【正文】 默讀課文第二段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。（1）課件出示練習(xí)題。小結(jié)： 大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開放呢？這到底是什么原 因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見。誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情？（請(qǐng)學(xué)生朗讀）師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動(dòng)了。請(qǐng)學(xué)生讀 2 兩段。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。比如，美麗的花朵，快 活地唱歌。這時(shí)候，詩人想遠(yuǎn)方的弟兄們一定登上了高處，他們身上都佩帶了茱萸，只是少了詩人一個(gè) 人。山東：華山以東，指王維的家鄉(xiāng)?！兑箷姟罚菏捠?。n zhe lǎ bɑ wnɡ(油 亮 y225。 zi xiān zǐ bō lu239。 y236。u s224。nɡbēn pǎo dǒu d238。給學(xué)生一定的自讀時(shí)間，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀熟并背出。3 養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和積累能力。二、讀讀背背 教師引述：我國的語言文字非常豐富，有時(shí)候人們常常把那些意思相近或者意思相反 的詞語成對(duì)的用在詩文中，用來表達(dá)一定的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生積累的能力?！笾v的時(shí)候要有感情，把心中的快樂表現(xiàn)出來，使聽的人受到感染。搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等感受秋天寫詩：看看，秋的色彩—————— 聞聞，秋的味道———— 板書： 板書：1聽聽，秋的聲音黃葉 大雁蟋蟀 田野 匆匆來去語文園地三 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。秋風(fēng)吹過，田野里 果園里 ??人們的心里 你能用朗讀表現(xiàn)么？ 配樂朗讀 14 節(jié)。二、欣賞朗讀，感受詩情。b、然后集體交流。a、教師引導(dǎo)：誰能說說你從第 3 自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？ b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香 味。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛 的部分。c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所 描畫的景物圖片貼到黑板上。3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？ 4．學(xué)生交流看法和感受。四、感情朗讀課文，初步體會(huì)“我們”心情的變化 自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流。①讓學(xué)生分別找出這幾句話，教師出示這幾句話。重點(diǎn)句子： 風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。（1）做風(fēng)箏 重點(diǎn)句子： 我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。讀后回答，課文主要寫了什么？第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)生字。（1）自讀，互讀。①自由練讀 ②配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。如：第一句詩。王維 很有才華，他的詩被人譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩。 自由讀——賽讀——評(píng)讀——齊讀練習(xí)背誦（四）指導(dǎo)寫字“促、深”。同桌互讀。它應(yīng)該，可它？古詩兩首、第一課時(shí) 第一課時(shí)：學(xué)習(xí)《夜書所見》 課時(shí) 教學(xué)目的： 教學(xué)目的： 。比喻有志報(bào)國的人及時(shí) 奮起。n jīnɡ d224。nɡ zhěnɡ（轉(zhuǎn) 來 轉(zhuǎn) 去）（興趣）（歷史）（平整）lǚ x237。n shi sh237。nɡ d236。o（雜志社）（記者）（轉(zhuǎn)告）（高 爾基）（按照）c226。i jiāo juǎn m236。 k226。n ti224。n h225。i s224。3．指名朗讀，師生共同正音正句。7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。4．到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？ 暢談感想 1． 聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王” 講的名人故事，大家有些什么想法？ 3． 一 位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn) 銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。同時(shí)認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。分角色朗讀 1．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。讀后討論。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“考、秦”等 5 個(gè)生字。檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。2．正確流利朗讀課文。 10 自然段，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子： “孩子，回來！我給 你膠卷，我這兒有很多膠卷。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)1．鞏固詞語 紙團(tuán) 墻報(bào) 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告 2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。檢查朗讀情況 22 高分網(wǎng)至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶高分網(wǎng) 3．給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共 15 段，小攝影師給高爾基寫信的那部分 內(nèi)容屬于第 1 自然段。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。4．小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。用一個(gè)詞來 概括，是什么？板書：愛。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情 感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。19 高分網(wǎng)至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶高分網(wǎng) 4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。)”“白樺（hu224。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn)：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 看圖導(dǎo)入，看圖導(dǎo)入，交流資料 1．出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。(似的)似 s236?；ǘ洹)槐鄉(xiāng)的孩子可愛表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： 1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動(dòng)換取 學(xué)費(fèi)。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì) 變色及其變色的原因）b)草地為什么會(huì)變色？（蒲公英的花瓣就像我們的手掌，會(huì)張開、合上，花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色 的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。 l236。 hū z225。n yǒu q249。o w225。ng zhōng cū zhu224。ng wěi zh zhāo yǐn huān ch224。2．班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。4．齊讀鞏固。思考深入的學(xué)生還會(huì) 發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 我的發(fā)現(xiàn)。2．前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前 一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？ 、娛樂活動(dòng)；高分網(wǎng)至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶高分網(wǎng) 、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)； ，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識(shí) 和受到的教益； 、個(gè)人特長項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長進(jìn)； 、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識(shí)； ?? 2．全班交流。