【正文】 話不多說，推薦《摩比哎數(shù)學(xué)》萌芽篇，這個(gè)特別適合三歲的寶貝們，這本書從初級(jí)的小游戲入手，引導(dǎo)他們進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、方位比較、數(shù)物對(duì)應(yīng)、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、觀察力訓(xùn)練等，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇~哦對(duì)了，給孩子做數(shù)學(xué)啟蒙，可別忘了《邏輯狗》這本寶藏繪本，這本書從孩子的生活的角度出發(fā)，選用經(jīng)典的問題（如顏色配對(duì)，襪子配對(duì)）來初步引導(dǎo)孩子分析能力、觀察能力、推理能力、專注力等，非常實(shí)用且趣味性強(qiáng)。比如我會(huì)在生活中通過簡(jiǎn)單的對(duì)比給小包子強(qiáng)調(diào)物體的大小、高矮、多少、長(zhǎng)短等特點(diǎn)，這樣有利于她通過數(shù)學(xué)進(jìn)一步加深對(duì)物體的變量的感知。數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，首先是“數(shù)”，即數(shù)字，生活中有很多直觀的數(shù)字顯示——日歷、時(shí)鐘、電梯按鈕、門牌號(hào)、公交車站牌等等。有趣的是，在這個(gè)年齡段，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡說“大數(shù)”并且認(rèn)為這是一件特別酷的事情。對(duì)于物體的分類，可以配對(duì)超過2件物體。在時(shí)間的理解上，更容易理解即刻發(fā)生的事，但不會(huì)延遲思考。實(shí)驗(yàn)表明，兩周內(nèi)玩4次，每次15分鐘，加起來才一個(gè)小時(shí)，就產(chǎn)生了明顯的效果，孩子們?cè)跀?shù)軸估測(cè)、數(shù)數(shù)、數(shù)字識(shí)別、數(shù)量對(duì)比四個(gè)方面的能力都有提升，這種提升甚至在兩個(gè)月之后還能測(cè)得到。這個(gè)過程已經(jīng)包含了加法的運(yùn)算，只是孩子還不知道這叫加法。另外還推薦三個(gè)很好的數(shù)學(xué)小游戲唱數(shù)就是口頭數(shù)數(shù)，它可以考查孩子對(duì)口語數(shù)字的敏感度。不過我還是要提醒大家，數(shù)學(xué)啟蒙，其實(shí)包括任何啟蒙，基礎(chǔ)最關(guān)鍵，這些高階能力不著急。任何一個(gè)新游戲的開始，最好可以聯(lián)系到他們已掌握的知識(shí)，這樣一點(diǎn)一點(diǎn)，知識(shí)的雪球就能越滾越大了。根據(jù)孩子目前的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也可以先從1～10的數(shù)字開始，讓孩子根據(jù)指令跳到正確的“泥坑”。盡管我和大家分享了很多很多在家早教啟蒙的方法，但我的主張始終是“孩子不需要教，孩子只需要我們引導(dǎo)著玩，玩中學(xué)是學(xué)齡前認(rèn)知啟蒙最好的途徑”。在科學(xué)教育中，幼兒可以自然地運(yùn)用測(cè)量、數(shù)數(shù)等方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展分析問題、解決問題的能力。避免了學(xué)習(xí)的單調(diào)與枯燥，又能增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅性與趣味性。春天，在花壇里，可引導(dǎo)幼兒觀察的數(shù)量、顏色，并提出問題：“有幾朵紅花?有幾朵黃花?一共有幾朵花?”，讓幼兒學(xué)習(xí)自編應(yīng)用題。通過這樣操作活動(dòng)，幼兒不僅能理解了6的組成，還能體驗(yàn)了整體和部分的關(guān)系，并有了初步的分析和綜合能力。又如：游戲“小兔吃草”，每只小兔都有自己的家(椅子)，一只一只小兔跳到草地上去吃草，小兔就有了許多，小兔回家了，每一個(gè)家里又只有一只小兔了。教師在教育過程中的情緒如何，直接影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)寶寶開始接觸數(shù)字時(shí)，數(shù)字就像一連串抽象的符號(hào)浮現(xiàn)在他們的腦海里，如何讓這些符號(hào)變成具體的概念，需要的是一個(gè)優(yōu)秀的啟蒙者。我們還是用乒乓球示范法。如果上面的方法已經(jīng)很好的運(yùn)用的話，那么對(duì)實(shí)物數(shù)量大小的比較就很容易了。那就是珠子示數(shù)法。每次數(shù)玩后媽媽要和孩子分享成功的喜悅，讓孩子感到快樂！圖畫要挑選孩子喜歡的，可以多幾張，學(xué)習(xí)完后就貼在孩子玩的地方。兩周歲到三周歲階段要達(dá)到：認(rèn)識(shí)數(shù)字“1100”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的10以內(nèi)加減法。第二個(gè)問題：從什么時(shí)候可以進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙數(shù)學(xué)無處不在，可以早到從胎教開始。此時(shí)孩子的探究欲望很強(qiáng)烈，如果不注意維護(hù)孩子的興趣可能就錯(cuò)過了良好的教育時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)們要改變自己的觀念，不能只重視幼兒教育運(yùn)算的訓(xùn)練，幼兒期的“加減乘除”學(xué)得好，并不一定代表著幼兒的數(shù)學(xué)就好，也不能預(yù)示著將來的數(shù)學(xué)就好。