【正文】 我們付出的，也就是我們收獲的。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，愛(ài)的教育應(yīng)該無(wú)處不在。五、成長(zhǎng)的煩惱例如：花錢(qián)的問(wèn)題打扮漂亮：比如買(mǎi)衣服，關(guān)于品牌的概念自己應(yīng)該有良好的物質(zhì)觀，孩子才不會(huì)做物質(zhì)的傀儡。在學(xué)習(xí)方面，xx上初中之后的成績(jī)一直不是很穩(wěn)定，除開(kāi)英語(yǔ)之外，我感覺(jué)各科成績(jī)都還需要提高。在前面所說(shuō)：在家庭中去構(gòu)建：親情、興趣愛(ài)好，上進(jìn)心，責(zé)任心，夢(mèng)想，自信，學(xué)習(xí)的方法的成長(zhǎng)系統(tǒng)，而在這些系統(tǒng)中，我在培養(yǎng)xx的自信心和學(xué)習(xí)態(tài)度方面最為花心思。xx可以通過(guò)工作實(shí)踐看到一個(gè)店鋪經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程。2)媽媽每周末至少讓xx吃到兩次蘋(píng)果汁？（或以上。我認(rèn)為，與孩子交流的首要，是平等的態(tài)度，加之適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和客觀的表達(dá)方式。她在家要幫助我做各種家務(wù)，我只要能夠使喚的，就盡量使喚她，比如晾曬衣物，去取快遞。任何一次聚會(huì)或者是補(bǔ)習(xí)課程，她從來(lái)不允許自己遲到，哪怕不吃早餐，一定會(huì)早到。內(nèi)容很簡(jiǎn)單，就是我遇到哪些問(wèn)題，我是怎么做的。而作為父母，在家庭中為孩子構(gòu)建成長(zhǎng)系統(tǒng)，是我們?nèi)松凶钪匾奶魬?zhàn)，最重要的功課，最值得的投資。察今》的開(kāi)篇之言，如今我們面對(duì)的孩子都是天性更聰穎，思維更空前、行動(dòng)更敏捷，在90后即將為人父母的今天，我們這些70、80后面臨的不止是問(wèn)題，確切的說(shuō)是困難重重。不是說(shuō)城里的老師比我們的老師優(yōu)秀多少，他們可能當(dāng)年與我們的老師是同學(xué)甚至同桌；不是我們的孩子出生比城里的孩子差多少，我們可能也是在寶雞婦幼醫(yī)院辦的出生證。這位媽媽我想對(duì)你說(shuō)：“孩子是你生的，他需要你抱的時(shí)候你不抱，等你想抱的時(shí)候再也抱不到了。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，我們的家庭就是孩子的一切，家長(zhǎng)的態(tài)度影響著孩子的未來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅豐富自己的知識(shí)、提高了能力，同時(shí)，自已不斷學(xué)習(xí)、不斷充電的精神，也是在給孩子作榜樣。回家后用親和的態(tài)度和孩子說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容。日常生活中，我常常告誡自己：對(duì)孩子“不當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)參謀，多提建議少命令。我有時(shí)在孩子面前，用我的缺點(diǎn)來(lái)放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，以一種輕松的方式接受自己的不完美，不僅讓孩子覺(jué)得你更親近，而且能把一種坦然的處世態(tài)度傳達(dá)給孩子。因此，我平時(shí)與孩子交談，盡量制造一種和諧的氣氛，比如用幽默的方式說(shuō)句笑話，講點(diǎn)令人高興的事情等，這樣不知不覺(jué)中就拉近了與孩子的距離，溝通效果也會(huì)好得多。這樣比他就有了努力的目標(biāo)，人也就變得自信了。同樣，孩子心里有話也需要有個(gè)傾聽(tīng)的對(duì)象。第三篇：家長(zhǎng)會(huì)育兒經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng),大家上午好！