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。5．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。初讀細(xì)讀，初讀細(xì)讀，感知理解 1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長句、一下子讀不通順的句子 反復(fù)多讀幾遍。多媒體出示思考題：小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓 勵(lì)爬上峰頂?shù)摹?．結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第 8 至 10 自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。指導(dǎo)寫字，指導(dǎo)寫字，掌握筆順 1．教師范寫“辮”字，提示書寫時(shí)左中右三部分要寫得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。通讀課文，通讀課文，感知大意 1．指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 以舊引新，以舊引新，扣題導(dǎo)入 1．記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意 挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？ 2．今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集 的天都峰圖片資料？板書：天都峰 3．這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬 自讀課文，自讀課文，學(xué)習(xí)生字 7 高分網(wǎng)至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶高分網(wǎng) 1．帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。小結(jié)引申。蒲公英的花就像 早晨，花朵 中午，花朵 傍晚，花朵又，它是，草地就，可以，草地就，草地就。5 高分網(wǎng)至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶高分網(wǎng) 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn)：解釋草地變顏色的原因?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然 后同桌間互相邊說邊演一演。2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。感情朗讀，感情朗讀，比賽背誦 1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。請(qǐng) 各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么 知道的。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn)：背誦自己喜歡的部分課文 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)舊課，1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。a．著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》《蝴蝶泉邊》《有、一個(gè)美麗的地方》等配樂。2．視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景 頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。會(huì)寫“坪、壩”等 12 個(gè)字。不同的的民族有不同的 服飾，更有不同的風(fēng)俗。不同民族的 孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。2．學(xué)生試讀。指導(dǎo)寫詞。ng）絢麗多彩 摔跤（jiāo）山貍第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等 19 個(gè)詞語。誰來讀一讀？ 教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。4．第四自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草地的喜愛。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭 狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等 14 個(gè)詞語。、中午、傍晚各是什么顏色的。蒲公英仿佛是通人性的。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險(xiǎn)處。8 高分網(wǎng)至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶高分網(wǎng) 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 教學(xué)目的： 1．認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等 6 個(gè)生字。學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令 人生畏。、 7 段，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn)：讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料。各組練習(xí)后比賽。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。第二課時(shí) 教學(xué)目的： 教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。教 師范讀 14 高分網(wǎng)至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶高分網(wǎng) 2．短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。ng b224。 h224。o（飄揚(yáng)）（蝴蝶）（好奇）（鳳尾竹）（穿戴 y225。 xiē sh226。n zh249。 b225。n zi yǒng q236。ng qǐ（終于）（爬山）（仰起）第一單元復(fù)習(xí)二 復(fù)習(xí)課文：《我們的民族小學(xué)》通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體 現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。）b)天都峰有什么特點(diǎn)？ 一是高，高的如上青天。這些山林里的第二課第三自然段 原來，蒲公英的花，可以、朵 時(shí)，被包住，草地就背誦第三課第二自然段。（假日）j236。會(huì)寫“郊、散”等 12 個(gè)生字。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。4．學(xué)生描紅、摹寫。2．屏幕出示課文 3．5．7．9 自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這 些話的意思。5．相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正 的愛鳥！6．細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀 3－10 自然段，烘托高潮，烘托高潮，深入體會(huì) 1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。3．了解課文的主要內(nèi)容。聯(lián)系生活實(shí)際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。相機(jī)理解“鞠躬”“打量”“擺弄相機(jī)”“趕緊站”等詞、語。課外延伸，課外延伸，想想續(xù)寫 1．小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時(shí)他們會(huì)說寫什么？做些什么呢？請(qǐng) 你展開想想，接著往下編寫這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。初讀課文，掃除障礙。高分網(wǎng)至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶高分網(wǎng) 1．認(rèn)讀要寫的字。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。板書： 板書：奇怪的大石頭產(chǎn)生疑問 李四光 多方求教 學(xué)習(xí)地質(zhì) 專門考察 冰川遺跡 ——震驚世界 8* 我不能失信 一課時(shí)高分網(wǎng)至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶高分網(wǎng) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．討論疏解： ？ ？他們間有著怎樣的聯(lián)系？ 爸爸 宋慶齡 媽媽 小珍 伯伯家。討論深化 1．讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？ 2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：高分網(wǎng)至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶高分網(wǎng) 我的發(fā)現(xiàn) 1．輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子，相互比較，這些句子有何異同。4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 1．我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個(gè)成語背后包含著一個(gè)故事，了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí)，獲得教益。以后說話寫作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以 用上“聞雞起舞”這個(gè)成語。i（郊外）（散 步）（胸 脯）（仰