【正文】 ”這個(gè)認(rèn)識(shí)得到了父親的肯定。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?？摄U筆卻沒(méi)有半點(diǎn)怨言，任我們?cè)趺磳?、畫、?.....無(wú)數(shù)次重復(fù)中，無(wú)數(shù)支筆芯化作了一行行清晰的字跡，寫出了同學(xué)們精彩的人生！這些鉛筆，身上都體現(xiàn)出了一個(gè)偉大的品質(zhì)——貢獻(xiàn)。那人呢？人的精神就是勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔，在我們身邊，就有許多具有仙人掌精神的人，他們是勇敢的、無(wú)畏的，我佩服有這種仙人掌精神的人。感恩仙人掌308 李俊霖指導(dǎo)老師：周老師沙漠里，黃沙飛揚(yáng)，烈日當(dāng)空，綠洲難尋，水所剩無(wú)幾。蠟燭的光亮起來(lái)了，照亮了整個(gè)客廳。勤奮感恩橡皮擦308 曹馨然指導(dǎo)老師：周老師文具盒里的橡皮擦正一點(diǎn)一點(diǎn)地變小，想起它以前陪我學(xué)習(xí)，幫我糾正錯(cuò)誤，現(xiàn)在心里真不是滋味。暴風(fēng)雨里，高大挺拔的大樹被連根拔起，五顏六色的花朵已花殘葉敗，而小草呢，卻以一種比物質(zhì)的力量更加有力的力量贏得了勝利……等到暴風(fēng)雨過(guò)后，花樹都變了樣，只有小草依然昂首挺胸地站在那兒，享受著雨后的陽(yáng)光……正因?yàn)榇?，它們才?duì)得起大詩(shī)人的一句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。小草有人喜歡高直挺拔的青松，有人喜歡清香淡雅的蘭花，還有人喜歡鮮艷傲骨的梅花，我卻喜歡那平平凡凡的小草。每當(dāng)寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來(lái)。梅花開或有早有遲，在同一顆梅樹上，能夠看到花開的各種形態(tài)。蠟燭啊!你的美是無(wú)私的，偉大的美，奉獻(xiàn)自己，助于他人，泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默奉獻(xiàn)的陰影里做葉的事業(yè)吧。它把自己的生命毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了人類。當(dāng)我剛吃完飯時(shí)，家中居然停電了。因?yàn)樗偸悄瑹o(wú)聞地奉獻(xiàn)著。蠟燭,它雖然沒(méi)有燈那么明亮,但我很喜歡它。但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭。這件事讓我非常感動(dòng)。整天為我們的縣城梳妝打扮，這些人就是清潔工。它不畏酷暑，就是氣溫高達(dá)攝氏40度，它幾天不喝水也能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。一片“綠色的手掌”里又長(zhǎng)出一片“綠色的小手長(zhǎng)”，使人產(chǎn)生不少遐思?？?，風(fēng)雨過(guò)后，花兒癱瘓?jiān)诘厣?，樹枝折得折，斷得斷；葉子已經(jīng)不行了，有的低下了頭，有的結(jié)束了生命。老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。這是對(duì)你的贊頌，你是多么的偉大，我贊頌?zāi)悖酃P日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉(zhuǎn)身從黑板上為我們寫者?？墒?，擺在書桌上的蠟燭已經(jīng)燃完了，化為了灰燼。它燃燒著自己，卻為人們帶來(lái)了光亮。啊，停電了。2006年7月1日，青藏鐵路開通了，這又使我想起了那些參加西部大開發(fā)的志愿者。牛就是這樣，默默無(wú)聞地誕生在世上，又默默無(wú)聞地離去，卻給人們留下了許多東西。哪有汽車的笛鳴，那就有警察的身影，不管風(fēng)霜雨雪，不管嚴(yán)寒酷暑，他（她）都在堅(jiān)守崗位，吸進(jìn)的是汽車的尾氣，聽見的是喇叭的噪音，嗅到的是尾氣的異味，而換來(lái)的卻是交通的快捷通暢。丁零零，上課的鈴聲響了，同學(xué)們飛快的跑到座位上，挺直胸板，等待著老師的到來(lái)。2006年7月1日，青藏鐵路開通了，這又使我想起了那些參加西部大開發(fā)的志愿者。牛就是這樣，默默無(wú)聞地誕生在世上，又默默無(wú)聞地離去，卻給人們留下了許多東西。運(yùn)用借物喻人的方法需要注意的是：作文時(shí)，描述的事物的特點(diǎn)，要與人的品格有相似之處；讓人讀了文章，就能清楚地認(rèn)識(shí)到，本文借物要說(shuō)明什么，要借物贊譽(yù)怎樣的人。