今天，非常高興有這樣的機(jī)會(huì)和大家在一起，探討交流對(duì)孩子的教育問(wèn)題。想通了這點(diǎn)，也許，我們就不會(huì)做“炸彈父母”，一點(diǎn)就著，就會(huì)淡定許多。下次她肯定還想學(xué)。了解兒童的心理。好多人都不太相信，一朵在不到兩周歲的時(shí)候，就能用筷子夾泥螺吃了。讓她對(duì)幼兒園的生活有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，如我所愿，她順利地渡過(guò)了開(kāi)學(xué)初的不適應(yīng)期。無(wú)痕教育。再比如，寒假里，一朵每天看電視的時(shí)間在四五個(gè)小時(shí)以上。不然，她會(huì)認(rèn)為爸爸媽媽是因?yàn)椴粣?ài)她了，才會(huì)這么的”無(wú)情”。最后沒(méi)轍了，就冷落她，任你鬼哭狼嚎，我自巋然不動(dòng)。有了一朵之后，我才發(fā)現(xiàn)，自己在育兒方面是個(gè)文盲。下面，我就講一講個(gè)人認(rèn)為是共性的方面。這就是我今天的分享。在我家，她的地位不會(huì)比我們高，她的生活不是我們的重心，她需要為她目前能做到的事情負(fù)責(zé)，為她自己負(fù)責(zé)。雖然我對(duì)小妮的事情很上心，但是我依舊把她和我分開(kāi)，小妮的事情，只要符合“不傷害自己、不傷害他人、不傷害環(huán)境”這三條基本原則，那她的事兒就是她自己做主，有時(shí)候她的決定我能預(yù)見(jiàn)到有什么后果，我頂多給個(gè)提醒，剩下的她自己看著辦，不管什么樣的后果，她自己承擔(dān)，我這方面很少替她心疼，該你的事兒你就做好，做不好承擔(dān)后果理所當(dāng)然，比如從幼兒園開(kāi)始，她忘拿東西我就從不回去給她拿，當(dāng)然，如果是我的事情我沒(méi)做到而影響了她，我會(huì)給她道歉并給老師說(shuō)明。說(shuō)了那么多，總結(jié)一下，面對(duì)孩子的各種問(wèn)題，是有思路可循的，都可以從下面三個(gè)問(wèn)題下手：這是誰(shuí)的問(wèn)題？孩子的，家長(zhǎng)的？我該如何幫助孩子體會(huì)這個(gè)問(wèn)題？我做了什么事情讓他體會(huì)不到這是他的問(wèn)題？家長(zhǎng)有了辦法執(zhí)行之后，也需要反思：我的初衷是什么？得到的結(jié)果是我想要的嗎？我做了什么沒(méi)有達(dá)到我想要的結(jié)果我下一步該如何改進(jìn)？大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)？這里讓反思的主體都是家長(zhǎng)而非孩子？因?yàn)楹⒆邮羌议L(zhǎng)的鏡子，家長(zhǎng)從孩子身上看到的問(wèn)題，其實(shí)都是家長(zhǎng)自己的問(wèn)題，家長(zhǎng)不反思誰(shuí)反思？養(yǎng)育孩子，是家長(zhǎng)的自我修行?！课矣X(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該有雙善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼睛，其實(shí)家長(zhǎng)是有的，不過(guò)比較擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)而忽視自己孩子的優(yōu)點(diǎn)。更不能用別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)比較孩子的缺點(diǎn)。試想一下，你對(duì)自己的配偶說(shuō)，誰(shuí)誰(shuí)的老公特別好，你哪里哪里不如人家了；誰(shuí)誰(shuí)媳婦特賢惠，你差遠(yuǎn)了。有毅力的家長(zhǎng)可以試一試?？上Ю瞎珪r(shí)間有限，這個(gè)沒(méi)能堅(jiān)持下去。有些進(jìn)步也許她自己都沒(méi)察覺(jué)，但是我會(huì)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)，讓她很有成就感，也極大刺激了她學(xué)習(xí)的動(dòng)力。