡管能長時(shí)間地看動(dòng)畫片，玩電動(dòng)玩具，卻無法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字；寫字時(shí)偏旁部首常顛倒，甚至不認(rèn)識字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題等。郭 醫(yī)師告訴記者，預(yù)防感覺統(tǒng)合失調(diào)應(yīng)該從胎教開始，在胎兒胎動(dòng)時(shí)，媽媽可以撫摸自己的肚子，傳導(dǎo)對腹中胎兒的愛意，這對寶寶出生后會(huì)有很大的幫助。6—7 a 或雙元音，如 “ma ba ai。、鞋、襪三件中的一件。說出生日，咬音 90% 正確。即推理和運(yùn)算的智力。即運(yùn)用四肢和軀干的能力。如父母總夸孩子 “ 太聰明了 ”，當(dāng)考試成績不理想時(shí)，孩子就會(huì)產(chǎn)生深深的自責(zé)與沮喪，自尊心與自信心受到沉重的打擊?！?意識到自己得到理解后，孩子的感覺會(huì)好些。其實(shí)從出生開始，孩子就需要和別人交流。另外最要命的事，保姆、爺爺奶奶與孩子沒有切身厲害關(guān)系，他們只會(huì)把他照顧好，滿足他的衣食需求，也不會(huì)去管到底自己有沒有做對（可能他們也不知道什么樣的教育方式才叫做對，甚至許多年輕父母自己也不知道），因此他們不懂得什么是愛，于是把愛就變成了傷害，并且是最嚴(yán)重的傷害！譬如說個(gè)例子：當(dāng)孩子摔倒后，奶奶會(huì)趕緊抱起孩子，爺爺會(huì)罵地，還會(huì)用拐杖去敲，“ 都怪你，摔了我寶貝！” 看到了沒，這樣的教育，培養(yǎng)的是小孩的一種推卸意識：什么都是別人的錯(cuò)！.............不從自己身上找原因，從別的一切：別人、地方、氣候.....只要能想到的都可以。要檢查一下表揚(yáng)的真實(shí)性。孩子處于兒童時(shí)期你的家庭越民主，孩子就會(huì)變得越霸道和越驕慣。一旦你已冷靜下來后，放下架子，看著你的孩子的眼睛，然后嚴(yán)厲地對他們說話。時(shí)間要隨年齡而變化，——2 歲的孩子 2 分鐘，4 歲的孩子 4 分鐘。不要忘記承認(rèn)自己的錯(cuò)誤?？梢詥?“ 別人把你的蠟筆弄得一團(tuán)糟，你感覺如何？這就像你把妹妹的化妝盒弄得亂糟糟時(shí)她的感覺 ”。打孩子也許能暫時(shí)中止他的錯(cuò)誤行為，但長期的肉體懲罰則適得其反。在解釋之前要制止他們的令人難以接受的行為。不要把冰淇淋當(dāng)成是賄賂而是當(dāng)成一種贊賞的表示。父母可以分工管教孩子，爸爸管孩子做家務(wù)，媽媽管孩子上床睡覺。如果你的孩子遇到了麻煩，首先要聽聽他的觀點(diǎn)，你的支持會(huì)使孩子平靜下來，理智地看待問題，當(dāng)孩子知道你站在他一邊，他就會(huì)感覺得更好，做的更好。表現(xiàn)為善于用身體語言來表達(dá)自己的思想、感受和情感體驗(yàn)，以及用手靈巧地生產(chǎn)和建構(gòu)產(chǎn)品。在教育孩子的問題上，父母們認(rèn)為自己最有發(fā)言權(quán)，因?yàn)閺某錾綄W(xué)前這段人生的啟蒙教育大多是由父母來完成的，想一想，你是哪種類型的父母，在教育孩子的時(shí)候，你是不是也忽略了一些重要的東西。這個(gè)轉(zhuǎn)變過程要把握好度，循序漸進(jìn)地改變。理想型：所有的孩子都希望父母是集中以上幾種類型優(yōu)點(diǎn)的好父母，這種類型的父母能夠理解孩子的想法，也認(rèn)可他的情緒與行為，并能經(jīng)常性地與孩子進(jìn)行溝通，填平兩代人之間的代溝。”每當(dāng)孩子聽了這些話，他們會(huì)惶恐難過，從而對父母產(chǎn)生一種恐懼心理。一個(gè)用來制止他錯(cuò)誤行為的獎(jiǎng)勵(lì)無異于賄賂?！?可不一會(huì)兒，老毛病又犯了，媽媽覺得自己受了騙，大怒地罵道： “你答應(yīng)媽媽的，怎么又不乖啦？” 媽媽該知道，要小孩許諾是沒有意義的?，F(xiàn)在的孩子估計(jì)都不會(huì)下跪了，但在家庭生活中我們有沒有做到最基本的民主呢？比方說涉及孩子利益的事情家長有沒有征求過孩子的意見？當(dāng)家庭內(nèi)部出現(xiàn)爭執(zhí)的時(shí)候有沒有采用民主的辦法來解決問題？家長總是習(xí)慣于用簡單粗暴的辦法，以 “ 都是為了你好 ” 的名義來代替孩子做出決定。其實(shí)，有條理地向孩子交代事情，會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心。如果孩子已經(jīng)買了不少玩具，還不斷讓你買新的玩具，不然，就大聲哭鬧。同一家庭中如果不同的成人對培養(yǎng)下一代所持的態(tài)度不同，就會(huì)使孩子不能形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，從而失去方向性，增加隨機(jī)性。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練大的訓(xùn)練順序?yàn)閺暮唵雾?xiàng)目到難度項(xiàng)目，從每個(gè)項(xiàng)目的低要求到高要求。教學(xué)過程1感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的好處：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練最大的特點(diǎn)是能讓015歲孩子在玩樂中通過專門設(shè)計(jì)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材達(dá)到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺等的綜合發(fā)展，促進(jìn)孩子的全面感覺統(tǒng)合。培養(yǎng)兒童感知覺動(dòng)作統(tǒng)合能力。總之感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不僅可以讓兒童能力得到提升，而且還可以培養(yǎng)兒童積極的心態(tài)，讓每一位兒童更陽光。，在游戲中進(jìn)行快樂教學(xué)。側(cè)枝的分支增多，專用神經(jīng)通路隨感覺整合而增多，并使大腦5個(gè)語言區(qū)都發(fā)育成熟并建立聯(lián)系。兒童的大腦感覺統(tǒng)合功能發(fā)展良好，且足以適應(yīng)環(huán)境時(shí)，兒童的反應(yīng)會(huì)有勝任、啟發(fā)和滿足感，在迎接外界各種挑戰(zhàn)時(shí)會(huì)充滿信心，并獲得很大的滿足感，在迎接外界各種挑戰(zhàn)時(shí)會(huì)充滿信心，并獲得很大的滿足感，這又進(jìn)一步激了了兒童去迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難的信心，如此良性循環(huán)，促進(jìn)了感覺統(tǒng)合能力和學(xué)習(xí)能力的不斷發(fā)展。第四篇：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練游戲兔找家 活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)發(fā)展幼兒下肢協(xié)調(diào)能力，強(qiáng)化腦和腦干的知覺功能；培養(yǎng)幼兒靈敏協(xié)調(diào)及活潑開朗的性格。教師：“天黑了，兔媽媽要帶小兔回家睡覺了。游戲“黑夜找軍營”：請四名幼兒各取一件樂器四角坐地，看教師手勢敲打樂器，其他幼兒憑聽覺來