望著滿樹伸手可及的果實(shí)，再俯視一下這棵飽經(jīng)風(fēng)霜的老杏樹，一種敬慕之情油然而生。坐在粗大的樹杈上，我看得更清楚了：枝條上，每個(gè)葉窩兒都掛著一個(gè)圓溜溜的杏子。半路碰上鄰居二嬸兒。這一行行的文字把我們帶到神秘的知識(shí)世界里去遨游,讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。它是什么？它就是大家都覺(jué)得不起眼的蠟燭?，F(xiàn)在我知道了，我們這種自私的行為多給老師您丟臉??！記得下午的第三節(jié)課后我們?nèi)嗯剂袅讼聛?lái)，男生們都去吃飯了。同窗們，不要等到事業(yè)有結(jié)果，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師不時(shí)感遭到莘莘學(xué)子的愛(ài)的暖流！她們嘔心瀝血，她們甘為人梯，她們清貧平生為的是什么？為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，教員們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，她們犧牲了本身名貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。讓我們愛(ài)護(hù)鴿子，尊敬“鴿子”。第一篇：借物喻人作文鴿 子我喜愛(ài)鴿子。感謝他們讓我們知道了朋友的情況家人的安危！在我眼里鴿子的羽毛永遠(yuǎn)是雪白的，郵遞員的衣服永遠(yuǎn)是碧綠的！像蠟燭的教員日歷一頁(yè)頁(yè)地翻已往，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。教員是無(wú)私的，她們配受一切贊美?？墒桥眯袆?dòng)懲罰自己，為了以后在社會(huì)上能做一個(gè)品質(zhì)高尚的人。平時(shí)被人遺忘了，扔在抽屜里或角落里，但一到斷電的時(shí)候，它卻挺身而出，照亮了別人，消耗了自己。擦黑板時(shí)，粉筆默默無(wú)怨地站在旁邊，任板擦輕輕地擦向黑板，擦去它用身體寫下的那一行行字跡，無(wú)數(shù)細(xì)細(xì)的粉筆末兒徐徐飄落下來(lái)，像簌簌的玉屑。二嬸兒見我也去采杏，忙告訴我：“我都找遍了，只有山梁南面第二個(gè)山溝里那棵樹上還有杏兒，只是杏子又青又小，還不好吃！”說(shuō)完，二嬸便走下山去。大多杏子又都長(zhǎng)著“陰陽(yáng)臉”——一面綠中透黃，一面黃里帶紅；個(gè)頭兒也不小，個(gè)個(gè)兒都像個(gè)小蘋果兒。老杏樹啊老杏樹，你不怕寂寞，不畏艱難困苦，獨(dú)自扎根于這深山巖石之中，老而不衰。如果不是這樣的話，“借物喻人”的方法，也就失去了使用的價(jià)值。而它卻從不要求什么，只要有一堆干草和一個(gè)牛棚就足夠了。他們?nèi)淌苤旌貎?，忍受著干旱洪水，為祖?guó)的西部換來(lái)了繁榮昌盛。老師邁著大步走進(jìn)來(lái)，將文件放到桌子上，開始了這節(jié)課的內(nèi)容。這難道不也是一種奉獻(xiàn)嗎？粉筆呀，你的美是無(wú)私的，偉大的美，奉獻(xiàn)自己，助于他人，泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默奉獻(xiàn)的陰影里做葉的事業(yè)吧。而它卻從不要求什么，只要有一堆干草和一個(gè)牛棚就足夠了。他們?nèi)淌苤旌貎?，忍受著干旱洪水，為祖?guó)的西部換來(lái)了繁榮昌盛。家里黑漆漆的一片，伸手不見五指。它雖然外形普通，卻擁有一種難能可貴的品格。蠟燭的生命雖然短暫，但它在停電的這段時(shí)間里為人們帶來(lái)了光明，它這一生就是有意義的。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板上留下了自己的痕跡后，一點(diǎn)點(diǎn)消失了。在夜幕降臨的時(shí)候，家家戶戶都開了燈。老師是無(wú)私的，他們配受一切贊美。惟有小草還高昂著頭，不肯離開大地母親的懷抱，而且經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，小草更綠了，更可愛(ài)了。它生長(zhǎng)在什么地方都以這個(gè)姿勢(shì)矯健地挺立著。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受著烈日的考驗(yàn)，快活地生長(zhǎng)著。在炎熱的夏天，我們?cè)诩依锍灾鞴舷順?lè)的時(shí)候，清潔工們卻冒著酷暑出來(lái)了，他們彎著腰，拿著掃帚，快速的掃著垃圾，重復(fù)著掃垃圾，倒垃圾這兩個(gè)動(dòng)作，邊掃還邊流著熱汗。一個(gè)很平常的工作——清潔工，卻那么的辛苦，她為我們大家?guī)土藢?shí)實(shí)在在的大忙，