【正文】 我想：欠的是深度的思維和長(zhǎng)久的堅(jiān)持。第二、校長(zhǎng)要以真誠(chéng)的微笑、賞識(shí)的目光、和藹的態(tài)度對(duì)待每位師生，尊重師生的權(quán)益、關(guān)注師生的價(jià)值、關(guān)心師生的生活，并從師生的合理需要出發(fā)，為每位師生搭建展示其才華的舞臺(tái)。收獲十: 尊重、關(guān)心、服務(wù)教師。講座使我認(rèn)識(shí)到在今后的學(xué)校管理中要開(kāi)展學(xué)校的自我診斷不僅僅是校長(zhǎng)的個(gè)人行為，更應(yīng)該是組織行為；也不僅僅是問(wèn)題的診斷，還應(yīng)包括優(yōu)勢(shì)和資源的診斷。以此為指導(dǎo)，融入“儉、美、和、敬”等中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生們感悟和規(guī)范自己的文明行為，知道如何做人、如何做事，使學(xué)生在體驗(yàn)中得到潛移默化的影響和提高，并走進(jìn)茶城為外國(guó)友人表演中國(guó)茶藝，宣傳中國(guó)茶藝，受到外國(guó)友人的一致好評(píng)。收獲六：在教師中開(kāi)展心理健康教育的迫切性。無(wú)論是基本理念，還是具體的課堂教學(xué)、學(xué)生教育以及教師成長(zhǎng)、家校協(xié)同和評(píng)價(jià)，無(wú)一不是以“關(guān)注人的發(fā)展”為根本出發(fā)點(diǎn)的。校園安全，重于泰山?？梢宰尨蠹矣懻?、達(dá)成共識(shí)、選出最佳方案，職工大會(huì)通過(guò)后形成制度。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成，它將構(gòu)成一股巨大的推動(dòng)力，影響師生價(jià)值選擇、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌，充分調(diào)動(dòng)人們的積極性，促使學(xué)校成熟和發(fā)展，甚至關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量?jī)?yōu)劣。這次的學(xué)習(xí)，甘州區(qū)教育局為我們中小學(xué)校長(zhǎng)提高學(xué)校管理水平、更新教育理念提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，為校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)辟了一條新路徑。我也非常贊同。這樣校長(zhǎng)就有更多的時(shí)間思考學(xué)校的發(fā)展、學(xué)校的大政方針政策。校長(zhǎng)一定不要認(rèn)為是自己一人的功勞。我們還必須加強(qiáng)自己的教學(xué)技能、技巧的訓(xùn)練，每學(xué)期在教師中上研討課或者示范課，多利用教師會(huì)向教師傳授教學(xué)方法，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；嚴(yán)格按照總書(shū)記說(shuō)的“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”的要求扎實(shí)工作，做教師的表率和教師的“教師”。一旦決定，就團(tuán)隊(duì)任何成員就必須服從，否則整個(gè)團(tuán)隊(duì)就要失敗。關(guān)鍵詞：教師的“教師”借力容人之過(guò)放權(quán)人災(zāi)獎(jiǎng)勵(lì)“防洪人”通過(guò)北師大為期近一月的培訓(xùn)，對(duì)我的心靈和思想是一次洗禮。我們營(yíng)造愉悅、幸福的環(huán)境，保持率直、自然的天性，創(chuàng)造適合的教育，回歸教育的本質(zhì)，使學(xué)校由優(yōu)質(zhì)向卓越轉(zhuǎn)化。相比他們，我們大陸學(xué)校較少關(guān)注學(xué)生個(gè)體，面子工程重于學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程。針對(duì)連文嘗校長(zhǎng)的報(bào)告，我談了對(duì)信念的理解，對(duì)“晨鳥(niǎo)精神”和其學(xué)習(xí)型學(xué)校做法的看法。他，熱情，質(zhì)樸。XX書(shū)院是全香港最好的兩所中學(xué)之一，英文、男子學(xué)校，學(xué)生層次也是最高的，升學(xué)壓力比內(nèi)地都大。其實(shí)遠(yuǎn)不止這些，胡博士把他近10年研究成果都拿出來(lái)與大家分享。最后，連XX校長(zhǎng)表示：面對(duì)限制，只要有情有夢(mèng)，就有可能；透視情境，隨機(jī)轉(zhuǎn)化，育人育己，活出意義。教育事業(yè)永無(wú)止境，唯有拼搏才有未來(lái)。針對(duì)胡XX校長(zhǎng)的報(bào)告，我談了對(duì)“香港學(xué)生和學(xué)校分為三等”的看法。這體現(xiàn)了大家對(duì)教育的赤誠(chéng)，對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)，我們印象深刻。XX小學(xué)是所新校，剛建十年，辦學(xué)之初，連校長(zhǎng)從讀書(shū)抓起。胡校長(zhǎng)從五個(gè)方面談全人教育：擴(kuò)展視野、發(fā)展?jié)撃?、藝術(shù)發(fā)展、音樂(lè)發(fā)展和體育發(fā)展。上完課急著趕回合肥，本以為能趕上“西部開(kāi)發(fā)人才支持計(jì)劃——XX省XX市中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班”開(kāi)班儀式，結(jié)果火車(chē)晚點(diǎn)被誤。北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心的韓杰梅主任這樣說(shuō)：家校合作是家庭與學(xué)校的雙向需求。