【正文】 。幼兒對(duì)“數(shù)的分解”不易理解，如“5可以分成2和3”。二、對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的建議 家長(zhǎng)要明白幼兒早期數(shù)學(xué)啟蒙教育的重要性，盡早對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙訓(xùn)練，絕不可以認(rèn)為數(shù)學(xué)教育是幼兒園的事，或者入了小學(xué)再進(jìn)行。他們讓孩子反復(fù)的數(shù)數(shù)，計(jì)算，學(xué)習(xí)珠心算，并以孩子會(huì)快速口算為榮。還有的家長(zhǎng)忙于自己的工作和事務(wù)，根本沒時(shí)間顧及孩子，他們把教育孩子的責(zé)任全權(quán)托付給了幼兒園和老師。對(duì)數(shù)學(xué)的啟蒙教育也是如此，越早越好。但現(xiàn)實(shí)生活中很多家長(zhǎng)在這方面卻缺乏正確的觀念和指導(dǎo)方法，也有的并未重視孩子的數(shù)學(xué)啟蒙教育，有的又過分重視數(shù)學(xué)的某個(gè)方面，結(jié)果適得其反，導(dǎo)致很多孩子懼怕數(shù)學(xué)，影響了以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。第一篇：兒童數(shù)學(xué)啟蒙幼兒學(xué)數(shù)學(xué)方法——趣味學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)熊貓數(shù)學(xué)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)軟件根據(jù)蒙特梭利經(jīng)典幼兒數(shù)學(xué)理論編制而成，包含“數(shù)學(xué)探險(xiǎn)”、“智力游戲”、“數(shù)學(xué)故事”、“知識(shí)林”等欄目；內(nèi)容從基本識(shí)數(shù)到奧數(shù)，包含幾百個(gè)數(shù)學(xué)游戲、幾十個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)講解和數(shù)學(xué)故事、十五個(gè)游戲探險(xiǎn)場(chǎng)景；讓寶寶在在游戲中快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、開發(fā)智力，比傳統(tǒng)的幼兒學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果快3至10倍，是兒童學(xué)數(shù)學(xué)的好幫手。一、家長(zhǎng)對(duì)待幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育的誤解 ，上了小學(xué)再開始數(shù)學(xué)有些家長(zhǎng)認(rèn)為數(shù)學(xué)比較難，對(duì)孩子的智力要求較高，學(xué)前階段的孩子主要任務(wù)就是游戲和玩耍，孩子只要快樂就行了，因此他們不對(duì)孩子提出學(xué)數(shù)學(xué)的要求，而是任其發(fā)展。很多研究表明，在如小學(xué)前受過啟蒙教育的幼兒升入小學(xué)后，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)兩門主要學(xué)科的成績(jī)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于未受過學(xué)前啟蒙教育的兒童。這些家長(zhǎng)沒有認(rèn)識(shí)到幼兒園的啟蒙教育是家庭和幼兒園共同的責(zé)任，家庭的一些優(yōu)勢(shì)是幼兒園不具備的，家庭的責(zé)任也是幼兒園不可取代的。其實(shí)數(shù)學(xué)包括很多內(nèi)容，如分類，排序，大小，基數(shù)，序數(shù)，相鄰數(shù)（數(shù)的概念），立體幾何概念，時(shí)間，空間的概念等，計(jì)算只是數(shù)學(xué)的一部分。幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙教育需要家庭，幼兒園共同努力。家長(zhǎng)也就可以拿2個(gè)蘋果，3個(gè)梨，幫助孩子理解“2+3=5”“5也就可以分成2和3”總之，家長(zhǎng)要經(jīng)常練習(xí)老師，了解幼兒園的教學(xué)進(jìn)度，積極配合幼兒園開展數(shù)學(xué)啟蒙教育。生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)非常豐富，公交站牌，超市物品標(biāo)價(jià)，電話號(hào)碼，這些都是幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育的素材。先從孩子熟悉的人或物開始，如“爸爸比媽媽高，媽媽比寶寶高，咱家誰最高？”再用想象的人或物來代替“小紅比小麗大，小麗比小明大，他們誰最大？”吃飯前請(qǐng)孩子取筷子，讓孩子完成簡(jiǎn)單的匹配。如幼兒看到成人拿著尺子量東西，就會(huì)模仿成人的做法有模有樣的量起來，有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為孩子在搗亂，會(huì)去制止。很多孩子都愛扮演醫(yī)生給病人看病，看后說“發(fā)燒了，390度”，咋一聽，成人會(huì)覺得很好笑，可是笑過之后就要思考怎樣教會(huì)孩子體溫的正確說法。但在嬰幼兒里表現(xiàn)得更明顯的是能很好地刺激腦細(xì)胞的分裂，激發(fā)大腦的發(fā)育，從而培養(yǎng)出早慧兒童。把握的關(guān)鍵是在輕松愉悅的環(huán)境中，配合輕音樂進(jìn)行。一周歲到兩周歲階段要達(dá)到：能數(shù)到10并能用實(shí)物進(jìn)行演示；進(jìn)行實(shí)物數(shù)的對(duì)比（主要是“實(shí)物多少”的簡(jiǎn)單對(duì)比）。較適合還要在襁褓中的嬰兒，一邊上樓梯一邊數(shù)數(shù)，嬰兒一邊聽著母親熟悉的口音數(shù)數(shù)，一邊感受這身子的晃動(dòng)。媽媽可以挑選一些含事物比較多的美麗圖畫，一邊給孩子認(rèn)知事物，也一邊手把手?jǐn)?shù)給孩子聽。較適合手腳已經(jīng)“解放”出來的嬰兒。（二）能數(shù)到10并能用實(shí)物進(jìn)行演示和進(jìn)行實(shí)物數(shù)的對(duì)比在這里能用方法很多，我介紹一種常用的卻非常實(shí)用的方法。還要準(zhǔn)備一個(gè)寬大不高的圓形容器。讓孩子“數(shù)手指”和“看手指說數(shù)字”，達(dá)到對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到100的時(shí)候，關(guān)鍵是要數(shù)到整十的時(shí)候如19數(shù)到20，29數(shù)到30等，孩子不容易記住。進(jìn)行簡(jiǎn)單的10以內(nèi)加減，現(xiàn)在已經(jīng)是一件很簡(jiǎn)單的事情了。等。第三篇：優(yōu)質(zhì)幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)視頻教程優(yōu)質(zhì)幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)視頻教程優(yōu)質(zhì)幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)視頻教程相關(guān)介紹幼兒在4歲的前后會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“數(shù)學(xué)敏感期”，此時(shí)孩子的數(shù)學(xué)思維異常活躍。