孩子是活在當(dāng)下這個(gè)時(shí)刻的人，他們很少考慮將來(lái)，能考慮到明天就不錯(cuò)了。這是我通過(guò)我家小妮總結(jié)出來(lái)的磨蹭背后的原因，我覺(jué)得家長(zhǎng)不能看到孩子磨蹭就訓(xùn)斥，從表象找原因然后有針對(duì)性的解決，孩子有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，孩子都終會(huì)越變?cè)胶玫?。因?yàn)槲矣X(jué)得積極的心態(tài)在面對(duì)任何問(wèn)題的時(shí)候都能起到事半功倍的作用。3）身體疲憊的時(shí)候我們自己有體會(huì)，上一天班回到家，就想休息休息，孩子一天在校將近呆10個(gè)小時(shí)，自由度還不如咱們高，回到家再讓他做一兩個(gè)小時(shí)一動(dòng)不動(dòng)地寫(xiě)作業(yè)，我覺(jué)得真是為難孩子了。再比如目前孩子學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)，其實(shí)和生活特別緊密，孩子在哪里理解不了題意的時(shí)候，你不如拿出實(shí)物來(lái)，讓孩子有個(gè)直觀的感受，就是講，也是用孩子熟悉的現(xiàn)場(chǎng)和實(shí)例來(lái)解釋?zhuān)瑒e用我們成人式的語(yǔ)言和方式。就這樣好比一個(gè)完整的蛋糕分割成一塊塊的，一點(diǎn)點(diǎn)地蠶食。就這個(gè)問(wèn)題我和孩子做過(guò)交流，丫頭自己有個(gè)辦法，就是提前收拾。這說(shuō)明，人會(huì)犯錯(cuò)是自然的法則，不論將來(lái)世界發(fā)展得多么先進(jìn)，人類(lèi)變得多么聰明，不走運(yùn)和犯錯(cuò)都是無(wú)法避免的。再往下問(wèn)，當(dāng)問(wèn)到如果不碰到W媽媽你準(zhǔn)備怎么辦的時(shí)候，丫頭答她準(zhǔn)備在校門(mén)口等我給她送回去，如果我一直不送她就一直等，甚至能等一天。W媽媽給我打電話我回去送的書(shū)包。指責(zé)和批評(píng)，自責(zé)和內(nèi)疚，對(duì)于已經(jīng)成為事實(shí)的錯(cuò)誤都是無(wú)濟(jì)于事的，我們無(wú)法時(shí)光倒退去避免錯(cuò)誤，但是我們可以從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，讓這個(gè)錯(cuò)誤變得有價(jià)值。這里我額外說(shuō)一句，作業(yè)記不全的孩子，我給家長(zhǎng)提個(gè)建議，你依舊關(guān)注當(dāng)天作業(yè)是什么，但是不是為了幫助孩子完成作業(yè)，而是做到一個(gè)自己心中有數(shù)，對(duì)比一下孩子記錄的和實(shí)際作業(yè)差異在哪里。另外一點(diǎn)就是，我是堅(jiān)持不陪孩子的，有不懂的題目最后一起問(wèn)，寫(xiě)完了我也不檢查。我老公的觀點(diǎn)是，回家第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，因此他管孩子學(xué)習(xí)的那段時(shí)間，他提要求，孩子按要求去做。對(duì)于孩子的為什么，只要家里條件允許，我都帶著她去試驗(yàn)，讓她自己去觀察，去思考，當(dāng)她提出新問(wèn)題的時(shí)候再鼓勵(lì)她去驗(yàn)證；當(dāng)她問(wèn)我怎樣會(huì)如何時(shí)，我更多的是回答：“去試試，不試怎么知道呢？”比如帶孩子去吃火鍋，她自己第一次單獨(dú)一個(gè)鍋，有些興奮也有些緊張，一個(gè)勁兒的問(wèn)：“媽媽?zhuān)裁磿r(shí)候能放？什么時(shí)候能撈？……什么叫水開(kāi)了……”不等我回答，老公搶先說(shuō)：“爸爸告訴你什么時(shí)候撈就什么時(shí)候撈……”我明白老公的擔(dān)心，但我很不贊同老公的方式。我考上大學(xué)之后的迷茫至今記憶猶新，從小被要求要好好學(xué)習(xí)考入大學(xué)，這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，卻不知道下一個(gè)目標(biāo)是什么？