三、教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展奠基石卓立校長(zhǎng)說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，不僅僅是職業(yè)的需要，而且是靈魂的需要，精神的需要，人生的需要?！痹谝I(lǐng)學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，教育思想與辦學(xué)理念發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。第一篇：校長(zhǎng)高級(jí)研修班心得更新理念加強(qiáng)管理——北京師范大學(xué)海林市中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班心得體會(huì)2012年10月19日，我有幸參加了海林市教育局舉辦的北京師范大學(xué)海林市中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但我深感受益匪淺。教育思想是學(xué)校的靈魂，是決定學(xué)校辦學(xué)的方向。校長(zhǎng)要努力引領(lǐng)教師樹(shù)立職業(yè)榮譽(yù)感，使教師明白自己想做一個(gè)什么樣的老師？使教師明白學(xué)生心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？使教師明白優(yōu)秀教師應(yīng)具備哪些專(zhuān)業(yè)品質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能？使教師按照專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的要求進(jìn)入舍身忘我的工作狀態(tài)，成就一番事業(yè)。家庭教育是個(gè)體社會(huì)化過(guò)程中的主要場(chǎng)所；天然的親子之情無(wú)可比擬和替代。2628號(hào)，整整三天培訓(xùn)，每天六個(gè)小時(shí)。學(xué)術(shù)發(fā)展談到范式轉(zhuǎn)移、學(xué)習(xí)社群、共同備課、照顧差異、拔尖補(bǔ)底。連校長(zhǎng)的報(bào)告主要談了生命教育、感恩教育、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型學(xué)校等問(wèn)題。感觸與感想總體感覺(jué)，三位專(zhuān)家癡迷教育，執(zhí)著追求教育理想，全身心地?fù)湓诮逃聵I(yè)上?！鞍l(fā)榜教師培訓(xùn)、模擬發(fā)榜和發(fā)榜輔導(dǎo)”讓我們汗顏。我們的心愿是辦一所像學(xué)校的學(xué)校，不是工廠，不是軍隊(duì)，更不是屠宰場(chǎng)。昨天下午，與王書(shū)記、陳校長(zhǎng)和甘主任去看參加軍訓(xùn)的八年級(jí)學(xué)生和帶隊(duì)教師。胡博士把所講內(nèi)容不但用幻燈片顯示出來(lái)，而且在香港就印好帶來(lái)，非常用心做事。其素質(zhì)教育主要由服務(wù)教育、環(huán)保教育、健康及性教育、國(guó)民教育、薪火相傳構(gòu)成。28號(hào)下午，舉行校長(zhǎng)論壇，連校長(zhǎng)安排我第一個(gè)發(fā)言。針對(duì)“回顧這一年……”，我談了我們的做法。在香港當(dāng)校長(zhǎng)真的很難，既沒(méi)有“錢(qián)”的工具，又無(wú)權(quán)獎(jiǎng)懲教師，只有靠自身素質(zhì)，靠專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和人格魅力團(tuán)結(jié)引領(lǐng)教師。我們要促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，老教師當(dāng)模范，中年教師成示范，青年教師出規(guī)范，保證各層次教師的提升，人格完整、內(nèi)心豐富、思想純潔、氣質(zhì)高雅；打造高效課堂，營(yíng)造深厚的文化氛圍；給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生成為品德高尚、身心健康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀、個(gè)性鮮明的社會(huì)有用之材。有諸多感受，現(xiàn)就如何作為校長(zhǎng)如何引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展方面談?wù)勛约旱南敕ǎ阂?、校長(zhǎng)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)、情、理作為校長(zhǎng)必須勤勤懇懇地工作，善于情感交流，遇事必須理性處理。“教師”、做學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)北京五中校長(zhǎng)吳昌順認(rèn)為：校長(zhǎng)是學(xué)校的首席教師，是教師的“教師”。二、校長(zhǎng)管理學(xué)校的管理能力拓展訓(xùn)練中有一個(gè)破冰游戲《征集簽名》，學(xué)員在完成誰(shuí)讀過(guò)某一篇文章時(shí)，學(xué)員中幾乎沒(méi)有人讀過(guò)這篇文章，可是大家就沒(méi)有想到去詢(xún)問(wèn)教練是否讀過(guò)。在功勞面前要多肯定分管領(lǐng)導(dǎo)的工作，多肯定教師們的努力。，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展楚江亭教授在研究中表明，任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)中表明一個(gè)團(tuán)隊(duì)中人才占15%，人在占80%，人災(zāi)占5%。一個(gè)教師把班級(jí)管理得僅僅有條，沒(méi)有出現(xiàn)任何問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量又高，這樣的“防洪人”就應(yīng)該重獎(jiǎng)；而那些在班級(jí)管理中出了問(wèn)題或者教