數(shù)學(xué)是一門抽象性和嚴(yán)密的邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)性、抽象性、概括性很強(qiáng)，所以幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，給教師的教學(xué)帶來了不少困難。幼兒年齡小，他們的情緒不穩(wěn)定且易受感染。,提高幼兒興奮度,然后坐下來,休息一下,老師把教學(xué)內(nèi)容安排成游戲的方式,說給幼兒并在前面做示范,“1”和“許多”的概念時(shí)，可采用大家一起開汽車的游戲。通過游戲，讓幼兒懂得，一輛車，一輛車接著開，就有許多輛車了。幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解不能從客體本身獲得，而是要從改變客體的動(dòng)作中獲得。再如，在教幼兒學(xué)習(xí)“6”的組成時(shí)，可以讓幼兒把6個(gè)實(shí)物分為5個(gè)和1個(gè)、4個(gè)和2個(gè)、3個(gè)和3個(gè)，再把5個(gè)和1個(gè)、4個(gè)和2個(gè)、3個(gè)和3個(gè)合起來成為6個(gè)。數(shù)學(xué)來源于生活，又為實(shí)際生活服務(wù)，幼兒和我們同樣生活在這個(gè)客觀世界中，周圍的事物均表現(xiàn)為一定的數(shù)量，有一定的顏色、大小、形狀等，并以一定的空間形式存在著，這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的源泉。散步時(shí)，可引導(dǎo)幼兒比較樹的粗細(xì)，樓房的高矮，距離的遠(yuǎn)近。因此，對(duì)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的最優(yōu)化，將會(huì)給幼兒帶來一個(gè)嶄新的主動(dòng)探索的世界。因?yàn)橛螒蚴莾?nèi)部存在的自我活動(dòng)的表現(xiàn)??”因此，在教學(xué)活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，將數(shù)學(xué)游戲貫穿于幼兒學(xué)習(xí)。幼兒在愉快的游戲中既獲得了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的整理、歸納和提煉，大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使游戲和學(xué)習(xí)一樣濃厚。例如：在體育活動(dòng)“小白兔采蘑菇”中，我讓幼兒每個(gè)人去采摘一個(gè)蘑菇，數(shù)數(shù)采了幾個(gè)蘑菇?還剩幾個(gè)?還要幾只小白兔去幫忙。幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)01幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)02幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)03幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)04幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)05幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)06幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)07幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)08幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)09幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)10幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)11幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)12幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)13幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)14幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)15幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)16幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)17幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)18幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)19幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)20幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)21幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)21幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)22幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)23幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)24幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)25幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)26幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)27幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)28幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)29幼兒?jiǎn)⒚蓴?shù)學(xué)30第四篇：幼兒數(shù)學(xué)啟蒙互動(dòng)小游戲方案幼兒數(shù)學(xué)啟蒙互動(dòng)小游戲方案數(shù)感是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)齡前兒童數(shù)學(xué)早教很關(guān)鍵的第一步。這些只要在上學(xué)前掌握就是合理范圍的，但留言里可以看得出，這位媽媽有一點(diǎn)點(diǎn)著急了，“每天花很多時(shí)間教他，但見效不好”。但學(xué)齡前的孩子就是這樣，我們一本正經(jīng)花了很多功夫去教認(rèn)字認(rèn)數(shù)，他們?cè)趺炊紝W(xué)不會(huì)。準(zhǔn)備工作很簡(jiǎn)單，就是如下圖那樣剪一些“泥坑”（其實(shí)是“水塘”，但小D至今還是執(zhí)著地叫“泥坑”），然后在上面寫上數(shù)字。？