【正文】 職業(yè)學校幼師專業(yè)學生將是未來的幼兒教師,她們掌握的理論知識如何運用于實踐,樹立怎樣的幼教觀念,將直接制約著日后的幼教執(zhí)業(yè)水平,從而影響著幼兒素質教育。將網絡信息技術系統(tǒng)運用于教育教學、教研活動，含有視頻和文字交流的實時互動平臺，提供實時的場景，實現(xiàn)知識和技能的激活和流動，引導教師群體知識、技能共享，增加每一位教師與不同知識背景教師的接觸，增強教師發(fā)現(xiàn)、感悟和轉換知識、技能的意識與機會。對專業(yè)技能中幼兒教師的藝術技能技巧重視不夠。因此，這些基本技能受到幼兒教師的普遍重視。幼兒教育通常被定性為基礎教育的一個重要組成部分，一方面它為兒童的進一步學習和發(fā)展奠基，為未來的社會生活做準備。其中，課程知識在本研究中主要是指幼兒教師具有的關于五大領域的課程目標、學習內容、知識體系的知識，具體表現(xiàn)為對課程標準的理解以及對教材的把握。%的教師表示有終身學習的意識，但卻不知道該學什么，該怎樣學。第一類是專業(yè)思想穩(wěn)定或可以穩(wěn)定的教師，他們喜歡孩子，喜歡幼兒園相對較為單純的環(huán)境，有對幼兒教育事業(yè)的熱愛和作為一名幼兒教師的使命感，有“傳道、授業(yè)、解惑”、促進兒童全面發(fā)展的責任感，幼兒教育事業(yè)帶給他們的幸福足以彌補幼兒教師社會地位低、收人不高等不足。三、研究結果分析(一)幼兒教師的專業(yè)情意教師的專業(yè)情意是教師個體對自我從事教育教學工作的感受、接納和肯定的心理，它包括專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向和專業(yè)自我四個方面。正因為教育是人的一切事業(yè)中最個人化的、最切己的，它的力量的最后憑借和最終來源便在于個體的訓練、品質和智慧，假如能擬定一種計劃，使教育這個職業(yè)得到有力量、素質好、同情兒童以及對教學和學術問題有興趣的人，那么，教育改革就不再有一點麻煩，也用不著再去解決其他的教育問題了。其實幼教就是要求我們用一顆顆真摯的心鑄就“愛心、和諧、搭建快樂的橋梁”讓更多的人從橋上走過，走向教育的理想彼岸。一名優(yōu)秀的幼兒教師都應做到這兩點，做到遵“規(guī)”守“法”。隨著信息化、國際化、現(xiàn)代化的時代的到來，必將來教育新理念、教育新環(huán)境、新設施，也推動幼兒教師朝著現(xiàn)代化的目標奮進。身心素質身體和心理素質是幼兒教師素質的重要組成部分。教師教育監(jiān)控能力是教師綜合素質的具體體現(xiàn)，教師對自己的教育過程進行監(jiān)控，是教師運用專業(yè)知識和教育觀念，審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的過程。（2）教師與家長的溝通。溝通的方式主要有言語溝通，非言語溝通等。往往幼兒的一個小動作，一剎那的活動，常反映一個真實的內心活動?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也。幼兒教師和一般教師職業(yè)一樣，必須要具備一定的幼兒教育基礎知識和文化專業(yè)基礎知識，才能滿足幼兒發(fā)展的需要，才能勝任幼兒園的工作。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“學習──這不是把知識從教師的頭腦里移注到學生的頭腦里，而首先是教師跟兒童之間的活生生的人的相互關系。幼兒園是孩子家庭生活的延續(xù)和發(fā)展，幼兒教育是愛的職業(yè)，愛心是幼兒教師的本質屬性。幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)。一個教師在教育活動中，必然要碰到很多人際關系，教師要以高尚的職業(yè)道德處理好自己與集體、與家長、與其他各方面的人際關系，形成教育的合力，既有利于教育任務的完成，又能使教師個人保持愉快的心境?！