20xx北師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)361直線和圓的位置關(guān)系-免費(fèi)閱讀
【正文】 則 OB的長(zhǎng)為（ ） A． 43 B． 4 C． 23 D． 2 2.(2021年天津市 )如圖， AB 是 ⊙ O的弦， AC是 ⊙ O的切線， A為切點(diǎn)， BC 經(jīng)過(guò)圓心．若∠ B=25176。 1 . 歸納結(jié)論：圓的切線 _______垂直于過(guò)切點(diǎn)的半徑 __________. 引導(dǎo)生書寫 符號(hào)語(yǔ)言 ： ∵ CD 是 ⊙ O 的切線 ,A 是切點(diǎn) , OA 是⊙ O 的半徑 , ∴ CD⊥ OA. 處理方式： 通過(guò)投影展示問(wèn)題后，再次利用小組合作討論解決問(wèn)題，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，進(jìn)行點(diǎn)撥鼓勵(lì)，最后由學(xué)生口答完成，教師及時(shí)強(qiáng)調(diào)并做好板書 設(shè)計(jì)意圖 ：在老師及時(shí)的引導(dǎo) 下，學(xué)生知識(shí) 不斷向前推進(jìn)，輕松完成目標(biāo)任務(wù) 2 的學(xué)習(xí)，同時(shí)感受收獲知識(shí)的快樂(lè) .注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)以及數(shù)學(xué)歸納能力的培養(yǎng)，發(fā)展合作精神 . 四、鞏固訓(xùn)練，拓展提高 例 1. 已知 Rt△ ABC 的斜邊 AB=8cm，直角邊 AC=4cm. （ 1） 以點(diǎn) C 為圓心作圓，當(dāng)半徑為多長(zhǎng)時(shí)， AB 與 ⊙ C 相切？ （ 2） 以點(diǎn) C 為圓心，分別以 2cm 和 4cm 的長(zhǎng)為半徑作兩個(gè)圓，這兩個(gè)圓與 AB 分別有怎樣的位置關(guān)系？ 處理方式 ：例 1由教師引 導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行 分析， 根據(jù) d與 r間的數(shù)量關(guān)系可知： d＝ r 時(shí)，相切； d＜ r 時(shí)，相交； d＞ r 時(shí)，相離． 再 根據(jù) d 與 r 間的數(shù)量關(guān)系判斷結(jié)論．由學(xué)生到黑板板書出其答題過(guò)程，教師投影給出參考答案修正，鼓勵(lì)多種方法計(jì)算 . 生解： (1)如上圖，過(guò)點(diǎn) C作 AB的垂線段 CD． ∵ AC＝ 4cm， AB＝ 8cm； ∴ cosA＝ 12ACAB? ， ∴∠ A＝ 60176。．其中正確的個(gè)數(shù)為（ A． 4 個(gè) B． 3 個(gè) C． 2 個(gè) D． 1 個(gè) 處理方式 ： 課 堂小結(jié)放手給學(xué)生完成，學(xué)生互相補(bǔ)充分享收獲；當(dāng)堂達(dá)標(biāo)由學(xué)生獨(dú)立完成，師生一起批改 . 設(shè)計(jì)意圖： 課堂總結(jié)是知識(shí)沉淀的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行梳理，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，培養(yǎng)自我反饋，自主發(fā)展的意識(shí)． 六、板書設(shè)計(jì) 167。 j n ，則 ∠ C的大小是 . 設(shè)計(jì)意 圖 : 學(xué)生通 過(guò)小組互評(píng)和 自評(píng)，使學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，感受自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，同時(shí)促進(jìn)對(duì)學(xué)習(xí)及時(shí)進(jìn)行反思，為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)教學(xué)，實(shí)施因材施教提供重要依據(jù) 布置作業(yè) ： 必做：課本習(xí)題 3； 選做： 如圖， P 為 ⊙ O 的直徑
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1