【正文】 （2）以異蛇之毒與永州人競相捕蛇進行對比，暗示了苛稅之毒甚于蛇毒。文章結(jié)構(gòu) 第一部分（1）：簡要敘述異蛇毒性之劇及其特殊的醫(yī)療功能，并交代了永州之人爭相捕蛇的緣由。蔣氏 鄉(xiāng)鄰們生存狀況 以捕蛇獨存 號呼??十室九空生活狀況 弛然而臥，熙熙而樂 悍吏??不得寧焉 危險次數(shù) 一歲之犯死者二 旦旦有是 死亡先后 后 先作者用“有蔣氏者，專其利三世矣”對蔣氏作介紹，有何深刻含義？（這句話不只是對蔣氏作介紹，更是抒發(fā)作者內(nèi)心的悲憤之情，“專其利三世矣”含有強烈的譏諷意味，原來所謂的“利”是用祖父、父親的生命和自己的九死一生換來的。這一段在全文結(jié)構(gòu)中具有過渡的作用。既然蛇有劇毒，為什么還“爭”著去捕蛇？是為了免受苛征重稅之苦。學生分段朗讀，同伴評價四、小組合作，理解閱讀（一）指導學生自主研讀第1節(jié)并思考以下問題：對照注釋，圈畫重點詞句，同桌討論解釋翻譯全班交流難點詞解和翻譯既然題目叫“捕蛇者說”即說一說有關捕蛇人的事作者有沒有開頭就指明這個捕蛇人是誰，他是怎么捕蛇的？那作者從什么寫起的？第1節(jié)從哪幾方面寫了蛇的“異”？為什么文章開篇就描寫蛇之“毒”呢？永州人爭捕毒蛇的原因是什么？體會“爭”字的表達效果。）知 以俟（s236。ng）其租入嗣（s236?！边@里說到的“六十歲”指的是唐玄宗天寶中期到唐憲宗元和初期這一段時間。這種文章或因事發(fā)論，或抒發(fā)感觸，是一種敘事兼議論的文體。他的散文題材廣泛，內(nèi)容深刻，形象生動，語言簡練，在文學史上有重要地位，較有成就的是《永州八記》。20歲起步入仕途，政治上有抱負，有理想。3．把握文章“賦斂毒于蛇”的主題和作者對人民疾苦的同情。①回顧過去，六十年以來，鄉(xiāng)鄰的情況怎樣？而蔣氏的情況如何？②從現(xiàn)在的情況看，鄉(xiāng)鄰們的情況怎樣？而蔣氏的情況如何？3.“吾恂恂而起”中的“吾”指誰？4.“謹食之”的目的是什么？，反“熙熙而樂”，造成這種反常心理的根本原因是什么？。非死則徙爾。，而等待那些考察民情的人，以便告訴他們。（）、停頓有誤的一項（）／將哀而生之乎？／則已后矣。三、作業(yè)：認真讀一遍文章，在你有感觸的地方寫兩句點評的話語。找出文章的抒情句和中心句。討論文章的句讀，每組派代表示讀，請其他組指正。盡管在唐德宗建中元年頒布了兩稅法（分夏、秋兩次繳稅，即課文中說的“歲賦其二”），但各類苛捐雜稅并沒有減少，反而有所增多。作者所處的政治環(huán)境。是種子，遇到適宜的氣候和土壤，就會發(fā)芽生根；是花朵，到了如期的花季，總要綻放美麗和芬芳；是果實，到了收獲的季節(jié)，必結(jié)出累累的碩果?！魢妗段蚁矚g出發(fā)》生活不能等待別人來安排，要自已去爭取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場，有了這樣的認識，你就會珍重生活，而不會玩世不恭；同時，也會給人自身注入一種強大的內(nèi)在力量?！橙~新《我的人生》緊緊抓住夢想，因為一旦夢想消亡，生活就像折斷翅膀的小鳥，無法自由翱翔。今天是擰開水龍頭流出的清水，可以濯足，可以洗衣，可以變?yōu)橄悴枰槐５褂坝橙胨?，風乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合而為一，像小船似的漂在那里。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！