【正文】 （五）突出創(chuàng)新性。（二）預(yù)先整理好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與素材。是否發(fā)展了當(dāng)代教育科學(xué)的最新成果。要使論題或論點(diǎn)科學(xué)，作為立論依據(jù)的資料必須具有準(zhǔn)確性和可靠性。（九）問題和討論應(yīng)研究而由于其他原因未進(jìn)行研究的問題。（八）研究的主要成果和所形成的理性認(rèn)識(shí)對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行歸因研究時(shí)的理性分析。(所施加的實(shí)驗(yàn)因子與實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否存在因果關(guān)系, 是否符合邏輯。178。178。研究的進(jìn)程與研究工作的實(shí)施。本課題研究的有關(guān)背景、研究的基礎(chǔ)、研究的理論依據(jù)。（四）推動(dòng)教育的改革和發(fā)展。另外，圖表前一定有說明，圖表后一定有分析。究其原因是：過多地重復(fù)《論證報(bào)告》和《研究方案》的內(nèi)容；過細(xì)地?cái)⑹鼍唧w做法，缺乏提煉和概括；把應(yīng)該寫進(jìn)《工作報(bào)告》里的內(nèi)容誤寫進(jìn)來了。有專家說過：課題研究從問號(hào)開始，經(jīng)過一段研究可以劃句號(hào)，而且要提出新的問號(hào)來（即需要進(jìn)一解決的問題）。這部分的主要內(nèi)容是：課題研究所獲得的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。數(shù)據(jù)可通過調(diào)查、觀察、測(cè)驗(yàn)、評(píng)定等方法獲得，數(shù)據(jù)要真實(shí)準(zhǔn)確，可用圖表表示，圖表前要說明數(shù)據(jù)來源，圖表后要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。第二部分 課題研究的成果與分析：“課題研究成果”這個(gè)部分是整篇結(jié)題報(bào)告中最為重要的部分。如課題研究的實(shí)施階段采取了哪些主要措施；在這個(gè)過程中對(duì)哪些問題進(jìn)行了怎樣的研究；課題研究從何時(shí)開始，何時(shí)結(jié)束等。4．課題研究的方法與過程例如：本課題以行動(dòng)研究法為主，輔之以文獻(xiàn)法、調(diào)查法、個(gè)案法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等開展研究。（三）通過調(diào)查、觀察、測(cè)驗(yàn)、評(píng)定、收集典型事例等方法，評(píng)估課題研究的教育效果，即發(fā)生在學(xué)生身上的變化。即把研究得到的數(shù)據(jù)、材料有目的地進(jìn)行取舍，把最能說明問題的材料經(jīng)過統(tǒng)計(jì)處理形成結(jié)論。搜集的材料是否充分、完整，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析是否準(zhǔn)確也很關(guān)鍵。它是一項(xiàng)研究的結(jié)題報(bào)告，是該課題研究成果的最集中的代表，是上級(jí)部門和專家為課題研究作鑒定的主要依據(jù)。調(diào)查數(shù)據(jù)、測(cè)試數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等材料要采用教育統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行加工、提煉，使之條理化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，才能從中找出規(guī)律，得到正確的結(jié)論。我們總結(jié)出的理論必須用來指導(dǎo)新的實(shí)踐。創(chuàng)造性獨(dú)人家沒有獨(dú)我有，即常說的“填補(bǔ)了空白”。附件三、研究報(bào)告的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)性科學(xué)性主要是指正確性。在總結(jié)教育教學(xué)方法時(shí)，要注意方法的系統(tǒng)性。實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)果，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作初步的分析，寫出實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論。對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)施，要著重交待：? 實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)的基本思路。對(duì)所采用的研究方法，要說明用此研究方法去研究了什么東西，達(dá)到了什么目標(biāo)，得到了什么結(jié)論。國外、國內(nèi)、區(qū)內(nèi)及本市對(duì)該課題或有關(guān)內(nèi)容研究的狀況,如深度、廣度、已取得的成果和存在的主要問題, 有什么問題還沒有進(jìn)行研究或有待于進(jìn)一步去研究等。