劉柱九年級上冊數學教學工作總結-免費閱讀
【正文】 注重解題速度。變更命題的表現形式，培養(yǎng)學生思維的深刻性。注重學生解題中的錯誤分析學生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)現教學中的不足，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生把握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決題目中的探索、調試過程，這對學生能力的培養(yǎng)會產生有益影響。要求學生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在 運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無誤。最后，在班內開展學習中的互相幫助活動，創(chuàng)設一個良好的學習情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。第四篇：九年級上冊數學教學工作總結九年級上冊數學工作總結初三是關鍵的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，發(fā)展學生思維能力，培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”一、本學期我面向全體學生具體做法是：㈠教師的板書與學生的板演教師的板書應體現知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。第二種，對于自習或者習題課。作業(yè)是學生對當堂知識的反饋，每次我布置的題量都不大。增強上課技能。發(fā)揮德育功能，開展課堂活動嚴于律己，教書育人。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，采用貼近學生，以例說法，以案說法，使教學效果達到最優(yōu)化。四、改進措施：1．認真鉆研教材、課程標準。使學習成為他們自我意識力度的一部分。對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂“優(yōu)生”與“差生”的評判標準本身就有局限性和片面性。上好每一節(jié)課。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對前半學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。第三、協(xié)調性。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。首先，應預防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，調查中發(fā)現： ⑴字面理解水平⑵聯(lián)系的理解水平⑶創(chuàng)造性水平。要求學生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在 運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無誤。劉柱 2013/12/16第二篇：劉柱八年級上冊思想品德教學工作總結思想品德教學工作總結學士中學劉柱本學期，本人擔任八年級14142班的思想品德教學任務。作為科任老師，學期開始能認真制訂計劃，注重研究中學政治教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動。在教學上，有疑必問。而是充滿樂趣的。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。2．努力學習，提高專業(yè)理論水平。6．搞好雙邊活動，嚴抓課堂紀律。九年級后，學生進行了分層，并且隨著學習的深入，學生之間的差距也逐漸拉大。數學組的幾位老師都是有多年教學經驗的老教師，尤其是分層之后，對于B班難度上的把控，一些知識點該講不該講，如果講的話，講多深，都難以把握，因此我在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點
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