吺缑?，《我很重要》我送你4句話。二、朗誦詞作，整體感知學生自由朗誦。三、朗誦詞作，整體感知學生自由朗誦。體會詞作中寫愁情的絕妙之處。，要表達的核心意思是“今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則己后矣”?！痹摼湟鹣挛模必炛痢安渡擢毚妗?。第三課時《捕蛇者說》中考試題集錦一、閱讀《捕蛇者說》，回答問題選擇加點字注音和解釋不完全正確的一項（）A而鄉(xiāng)鄰之生日蹙(c249。（3）以悍吏來吾鄉(xiāng)催逼租稅鬧得雞犬不寧的情景與蔣氏的“弛然而臥”、“熙熙而樂“進行對比，進一步突出主題。中心思想： 課文通過對捕蛇者蔣氏寧愿捕蛇而不愿受苛稅之苦的記述，反映了封建社會下層人民遭受的苦難，揭露了封建統(tǒng)治階級橫征暴斂的罪行，表達了作者對人民疾苦的深切同情。第4自然段：蔣氏自陳心曲。第2自然段：概述蔣氏三代人的悲慘遭遇。答：蔣氏的兩次“戚”：第一次：第二次：作者的兩次“悲”第一次： 第二次：選文敘述蔣氏和鄉(xiāng)鄰的遭遇，主要運用了對比的手法，請從中找出一組對比句，結(jié)合選文簡要分析其作用。永之人爭奔走焉。④表轉(zhuǎn)折，但是，卻。“以嚙人，無御之者”。（2）虛詞總結(jié) 之：①的?！叭舳局?？”②考察。若：①好像。歲：①每年。③超過，勝過。甚：①很。唐朝安史之亂后，宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，土地兼并日漸嚴重，社會生產(chǎn)破壞嚴重，民不聊生。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課：同學們，“蛇”在我們心目中是什么樣的形象？下面請同學來談一談。3．對于害人的東西，不能姑息養(yǎng)奸，否則就會猖狂、橫行到不可收拾的地步；只有徹底將它們消滅，才能杜絕禍患。剖析：緊扣課文內(nèi)容，聯(lián)合課文主旨來思考。如：比喻富有經(jīng)驗，熟悉情況，稱為 ；喻光陰迅速，謂 ； 說年老雄心在，稱為 ；祝事業(yè)有成，則言。（4）購：________________。三戒》）注釋：①畏日：對日辰的迷信忌諱。倉廩庖廚，悉以恣鼠，不問。④[吾舅]我的公公。夫子式①而聽之，使子路②問之，曰：“子之哭也，壹似重有憂者③?！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。有蔣氏者，專其利三世矣。（）②放心地躺下（睡著）。①則久已病矣古義：今義：．②可以已大風 古義：今義：．．③以盡吾齒 古義：今義：．。二、敘述蔣氏三代冒死捕蛇的悲慘遭遇。明確：用“余聞而愈悲”一句結(jié)束上文的敘事，并自然轉(zhuǎn)入議論。第三題有些常用詞在特定的語境中都有特定的含義。提問：“蔣氏大戚，??則久已病矣”這段話表達了怎樣的思想感情？明確：蔣氏明白作者的好意，但他確信作者不了解自己的處境，更不了解地方上的情形，所以用揣測的語氣問作者：“你要哀憐我使我活下去嗎？”接著就用十分堅決的陳述語氣和極為沉痛的語調(diào)自述：“我干這個差役的不幸，還不像恢復我賦稅的不幸那么厲害哪”，“假如我不干這個差事，就早已困苦不堪了”。比較”題三、四。預習課文第2—5段。）⑥找出寫“蛇的醫(yī)療功效”的句子。三、研析新課指導學生朗讀第1段并疏通文義。三、采用“讀讀、議議”相結(jié)合的方法。第一篇：《捕蛇者說》教案學案《捕蛇者說》教案主備課：張紅梅一、本文在于揭露統(tǒng)治階級的橫征暴斂，表現(xiàn)對人民疾苦的同情。