家長(zhǎng)可以借助生活中常見的數(shù)學(xué)現(xiàn)象對(duì)幼兒隨時(shí)隨地地啟發(fā)，經(jīng)常和老師溝通，了解孩子的數(shù)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀和幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度，將孩子在幼兒園所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)遷移到生活中。幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙教育也應(yīng)該家園攜手，共同開展。家長(zhǎng)的這種的觀點(diǎn)很危險(xiǎn)，它會(huì)使孩子錯(cuò)失良機(jī)，失去培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵期。在幼兒入小學(xué)前，家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育無疑將有助于他們?cè)谛W(xué)中他們?cè)谛W(xué)中順利地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。有些家長(zhǎng)誤認(rèn)為把孩子送到幼兒園就是萬事大吉了，他們認(rèn)為幼兒園有專業(yè)的老師對(duì)孩子進(jìn)行看護(hù)和教育，孩子能學(xué)到很多知識(shí)，得到全方面的發(fā)展，自己在這方面不如老師，于是對(duì)孩子很少進(jìn)行啟蒙教育。如能夠?qū)κ挛锘颥F(xiàn)象進(jìn)行分類，比較，匹配，對(duì)應(yīng)，排序，概括和簡(jiǎn)單推理，這能為幼兒未來的學(xué)習(xí)打下思維的基礎(chǔ)。孩子在很小的時(shí)候就可以進(jìn)行數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，不必等到入園后才開始。幼兒對(duì)周圍的世界充滿好奇，他們對(duì)一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象試圖弄個(gè)明白，但由于知識(shí)的有限，常常會(huì)弄出一些笑話。數(shù)學(xué)本身是復(fù)雜，枯燥，抽象的，讓孩子快樂，輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并發(fā)展數(shù)學(xué)邏輯思維能力是每個(gè)家長(zhǎng)的愿望，但同時(shí)也需要每個(gè)家長(zhǎng)用心付出，這樣才能引領(lǐng)孩子走向奧秘的數(shù)學(xué)王國(guó)。2個(gè)月到走路說話階段（一般到一周歲）。方法二，圖畫認(rèn)知法。如黃色的鴨媽媽帶鴨子的玩具，母親可以和孩子玩“數(shù)鴨子”的游戲，一邊講故事，一邊唱歌曲“數(shù)鴨子”，一邊擺弄著、數(shù)著鴨子。一定要在愉快的環(huán)境下進(jìn)行。在以后的時(shí)候可以根據(jù)實(shí)際隔一段時(shí)間鞏固一個(gè)過渡。最后送給家長(zhǎng)門一句關(guān)鍵的話，就是有名的教育自動(dòng)防止失敗法則：當(dāng)你教育你的孩子時(shí)，如果你和你的孩子都沒有感到高興，那么自動(dòng)停止，因?yàn)槟憧隙ㄗ鲥e(cuò)了什么。目前有些幼兒教師，在教學(xué)過程中還存在很多問題：數(shù)學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)單一，數(shù)學(xué)教育活動(dòng)過程乏味，教師教法單一，操作材料單一，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)評(píng)價(jià)單一等等，教師更多地關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，而較少考慮幼兒數(shù)學(xué)興趣及相應(yīng)的能力培養(yǎng)方面的內(nèi)容，常常忽視幼兒自身發(fā)展水平與發(fā)展要求出現(xiàn)內(nèi)容不能適宜幼兒發(fā)展的現(xiàn)象，忽視教育對(duì)象的主體性，過于強(qiáng)調(diào)自身的主導(dǎo)作用，針對(duì)以上諸多問題，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從以下幾方面考慮：寓教于樂，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！庇變赫f：“我也是一輛小汽車，嘀嘀嘀。例如：幼兒獨(dú)立地分辨出各種幾何圖形，并將它們一一配對(duì)，或者是按老師的要求，操作時(shí)自己動(dòng)腦筋、克服困難、獨(dú)立解決問題，有了成功的體驗(yàn)。分點(diǎn)心時(shí)，擺椅子時(shí)，讓幼兒感知物體的數(shù)量以及與小朋友的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。游戲是幼兒的主要活動(dòng)之一，是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種有效的方式，它最適宜幼兒的身心發(fā)展。幼兒園各科教學(xué)應(yīng)相互融入一體，以幼兒為主體，教師既是活動(dòng)的引導(dǎo)者，又是活動(dòng)的合作者，教師要充分發(fā)揮幼兒的自主性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的情趣。這的確是數(shù)感，但不是全部。這是我?guī)4年多反復(fù)提醒自己的，不要正襟危坐的教學(xué)，而是結(jié)合孩子興趣的浸潤(rùn)。先讓孩子抽出一張牌，指認(rèn)上面是什么數(shù)字，然后找出對(duì)應(yīng)的夾子數(shù)量，夾在牌的旁邊。小D最喜歡的游戲之一就是捉迷藏，所以我把這個(gè)游戲叫做“數(shù)字躲貓貓”（你看又把啟蒙和她的興趣結(jié)合起來了），“哪個(gè)數(shù)字藏起來了?。俊?。幫助孩子找到起點(diǎn)后，就可以引導(dǎo)孩