更不知道自己該設(shè)立什么樣的目標(biāo)，甚至，連自己愛(ài)好什么喜歡什么擅長(zhǎng)什么都不明白，于是就繼續(xù)考，考上研，這些問(wèn)題依舊存在，……在看看現(xiàn)在大學(xué)生瘋狂上網(wǎng)的、一進(jìn)入高校門(mén)就開(kāi)始放縱的……都讓我在思考，如何讓孩子意識(shí)到，你學(xué)習(xí)是為了什么？先不管以后孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)如何，至少現(xiàn)在，我要努力地讓孩子去感受，學(xué)習(xí)是為了用于生活，不是考試得高分，不是為了升學(xué)……再者，我們生活的大環(huán)境擺在這里，不用我們家長(zhǎng)去強(qiáng)調(diào)，隨著孩子年級(jí)的升高，尤其到了中學(xué)階段，升學(xué)壓力、來(lái)自外界各方面的壓力，考試的重要性他自熱而然就會(huì)體會(huì)到，那時(shí)候，只怕我有心思給孩子講這些，都怕孩子沒(méi)空聽(tīng)。這就是學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，知其然，不知其所以然。我不那么看重分?jǐn)?shù)，是有自身原因的?？墒菫槭裁次覀兗议L(zhǎng)總是做出皇帝不急太監(jiān)急的事兒呢，呵呵，我也會(huì)這樣。第一篇：家長(zhǎng)會(huì)育兒經(jīng)驗(yàn)交流孩子學(xué)習(xí)之我觀——家長(zhǎng)會(huì)分享各位家長(zhǎng)大家好，今天，我坐在這里和大家分享育兒的話題是很有壓力的，先不說(shuō)我家小妮在學(xué)校表現(xiàn)如何，就是在家里，我和我老公的分歧都挺大的。我覺(jué)得這樣的家長(zhǎng)很正常，只不過(guò)，這里對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注，我覺(jué)得得有個(gè)正確的態(tài)度，就是關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的哪個(gè)地方，而哪個(gè)地方是我們可以放手不管的。我們身邊高學(xué)歷很多，碩士博士都有，大家一交流，就發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)上，男女的思維方式真的有區(qū)別。我們想一想，中學(xué)學(xué)的物理化學(xué)，現(xiàn)在能拿來(lái)解釋日常生活中常見(jiàn)問(wèn)題的家長(zhǎng)有多少？能利用這些知識(shí)去解決生活中問(wèn)題的又有多少？我記得我上學(xué)的時(shí)候一個(gè)老師說(shuō)過(guò)：學(xué)了不會(huì)用，等于沒(méi)學(xué)。正是因?yàn)槲业拿悦Ｎ业慕?jīng)歷，相對(duì)于分?jǐn)?shù)，我更看重孩子獨(dú)立思考的能力、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。但也不好和老公爭(zhēng)執(zhí)。現(xiàn)在換成了我來(lái)管孩子，我有不同觀點(diǎn)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)是孩子自己的事兒，我們不應(yīng)該替她安排，回家的時(shí)間孩子自己安排。我老公很有意見(jiàn)，說(shuō)我不給孩子檢查作業(yè)，他管的那段時(shí)間，孩子作業(yè)一般都是優(yōu)，我接管之后，孩子作業(yè)全對(duì)的時(shí)候不多。孩子記多少就做多少，第二天回來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子，作業(yè)是否記全了，老師有沒(méi)有說(shuō)什么？然后觀察當(dāng)天作業(yè)記得如何，不要批評(píng)孩子沒(méi)記住哪些，而是關(guān)注孩子每次都記得的那些，和孩子聊一聊有什么辦法可以幫助他記作業(yè)，一起設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，比如多長(zhǎng)時(shí)間能夠做到能把作業(yè)完全的記下來(lái)。