【正文】 （劉禹錫《秋詞》）（2）木落 南度，北風(fēng)江上寒。背古詩，填“風(fēng)”名?！L(zhǎng)風(fēng)破浪回有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。1現(xiàn)代交際語言很有講究。武俠小說《射雕英雄傳》的作者原名是查良鏞，筆名是。根據(jù)提示，寫出有關(guān)數(shù)字的“俗語”。（10分）茶壺煮餃子——_________________ 啞巴吃黃連——_________________ 竹籃打水——_________________秋后的螞蚱——_________________ 歪嘴和尚——_________________隔著門縫看人——________________ 水中撈月——_________________馬尾穿豆腐——_________________ 肉包子打狗——_________________ 孔夫子搬家——_________________寫出動(dòng)物的名稱。上聯(lián)是：春水船如天上坐下聯(lián)為：____________________________根據(jù)所給語言材料，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)，寫出上聯(lián)。（1）疲于奔 海戰(zhàn)術(shù)（3）克己奉 直氣壯趣填成語。（）（4）形容人神情鬼鬼祟祟。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。秋天，樹上結(jié)滿了果子。小雨點(diǎn)兒要到有花有草的地方去。陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。你是怎樣評(píng)價(jià)上述設(shè)計(jì)的？請(qǐng)從教和學(xué)的角度進(jìn)行評(píng)述。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)以上教學(xué)片段的看法。（3）當(dāng)學(xué)生的價(jià)值取向與文本的價(jià)值取向出現(xiàn)分歧時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、人生觀。“‘自主學(xué)習(xí)’的就是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而老師只在一邊串接一下教學(xué)環(huán)節(jié)、維持一下教學(xué)紀(jì)律就可以了?！保?）語言是一種約定俗成的社會(huì)現(xiàn)象，有不少語言現(xiàn)象是很難從道理上講清楚的。（4）“語文的外延與生活的外延相等”，語文課程資源無處不在，教師應(yīng)樹立課程資源開發(fā)意識(shí)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（2）語文綜合性學(xué)習(xí)不同于語文活動(dòng)課。（3）漢語拼音幫助學(xué)生說好普通話，重點(diǎn)也在拼讀準(zhǔn)確上，在口頭實(shí)踐中。重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。什么是閱讀教學(xué)？閱讀與閱讀教學(xué)有什么區(qū)別？答：《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”。（4）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。如：如“魯”字時(shí)，對(duì)于主筆“橫”的指導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生想象人走在鋼絲上，伸長(zhǎng)手臂，可以起到平衡作用，因此“橫”要寫得長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫字興趣，便于把握“魯”字的特點(diǎn)。因而，在學(xué)完全文后我進(jìn)一步讓學(xué)生想象：五彩池還像什么？由于思維的慣性，學(xué)生依然圍繞著形狀做文章。（教師把字貼在小露珠、小鳥、小蜜蜂畫中間，形成環(huán)行板書）師：請(qǐng)把自己摘的蘋果上的字領(lǐng)大家讀一讀。答：（1）該教師沒有合理使用教學(xué)媒體，以致于在教學(xué)中無法充分發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！肚邎@春已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。《窮人》的作者是俄國(guó)作家列夫壁立千仞，無欲則剛。虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。4朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。3兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。2竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。1不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。夕陽無限好，只是近黃昏?！帮w流直下三千尺”二十六個(gè)大小寫字母及漢語拼音：(1)二十六個(gè)大小母： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh li Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz(2)聲母(21個(gè))：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w(3)韻母(24個(gè))：?jiǎn)雾嵞?6個(gè))a o e i u 252。張九齡久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。珍惜時(shí)間的格言：少壯不努力，老大徒傷悲。峨眉天下秀，青城天下幽。一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。雨果： 一個(gè)好行為也可能是一個(gè)壞行為，誰要救了狼就害了羊。強(qiáng)盜喜歡天黑，豺狼喜歡雨夜。2灰狼其為吾人之口令。不開獵槍,打不住狼。比喻官吏殘酷地欺壓人民。）前門拒虎，后門進(jìn)狼（比喻趕走了一個(gè)敵人，又來了一個(gè)敵人。）狼貪虎視（象狼一樣貪婪，象老虎一樣睜大眼睛盯著。）如狼似虎（象狼和虎一樣兇狠。比喻兇暴的人居心狠毒，習(xí)性難改。）鬼哭狼嚎（形容大聲哭叫，聲音凄厲。啟示：①一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后的下場(chǎng)是自取滅亡?！磳ｎ}—狼〉 〈狼〉（蒲松齡）選自蒲松齡的文言短篇小說集〈聊齋志異〉。19，〈事物的正確答案不止一個(gè)〉是一篇議論文，全文按照“提出問題—分析問題—解決問題”的思路展開。