人教版化學(xué)九上質(zhì)量守恒定律-免費(fèi)閱讀
【正文】 同時(shí)不可預(yù)見(jiàn)的東西也較多，所以在教學(xué)時(shí)，要注意把握住以下兩點(diǎn)： （ 1）控制好學(xué)生交流討論的時(shí)間，既不能太長(zhǎng)，也不能太短，應(yīng)給學(xué)生合理的時(shí)間和空間進(jìn)行科學(xué)探究。 練 習(xí) 【過(guò)渡】學(xué)習(xí)了理論后，小明同學(xué)說(shuō)他也發(fā)現(xiàn)了偉大的質(zhì)量守恒定律，我們看看怎么一回事：小明在實(shí)驗(yàn)室用“加熱 10克水后得到 10克水蒸氣”的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究質(zhì)量守恒定律，你對(duì)他的探究結(jié)果有何評(píng)價(jià)？ 總結(jié)：質(zhì)量守恒定律的適用范圍是化學(xué)變化 思考、回答 活化新知， 理解適用范圍 【過(guò)渡】此定律在中招考試中又會(huì)以什么題型出現(xiàn)呢？請(qǐng)看中考演練。 出示重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有目的，心中有數(shù)。且化石燃料在短期內(nèi)是不能再生的。但是他們對(duì)身邊的化學(xué)現(xiàn)象不敏感，只是初步學(xué)會(huì)分辨化學(xué)變化和物理變化，沒(méi)有解釋這些化學(xué)變化的能力，更不知道化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和有什么關(guān)系。讓學(xué)生思考，然后作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)研究、交流討論、得出結(jié)論等科學(xué)探究方法，設(shè)計(jì)并實(shí)施一些實(shí)驗(yàn)方案，如氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定等實(shí)驗(yàn)。將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行，所做實(shí)驗(yàn)不都相同，使每一個(gè)學(xué)生都能邊操作、邊觀察、邊思考，使其得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)，受益更大。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 知識(shí)與技能 :（ 1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、理解質(zhì)量守恒定律 。聯(lián)系電話： 【問(wèn)】 如果你是一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理，你從中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？你認(rèn)為此項(xiàng)目是否有可行性？ 【引入】 要解決此問(wèn)題，必須掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律，本節(jié)重點(diǎn)是理解質(zhì)量守恒定律的含義及守恒的原因，難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的提高及自主創(chuàng)新意 識(shí)的培養(yǎng)。（出示其內(nèi)容） 齊讀質(zhì)量守恒定律內(nèi)容 加深理解記憶 問(wèn)：質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)是什么？參加反應(yīng)的各物質(zhì)和生成的各物質(zhì)的質(zhì)量變化嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：所謂的質(zhì)量守恒是反應(yīng)物減少的總質(zhì)量等于生成物 增加的總質(zhì)量 討論 理解守恒的內(nèi)涵 【過(guò)渡】經(jīng)驗(yàn)歸納要經(jīng)過(guò)科學(xué)理論 的論證才有說(shuō)服力，下面請(qǐng)大家一起走進(jìn)微觀世界，看能否給大家一點(diǎn)啟示（觀看水分子分解的動(dòng)畫）
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