豐富教育理論寶庫。(摘要是研究報(bào)告的精簡(jiǎn)概要，其目的在于通過簡(jiǎn)短的敘 述使讀者了解整篇研究報(bào)告的內(nèi)容。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報(bào)告的一半左右。因此，課題研究報(bào)告應(yīng)圍繞研究目標(biāo)的達(dá)成來展開。課題研究成果的應(yīng)用推廣設(shè)想三、研究報(bào)告的撰寫 課題研究報(bào)告是一種專門用于科研課題結(jié)題驗(yàn)收的實(shí)用性報(bào)告類文體。撰寫研究報(bào)告注意的兩個(gè)問題：時(shí)間安排：及早撰寫、分階段進(jìn)行，不要等到結(jié)題時(shí)再來寫研究報(bào)告語言風(fēng)格：依量化研究和質(zhì)化研究而不同（量化研究重簡(jiǎn)潔、直白，質(zhì)化研究重細(xì)節(jié)描述）以上內(nèi)容僅一孔之見，請(qǐng)網(wǎng)友們指正第二篇：怎樣撰寫課題研究工作總結(jié)報(bào)告和研究報(bào)告怎樣撰寫課題研究工作總結(jié)報(bào)告和研究報(bào)告一、工作總結(jié)報(bào)告的撰寫課題研究工作報(bào)告主要是從課題組織管理的角度寫，是課題申報(bào)立項(xiàng)到結(jié)題，課題研究的進(jìn)程回顧和主要大事的客觀記錄和匯總，它是研究情況的高度 概括和按計(jì)劃實(shí)施的具體體現(xiàn)。其內(nèi)容：研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決；研究結(jié)果說明了什么問題，是否實(shí)現(xiàn)了原來的假設(shè)；指出要進(jìn)一步研究的問題。在對(duì)結(jié)果進(jìn)行闡述時(shí)，要注意一般與典型相結(jié)合，不僅有反映一般狀況的數(shù)據(jù)如平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等等，還可以介紹一些典型事例，使報(bào)告呈立體感，能夠多維度、生動(dòng)形象地說明問題。這里行動(dòng)的目的，不是為了檢驗(yàn)?zāi)骋辉O(shè)想或計(jì)劃，而是為了解決實(shí)際問題。：這一階段成立由教研人員、教師和教育行政人員組成的研究小組對(duì)問題進(jìn)行初步討論和研究，查找解決問題的有關(guān)理論、文獻(xiàn)，充分占有資料，參與研究的人員共同討論，聽取各方意見，以便為總體計(jì)劃的擬定做好診斷性評(píng)價(jià)。文獻(xiàn)綜述起到的是承上啟下的作用。摘要是讓讀者盡快了解報(bào)告的內(nèi)容和結(jié)果。第一篇：課題中后期研究工作與研究報(bào)告的撰寫課題中后期研究工作與研究報(bào)告的撰寫A、中后期研究工作內(nèi)容一、對(duì)前期工作的總結(jié)：數(shù)據(jù)與事實(shí)信息的匯總：注意求全（不夠就要再收集）和求真（剔除無效信息和偽信息）反省得失（揀菜的過程）：權(quán)衡數(shù)據(jù)的得失，哪些已獲得資料，那些還需補(bǔ)充。它要求準(zhǔn)確、精練地概括全文內(nèi)容，200字左右即可。指出研究的目的與價(jià)值或意義；闡明研究的假設(shè)，等等。：這是最初設(shè)想的一個(gè)系統(tǒng)化計(jì)劃。：這是對(duì)整個(gè)研究工作的總結(jié)和評(píng)價(jià)。六、討論。最后還可以提出改進(jìn)現(xiàn)狀的教育建議。工作報(bào)告應(yīng)該是課題研究全過程的全面的、忠 實(shí)的記錄，特別是對(duì)研究過程中出現(xiàn)的問題，尤其要全面、忠實(shí)地記錄。它 是研究者在課題研究結(jié)束后對(duì)科研課題研究過程和研究成果進(jìn)行客觀、全面、實(shí)事求是的描述、分析與總結(jié)，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科 研課題結(jié)題驗(yàn)收的主要依據(jù)。課題研究的主要內(nèi)容:課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點(diǎn)。一個(gè)結(jié)題報(bào)告 的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。研究報(bào)告通常要求一篇300 字左右的摘要，但在100~500 字之間都是可接受的范圍。推動(dòng)教育的改革和發(fā)展。本課題研究的有關(guān)背景、研究的基礎(chǔ)、研究的理論依據(jù)。研究的進(jìn)程與研究工作的實(shí)施。? 實(shí)驗(yàn)假設(shè)及有關(guān)的理論依據(jù)。調(diào)查數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要用教育統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行整理, 這其中有一定的方法和技巧, 處理不好就難以找出規(guī)律。也就是不要局限于“我是怎樣做的”，而要從“應(yīng)該怎樣做”來進(jìn)行歸納總結(jié)。即是否符合教育科學(xué)理論，遵循教育規(guī)律。特大家都有的，但我有自己的特色。語言風(fēng)格研究報(bào)告