高三備課組長會議發(fā)言稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 同時，根據(jù)各班的具體情況，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會并且掌握，不搞教條主義和形式主義。其次，上任以后的工作目標(biāo)：1)結(jié)合高考的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。3)我有著極強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，能夠很好的與團(tuán)隊(duì)內(nèi)的每一名成員進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)。作為高三教師，尤其要更加深入地研究近三年課標(biāo)2卷和北京試題，知道考什么，怎么考，從而成竹在胸地去教。要充分備課，復(fù)習(xí)課的內(nèi)容既要抓住每一個考點(diǎn)、知識點(diǎn)，又必須作精要?dú)w納，讓學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò),教學(xué)內(nèi)容要始終把握高考脈搏；在教學(xué)中要堅(jiān)決杜絕一輪松、二輪泛、三輪空的現(xiàn)象，要面向全體，注重基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。要著力營造團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，分工不分家，人多力量大，集體研究改進(jìn)要跟上，集體有成績我才有成績，集體成績大我才收獲大。三是落實(shí)不夠，不重視反復(fù)訓(xùn)練提高促進(jìn)鞏固，某些有效措施不能持之以恒。一方面能起到督促、落實(shí)集體備課制度的作用并引起各備課組的重視，更重要的是了解教學(xué)中存在的問題，能和教師共同探討、解決教師的各種困惑；同時也是深入教學(xué)、深入群眾，加強(qiáng)溝通的好機(jī)會，從而使干群關(guān)系更加團(tuán)結(jié)、和諧。同時也是相互借鑒、相互學(xué)習(xí)的好機(jī)會，切勿漠然視之，陶醉在自我的世界中。但我們還有發(fā)展的空間，還有潛力可挖。在集體備課中要充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的作用，認(rèn)真落實(shí)集體備課三環(huán)節(jié)：課前集體研究，課中依次執(zhí)教、相互學(xué)習(xí)，課后回顧反思。周日上周三的課。并每周將錯題匯總，上傳至OA。若因所選習(xí)題需要講的太多，一節(jié)課確實(shí)完成不了講評和復(fù)習(xí)任務(wù)，每周可適當(dāng)減少一節(jié)自習(xí)課，增加一節(jié)講評課。增強(qiáng)學(xué)生備考復(fù)習(xí)的緊迫感和危二、強(qiáng)引導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)生的引導(dǎo)，明確自己考理想大學(xué)的目標(biāo)。積極作好信息的收集工作，還加強(qiáng)和兄弟學(xué)校的聯(lián)系以及業(yè)務(wù)的進(jìn)修。統(tǒng)一節(jié)奏，體現(xiàn)在高三備課組內(nèi)做到統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一教輔資料、統(tǒng)一測驗(yàn)。不求進(jìn)度，以知識是否掌握到位為基本依歸。延伸和加深要適度，照顧全體學(xué)生，注重夯實(shí)基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)，講得實(shí)在，練到實(shí)處，達(dá)到實(shí)效?；A(chǔ)知識、基本技能要求掌握講到位、練到位。二、研究考綱，分析考點(diǎn)。作業(yè)的布置是合理，及時批改，做到全批全改。參加室主辦的一系列研討活動，博采眾長，為我所用。一層次：考名牌上重點(diǎn)二層次與藝術(shù)：力爭考重點(diǎn)上強(qiáng)校三、重落實(shí)落實(shí)“時間就是分?jǐn)?shù)，狀態(tài)就是分?jǐn)?shù)”的理念。周測要求：（1）試題形式與高考題相同，考試時間按每周安排表。調(diào)整進(jìn)度計(jì)劃要求：年底完成一輪復(fù)習(xí)。四、突重點(diǎn)一層次提分的重點(diǎn)：消滅弱科，杜絕非知識性失分，提升攻克難題的能力二層次提分的重點(diǎn)：處處注重細(xì)節(jié)，消滅非知識性失分，消滅基本知識基本技能失分。備課組長要做好記錄，內(nèi)容為：時間，地點(diǎn)，研究主題，參加人員，中心發(fā)言人，研究內(nèi)容，獨(dú)特見解(記錄每位組員發(fā)言內(nèi)容)。要求我們組內(nèi)同志齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，為學(xué)科成績的提高出謀劃策，強(qiáng)化備課，狠抓學(xué)生，提高課堂質(zhì)量。加強(qiáng)備課組內(nèi)聽課、評課、議課制度，將其常態(tài)化，使之變成一種自覺行為。認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)、轉(zhuǎn)差工作。四是回歸教材和構(gòu)建知識框架、形成解題策略抓得不夠，老是認(rèn)為只有多做題才能出成績，回歸教材和構(gòu)建知識框架、形成解題策略又不好搞見效又慢，備受冷落，即使搞了也是拖拖拉拉水過地皮濕。要潛移默化地樹立三種意識： 一是學(xué)習(xí)意識，自身要加強(qiáng)
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