我們不能讓孩子把犯錯(cuò)當(dāng)成一件可怕的事兒，對(duì)我而言，我不擔(dān)心孩子犯錯(cuò)，但是我很擔(dān)心孩子因?yàn)榕路稿e(cuò)而喪失很多勇氣，因?yàn)榕路稿e(cuò)而不敢嘗試。我不知道其他家長(zhǎng)回家之后會(huì)如何處理，我在回單位的路上，就在思考，晚上回家該和孩子如何談這件事。讓我真是有些無(wú)語(yǔ)，心中哀嘆這小妮咋個(gè)那么死心眼，一邊給她提示，是不是可以找門(mén)衛(wèi)爺爺打電話？是否可以先進(jìn)入校園找老師幫忙？丫頭確實(shí)沒(méi)想到這些，同時(shí)她提出：“沒(méi)帶書(shū)包去學(xué)校干什么？”我依舊是說(shuō)安全第一，如果她一天不去學(xué)校，老師和家長(zhǎng)都會(huì)為她的安危擔(dān)憂的，書(shū)包不帶是特殊情況，我們不能一概而論……隨后，丫頭也提出爬山的時(shí)候和媽媽走散了怎么辦？以此為基礎(chǔ)，我和她一起討論了在不同場(chǎng)合和家長(zhǎng)走丟了該如何做……我真的挺感謝丫頭這次忘帶書(shū)包事件的，讓我及時(shí)了解了丫頭的一些不合適的想法，同時(shí)給孩子上了一堂安全課，讓孩子學(xué)到了很多。既然如此，我們?yōu)楹尾晦D(zhuǎn)換一下面對(duì)錯(cuò)誤的心態(tài)？別為孩子的“慢”著急。我覺(jué)得很好，那么慢的問(wèn)題就這么解決了。我建議給孩子寫(xiě)作業(yè)計(jì)時(shí)，這不是為了給孩子壓力，是為了讓自己和孩子都對(duì)自己寫(xiě)作業(yè)心里有數(shù)兒。比如天冷了，我說(shuō)我現(xiàn)在每天要熱車(chē)，所以出門(mén)時(shí)間要提前，丫頭就問(wèn)什么是熱車(chē)，為什么要熱車(chē)。因此我不介意孩子回家第一件事是不是寫(xiě)作業(yè)，讓她用自己的方式放松一下，我也會(huì)想辦法一起陪她玩?zhèn)€游戲，給她按摩一下，然后給她多幾個(gè)擁抱算是精神上的支持，對(duì)于她能堅(jiān)持完成作業(yè)表示一下肯定，要是實(shí)在困和累，我覺(jué)得也可以讓孩子先睡，明天去補(bǔ)作業(yè)，但是小妮從來(lái)都不愿意這樣。5）貪玩。讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)將家長(zhǎng)和老師的要求，轉(zhuǎn)化為孩子的需求周日去諸城，路途遙遠(yuǎn)天氣惡劣，為何孩子的興致那么高漲？因?yàn)槟鞘呛⒆佑信d趣的事兒，那是孩子自己想要做的事兒。我們說(shuō)的為孩子好，是為孩子的將來(lái)好，可是將來(lái)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，太遠(yuǎn)了，他們不理解將來(lái)和現(xiàn)在有多大的聯(lián)系，更沒(méi)有體會(huì)。此外，這個(gè)年齡的孩子，畢竟還是7歲的孩子，還是玩為主的年齡。游戲不但能提高孩子學(xué)習(xí)興趣，還起到了釋放壓力調(diào)節(jié)情緒的作用，另外還有心理療愈的功能。當(dāng)學(xué)習(xí)認(rèn)為比較重的時(shí)候，我覺(jué)得家長(zhǎng)需要幫孩子將認(rèn)為化繁為簡(jiǎn)，幫孩子設(shè)定簡(jiǎn)單化、單一化的目標(biāo)，從很容易完成到可以完成到有點(diǎn)挑戰(zhàn)到有難度，好比溫水煮青蛙，讓孩子感覺(jué)不到那種繁重感和不適感，并及時(shí)對(duì)孩子的進(jìn)步提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，反過(guò)頭來(lái)在和孩子一起回想下，一開(kāi)始那么難的事兒現(xiàn)在都完成了，多了不起，這種成就感，就是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力。大家覺(jué)得，這些話會(huì)讓自己的