教學時數(shù)兩課時第一課時一、導入新課簡介作者。(1)讓學生試譯，師生共同研討。（臘之以為餌，可以已大風??，殺三蟲。完成課后“辨析體會第5段內(nèi)容所表達的思想感情。這是蔣氏幾十年痛苦遭遇的高度概括，是全篇答話的綱。試據(jù)上下文解釋下面各組句中的加點字。先引用孔子的話作為立論的根據(jù)并用跌宕的筆法，由表“疑”而后表“信”，為文章蓄勢。三、作者對上述事實發(fā)表感慨，點明文章主旨和寫作意圖，表達作者對人民疾苦的同情。（1）今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？ 譯文：（2）孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎？ 譯文：5.《捕蛇者說》選自________，這篇文章是柳宗元被貶到________時寫的。（）③被嚇得哭天叫地的。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風者得焉?！倍唬骸叭弧＂輀小子]長輩對晚輩的稱呼，這里指子路。．由是鼠相告，皆來某氏，飽食而無禍。②直：通“值”，正當著。2．翻譯劃橫線上的句子。③①②《捕蛇者說》學案參考答案第一課時B 食：喂養(yǎng) 2.（1）臘：把肉晾干（2）俟：等待，含有“希望”之意（3）于：比3.①古義：困苦不堪 今義： 生?、诠帕x：可以用來今義： 連詞，可以③古義：年齡今義：牙齒4.（1）（我）現(xiàn)在即使死在捕蛇這件事上，比起我鄉(xiāng)鄰們的死已經(jīng)是死在后面了（或晚多了、活得長了等），又怎么敢怨恨呢？（2）誰能想到橫征暴斂的毒害比這種毒蛇還要厲害呢!5.（1）《柳宗元集》 永州 韓愈 歐陽修 王安石 蘇軾 蘇洵 蘇轍 曾鞏 D中的“而”都是即使的意思。4．（1）苛政猛于虎也。剖析：從鼠的角度：諷刺鉆了時機空子的惡人，以為可以永久飽食無禍，結(jié)果情勢一變，災禍便難免了。想到了蛇，同學們就聯(lián)想到了“兇狠、殘忍”這些詞語，就感到恐懼。柳宗元對這種社會現(xiàn)實極為不滿，他積極參加了王叔文領導的“永濟革新”，并成為這一運動的中堅人物?！懊踩羯跗菡摺薄！笆胫x斂之毒有甚是蛇者乎！” 賦：①征收。“歲賦其二”。“貌若甚戚者”。“以俟夫現(xiàn)人風者得焉”?！坝乐葜爱a(chǎn)異蛇”。②表承接。“而吾以捕蛇獨存”。②今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣。原句：第一組：蔣氏： 鄉(xiāng)鄰：第二組：蔣氏： 鄉(xiāng)鄰：第三組：蔣氏： 鄉(xiāng)鄰：作用：二、合作探究當聽到“余將告知蒞事者，更若役，復若賦”時，蔣氏為什么“大戚，汪然出涕”？這反映了怎樣的社會現(xiàn)實？作者寫作本文的意圖是什么？對此你有怎樣的看法？三、師生交流課文內(nèi)容文章結(jié)構(gòu)：全文分三部分： 第一部分(1)：交待人們捕蛇的緣由。先說蔣氏三世專利，使人以為可羨；再由蔣氏說出三代人的遭遇，卻又使人感到可悲?？煞謨蓪樱?第一層(開頭到“而吾以捕蛇獨存”)：回顧過去，以鄉(xiāng)鄰們在重賦逼迫下非死即徙以致十室九空的情形跟自己“以捕蛇獨存”的情形作對比。四、課文的寫作特點小結(jié)文章緊扣中心，層層深入，先敘后議，篇末點題。語言精練。)蹙：窘迫。極言賦斂之苦。D.“說”這種文體比較注重文采，如選段大