【正文】 絕不能一味高挑。有些人在生活中依賴性很強，無論做什么事情總要請一個參謀，一旦沒了參謀，就成了無源之水，無本之木。這樣，才能使自己在擇業(yè)過程中做到揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢其次:我們應該認識到信心是成功的第一要訣。所以，很感謝老師們！第五篇：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導結課感想《大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》結課感想作為全國高等高校的大學生，我深切地感受到所面對的就業(yè)壓力。所以滕老師認為，想要突破前人的束縛，那就需要不斷重復別人的基礎上才有可能存在或有所創(chuàng)新。二、從老師的授課中尋找結決大學生創(chuàng)新能力與意識培養(yǎng)的方式方法改革教育，不斷探索新的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式彭洪尚老師在給我們上《創(chuàng)新能力與意識培養(yǎng)—光學生物傳感器》這一課中，彭老師先給我們分析了我國教育的現(xiàn)狀：（1）教育內(nèi)容：知識陳舊，教育體系本末倒置；（2）教育目的：應試教育，順民教育；（3）教育方式：照本宣科，啟發(fā)性和實踐性少。我國創(chuàng)新能力與意識培養(yǎng)現(xiàn)狀的認識可以知道物質(zhì)是意識賴以產(chǎn)生的基礎，而意識則是人形成思想、觀念并進而升華到精神的前提。一、我對創(chuàng)新能力與意識培養(yǎng)對大學生的重要性及我國現(xiàn)狀的認識（1）創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是大學生素質(zhì)教育的核心 創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是人的綜合能力的外在表現(xiàn)，它是以深厚的文化底蘊、高度綜合化的知識、個性化的思想和崇高的精神境界為基礎的?！按_定一個黨是不是真正工人的政黨，不僅要看它是不是由工人組成的，而且要看它是由什么人領導以及它的行動和政治策略的內(nèi)容如何?！爸袊伯a(chǎn)黨是中國工人階級先鋒隊,同時是中國人民和中華民族的先鋒隊,是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心,代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求,代表中國先進文化的前進方向,代表中國最廣大人民的根本利益。我們不能將所有的工作、目光都集中在高等教育階段，應當從中學，甚至是小學就開展就業(yè)教育、心理教育，培養(yǎng)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。如何提高大學生就業(yè)的心理素質(zhì)呢要實施職業(yè)生涯規(guī)劃，改變大學生就業(yè)的錯誤認知。從實習實訓中找到自身的優(yōu)缺點，盡量提升自身的綜合素質(zhì)，使自己的能力和市場崗位需求相匹配，減少進入社會的障礙和壁壘，找到自己滿意的工作。對學生進行分專業(yè)、分行業(yè)、分崗位的手把手教學，讓學生在課堂實踐活動中，深入了解職業(yè)對個人就業(yè)能力的具體需要，在學習過程中有的放矢，提高自身的就業(yè)能力，增加職業(yè)生涯規(guī)劃的可操作性。一個人對事物及事件的觀點、對新事物的接受程度、對學習的態(tài)度及對自我內(nèi)外環(huán)境改善的能力都將在一個人的未來發(fā)展和工作中產(chǎn)生重要影響。這些勢必會使就業(yè)問題越來越嚴重。荷蘭心理學家海吉德等認為就業(yè)能力為“通過運用勝任力不斷地實現(xiàn)、獲得或創(chuàng)造工作”，包括五個主要維度：職業(yè)專門知識和個人的靈活性（適應性）等。名流教育專家認為，大學生就業(yè)能力的提升是一個逐步完善，多方面提升的過程，包括職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)和社會實踐的豐富化。這就要求畢業(yè)生既要有扎實的專業(yè)知識，又要有實踐技能，更要有很高的個人素質(zhì)。即使是名校畢業(yè)的學生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。然后就是自己的專業(yè)水平，我是學計算機的，自己的動手能力很重要，還有就是自己的實戰(zhàn)能力，比如開發(fā)一個項目，自己和自己的團隊一起去做出一個東西，軟件什么的都是可以的。首先，早日把大學英語六級通過。同時，其招聘標準也是逐年呈現(xiàn)“水漲船高”的趨勢，很多企業(yè)只鐘情于碩士研究生、博士生等高端人才，因此必然導致畢業(yè)生去向不佳。專業(yè)實踐是培養(yǎng)人才的基本途徑和有機組成部分，學生通過專業(yè)實踐，能夠較好地將所學專業(yè)理論知識與實踐相結合，檢閱、修正和鞏固已有的專業(yè)知識和理論體系，訓練和提高專業(yè)技能，并強化專業(yè)思維和職業(yè)倫理修養(yǎng)。但是在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。我認為，就業(yè)觀念的樹立與人才的培養(yǎng)有著密切的關系。熟話說，笨鳥先飛。因此，加強對學生的就業(yè)教育，明確其所學專業(yè)的學習要求，告知學生社會上用人單位的用人標準及要求，并引導學生科學地選擇學習內(nèi)容，有意識地培養(yǎng)專業(yè)技能，積極主動地去考取相應的證書，這對幫助學生樹立正確的學習觀和就業(yè)觀，營造濃郁的校園學習氛圍都是十分有利的。而且很多單位的復試中面試環(huán)節(jié)都有口語面試，一般會讓自己用英語介紹自己，有的單位直接是英語面試。就業(yè)率居高不下，計算機人才市場需求潛力仍然很大。在名牌院校，尤其是在計算機專業(yè)占到主導地位的院校，計算機專業(yè)的就業(yè)情況就相對較好，而更多的一個現(xiàn)象是，像清華、北航等計算機專業(yè)在全國頂尖的院校的學生更多的則是選擇繼續(xù)深造，只有少數(shù)選擇找工作。再次，在全國性的比賽中拿到名次，例如全國大學生英語競賽，全國大學生數(shù)學建模競賽等等。鍛煉自己的就業(yè)能力固然重要，但是作為大學生的我們也要擺正自己的就業(yè)心態(tài)，不能片面追求薪水的高，也要看中一些其他的東西。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。目前大學生找不到工作的一個原因，在于不能適應社會的需求，就業(yè)能力缺乏。就業(yè)能力是由知識、技能和個性心理特征構成的一個混合結構。具體表現(xiàn)為：第一，職業(yè)認知度和認同度不高：職業(yè)認同是個人在整合有關自我經(jīng)歷的基礎上形成的職業(yè)志向和愿望，是對個人未來職業(yè)的自我定義。個人獲得信息、贏得資源以及在職業(yè)生涯中得到幫助的多寡，對一個人的健康持續(xù)發(fā)展起關鍵性作用。第一，加強教育教學改革，幫助大學生樹立職業(yè)意識，制訂和落實大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提升學生的職業(yè)認同和專業(yè)知識技能。同時，學校相關部門還可以組織學生參加國家及地市舉辦的各類職業(yè)規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等活動，讓學生在活動中實際鍛煉自身的各項能力，也通過活動帶動其他同學關注自身的發(fā)展問題，在大學生涯的初期制定自己切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，學習中能有側重的提高就業(yè)能力。從客觀的角度來說，創(chuàng)業(yè)可能不是一個人的事情，可能是一個家庭，甚至是一個家族為背景的投資。針對個別因就業(yè)壓力過大引起的嚴重心理問題，要及時開