認(rèn)識四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)本站推薦-免費(fèi)閱讀
【正文】 動手實(shí)踐用釘子板圍處處自己喜歡的四邊形從而導(dǎo)出特殊的四邊形長方形和正方形。難點(diǎn)：認(rèn)識長方形與正方形的特征，區(qū)分長方形和正方形。通過畫一畫、說一說、找一找等系列活動，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。(2)然后讓學(xué)生動手操作，剪一個四邊形。六、說教學(xué)過程：本節(jié)課分四個教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入、直觀感知四邊形、掌握長方形和正方形的特點(diǎn)和本節(jié)課小結(jié)。2．動手動腦，自主探究。三、重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。教材通過找一找、涂一涂、分一分等一系列的活動，加深學(xué)生對四邊形的了解?！罢J(rèn)識四邊形”教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我感到還有很多不足的地方。（2）小組合作，討論四邊形有什么特點(diǎn)？給學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生討論，指生說出四邊形的特點(diǎn)：有四條直的邊，有四個角。2．通過畫一畫、找一找、拼一拼，剪一剪等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎？（長方形、正方形有四個直角，長方形的對邊一樣長，正方形的四條邊都一樣長；梯形有兩個角是直角，但它的四條邊都不一樣長；菱形的四條邊都一樣長，但它的角不是直角；平行四邊形的對邊一樣長，但它的角也不是直角；還有一個四邊形它的四條邊都不一樣長，四個角也都不是直角。、交流。師：其實(shí)四邊形在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，你看這是一幅校園圖，你能從中找到四邊形嗎？（課件出示，根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)的四邊形用紅色閃一閃，提取出來放在屏幕的右邊。（1）老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎？（書第35頁中的圖形補(bǔ)充 4個圖形，用課件展示?！窘虒W(xué)過程】（一）感知四邊形的特征。學(xué)生的思維活躍，應(yīng)充分給他們動手和表達(dá)的空間和時(shí)間。（學(xué)生展示、交流）【評析：通過折一折這個環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生對四邊形特征的認(rèn)識。打開學(xué)具袋一，取出袋子里的圖形，想想，我們可以把這些四邊形分為幾類？還有不同的分法嗎？（小組合作，展示，交流。因此先讓學(xué)生觀察主題圖，同時(shí)思考：從這幅圖中你能找到什么數(shù)學(xué)圖形嗎？讓學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下的主動的活動過程?！窘虒W(xué)目標(biāo)：】，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征?！窘滩暮單觯骸勘竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在一二年級關(guān)于圖形知識的簡單學(xué)習(xí)后，對已學(xué)平面圖形中的四邊形的一些特征和概念的歸類整理。下面你們愿不愿意當(dāng)小魔術(shù)師，把不是四邊形的圖形變成四邊形呢？ 請學(xué)生來變魔術(shù)（三）畫四邊形師：師：同學(xué)們真能干，經(jīng)過你們的修改，這些圖形都成了四邊形，同學(xué)們都非常有自己的想法。2．通過畫一畫、找一找、變一變等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。3．通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們又成功地進(jìn)一步了解了四邊形。教材的編排思路是由校園場景圖引出四邊形信息，豐富他們對圖形特別是四邊形的感性認(rèn)識，并從整體上感知自己生活中的幾何圖形，再借助于涂顏色的活動，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形有四條邊和四個角。、辨一辨、分一分、拼一拼、折一折等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，在動手操作、小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。】二、找四邊形：涂一涂：大家說的可真好！今天我們就來認(rèn)識這些圖形中的四邊形。）【評析：在探討分類的過程中，讓學(xué)生邊操作邊學(xué)習(xí)四邊形的相關(guān)概念，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，而且借助學(xué)生的分法，引導(dǎo)學(xué)生從觀察、度量、比較中加深對長方形、正方形的認(rèn)識?！苛⒒顒拥乃倪呅危和瑢W(xué)們可真厲害！我們都知道了四邊形有4條直邊，4個角，但是它還有一個特點(diǎn)，就是可以隨意改變它的形狀，我們來看看這個視頻：《尋找活動的四邊形》【評析：讓學(xué)生了解到四邊形在生活中還有不一樣的應(yīng)用，也為下一節(jié)認(rèn)識平行四邊形的不穩(wěn)定性奠定了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。1）談話引入。）說說為什么不是。）（三）小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？（多指名學(xué)生說）（四）四邊形分類。各組派代表發(fā)言，（實(shí)物在黑板上移動展示）說說分法，并說明這樣分的理由。）（六）拼四邊形師：太棒了，你們把這些四邊形看的非常透徹了。3．通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）尋找生活中的四邊形 師：同學(xué)們，你們學(xué)得真不錯！你能說一說身邊哪些物體的表面是四邊形的嗎？ 學(xué)生舉例??師：只要我們留心觀察，四邊形就在我們的身邊。首先，課堂調(diào)控能力還有待在今后的工作中進(jìn)一步提高，對課堂發(fā)生的一些教學(xué)設(shè)計(jì)之外的情況還有些手足無措，比如學(xué)生在拼圖的活動中時(shí)間浪費(fèi)過長，導(dǎo)致最后的提高練習(xí)時(shí)間緊張，沒能完成，是一個遺憾，其次，由于上的是比賽教課，心里難免緊張，老是想著所設(shè)
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1