奔议L的認可和稱贊表明，幼兒園工作質量的高低及完成任務的優(yōu)劣，都歸根結底取決于人，取決于教職工隊伍的職業(yè)素質，這對于園所保教質量的提高起著重要的作用。有“幼兒園之父”美譽的福祿培兒認為：教師是幼兒學習的指導者，是良好環(huán)境的衛(wèi)士。本文立足于筆者的工作實踐,來源于學校的教學管理,對當前學前教育職前師資的培養(yǎng)提出了積極的意見和建議。非師范類職業(yè)幼師生是在我國學前教育迅速發(fā)展時期對師資需求激增的背景下產生的,在很長一段時間承擔著我國許多地區(qū)特別是農村學前教育的普及工作。以教育與勞動相結合的實踐教育思想理論和知識分類觀原理為依據,對職業(yè)幼師教育實習改革的教育理論基礎和心理學支撐做了深入剖析。幼兒教師的職業(yè)素質是教育史的永恒命題。在現(xiàn)實中，我們同樣可以體會到幼兒教師的職業(yè)素質的重要性。我們要明白幼兒教育是教育的重要組成部分，是“科教興國”戰(zhàn)略決策中最基礎的一項工作，對培養(yǎng)我國社會主義建設人才具有重大的作用。對自己能自我批評，不自私，注意健康。幼兒的模仿性強，他們對教師的言談舉止觀察最細，感受最深，并時時在模仿。可見，教師對幼兒的關心和愛護是幼兒身心健康發(fā)展的重要條件。所以，熱愛幼兒是幼兒教師最基本的道德品質?？梢哉f，有什么樣的教育觀念就會產生什么樣的教育行為，它影響教育的效果和兒童發(fā)展方向。對于做好幼兒教育工作，具備以下幾方面的能力很重要。在班級組織管理中，教師肩負著重大職責。教師也應講究語言藝術，由于幼兒的思維具有直覺行動性和具體形象性，因此教師的口語應該生動形象，引人人勝，并伴有動態(tài)語言。家長的工作性質不一樣，接送孩子的時間也不盡相同，教師可利用家長接送孩子的時間，短暫交談，或采取家訪、家園聯(lián)系手冊、寫簡信、便條等與家長溝通。為此，教師必須學習有關的課程理論，明確課程開發(fā)的順序和方法。妥善處理同事，領導及家長之間的關系，形成一種互相理解、互相信任的和諧的人際環(huán)境，將使教師工作事半功倍。通過本次學習，我的思想認識有了深刻的認識，下面就本人的學習體會總結如下：，做到依法執(zhí)教?！队變簣@教育指導綱要（試行）》總則中明確指出：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。幼兒園教育的對象是幼兒，他們還沒有形成良好的行為和生活習慣，作為幼兒教師，要時時處處關心、愛護幼兒，保教并重，幫助幼兒形成良好的習慣，促進他們各方面全面、均衡發(fā)展。但是我們對幼兒園相關的法律法規(guī)具體的內容不是十分的了解，這次的培訓活動就象一場及時雨，讓我們幼教工作者及時的了解了相關的法律法規(guī)，知道應該怎么樣去面對發(fā)生在幼兒園的一些糾紛，同時也提醒我們應該更加認真細致的做好每一項工作，消除幼兒園內存在的不安全因素，保證幼兒是在一個和諧、安全的環(huán)境下生活和學習的，對幼兒進行安全教育是非常重要的，提高幼兒的自我保護能力也是十分必要的。同時我園也聘請了廣東省華譽律師事務所的律師為我園的常年法律顧問，為我們提供法律咨詢和在必要的時候為我們提供法律援助。目前，教育界對“教師素質”的界定尚不統(tǒng)一:有的強調綜合素質，如陸云認為教師素質應包括道德修養(yǎng)、專業(yè)素質和人格修養(yǎng)。值得注意的是，從初始學歷和現(xiàn)有學歷情況看，高中及以下學歷的教師存在高判斷現(xiàn)象，明顯高于其他學歷的教師。通過訪談，我們發(fā)現(xiàn)，大多數幼兒教師都有轉崗的想法，他們認為如果有機會可以再次選擇的話，寧愿選擇政府部門、國企、外企，或者選擇做中學或大學老師，而大多數人表示不選擇幼兒教師職業(yè)的原因是教師的社會地位和經濟待遇較低。由此可見，多數幼兒教師缺乏專業(yè)學習的自我意識，這主要源于教師個人對幼兒教育工作的重要性缺乏科