（7）AAPP會(huì)議在重慶召開，山城百姓喜迎各國(guó)嘉賓，可以用來表達(dá)這種喜悅的句子。（3）解釋“塔定”原因的語句。19，〈事物的正確答案不止一個(gè)〉（1）創(chuàng)造性思維的要素。（2）區(qū)分一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力的主要依據(jù)之一是？（3）表明本文論點(diǎn)的句子：任何人都擁有創(chuàng)造力。（4）側(cè)面突出喻皓在建筑方面高明的句子?！磳ｎ}—狼〉 〈狼〉（蒲松齡）（1）寫狼貪婪的句子。緊緊圍繞論題“事物的正確答案不止一個(gè)”，論述了怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人?！读凝S志異》是蒲松齡一生心血的結(jié)晶，也是他文學(xué)創(chuàng)作的最高成就。②人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能夠戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢(shì)力。）豺狼當(dāng)?shù)溃ū扔鲏娜水?dāng)權(quán)。）狼狽不堪（困頓、窘迫得不能忍受。比喻非常兇暴殘忍）狼狽為奸（比喻互相勾結(jié)干壞事。比喻野心很大。）虎狼之勢(shì)（形容極兇猛的聲勢(shì)。）諺語狼肚子里沒有好心肝。狼給羔羊領(lǐng)路最危險(xiǎn)。2漢極大，然不耐饑渴，失一狼，走千羊。不怕虎狼當(dāng)面做，就怕人前兩面刀。誰為兀鷹修復(fù)了翅膀，誰就要為它的爪負(fù)責(zé)。朝霞不出門，晚霞行千里。三峽天下雄，劍門天下險(xiǎn)?；ㄓ兄亻_日，人無再少年。（汪洙）千里送鵝毛，禮輕情意重。 復(fù)韻母(9個(gè))ai ei ui aoou ia ieue er前鼻韻母(5個(gè))an en in un 252。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。1莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。2爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。3不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。4春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。4留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。與有膽識(shí)人共事，從無字句處讀書。博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。托爾斯泰。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。雪》：北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。小學(xué)語文教師專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)題（二）下面是一位教師執(zhí)教《臺(tái)灣蝴蝶谷》的教學(xué)片段： 師：大家喜歡祖國(guó)的寶島臺(tái)灣嗎？ 生：喜歡。（2）教師采用先欣賞畫面，再讀文字的方法，以畫面幫助理解文字，課堂看似熱鬧，實(shí)質(zhì)上沒有讓學(xué)生充分感悟，沒有引發(fā)情感共鳴。（學(xué)生依次領(lǐng)讀詞語）你是怎樣看待以上教學(xué)的？請(qǐng)發(fā)表你的觀點(diǎn)。如果這樣一直說下去，學(xué)生禁錮了的思維就不會(huì)得到開解。（2）直觀演示法：教師利用投影、錄像、課件、等現(xiàn)代化教學(xué)手段，幫助學(xué)生記住字形，教師范寫，幫助學(xué)生掌握正確規(guī)范的書寫姿式和書寫方法，讓學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，使學(xué)生知道怎樣做才是對(duì)的，對(duì)怎樣起筆、怎樣收筆，哪里輕、哪里重等都一目了然，不僅幫助學(xué)生識(shí)字，而且有利于學(xué)生掌握運(yùn)筆過程中的輕重，快慢等書寫技法。3.“三維目標(biāo)”整合有哪些策略？（1）重視情感態(tài)度和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識(shí)。語文綜合性學(xué)習(xí)屬于綜合性課程，而語文活動(dòng)課屬于語文課程的一種課型。語文素養(yǎng)就是學(xué)生掌握的語文知識(shí)和語文能力。（4）掌握語言最好的辦法是在反復(fù)多次的言語實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)?！蹦阗澩@種觀點(diǎn)嗎？為什么？答：（1）“自主”學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對(duì)而言的，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識(shí)和自我控制的學(xué)習(xí)方式。（4）允許學(xué)生保留自己的意見。答：（1）辯論這種組織方式激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，活躍了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性；（2）尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，為學(xué)生提供了展示的平臺(tái)；（3）在辯論的過程中能提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和傾聽的能力；（4）缺乏有效的組織策略，偏離了文本的價(jià)值取向。答：（1）選擇貼近學(xué)生的話題，激發(fā)了學(xué)生交際的欲望；（2）學(xué)生充分發(fā)揮了交際主體作用；（3）教師在示范中指導(dǎo)傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等方法，引導(dǎo)學(xué)生大方、文明地交往，提高了學(xué)生口語交際的能力；（4）教學(xué)層層推進(jìn)，學(xué)生在具體情境中得到了多個(gè)回合口語交際的訓(xùn)練，在實(shí)踐中口語交際能力得到了提高。松鼠的尾巴好像一把傘。大樹旁邊的地里種了許多花生。冬天，樹上有許多鳥兒?？铡栴}、回答、地方、搭積木、中間、都是、您好、帶路、很深、學(xué)會(huì)、那邊、景色、要求會(huì)寫的詞語：（必須會(huì)寫）美好、一次、冬瓜、燕子、什么、怎么樣、再見、可以、仔細(xì)、高興、出現(xiàn)、孩子、讓開、書本、讀書、本子、西瓜、東西、果皮、果子、牛皮、羊皮、雨衣、下雨、回來、回去、一起、來往、玩具、燒火、知道、變化、坎樹、造句、滿意、舍不得、過年、直接、運(yùn)動(dòng)、來了、小心、用心、無心、毛巾、手巾、尺子、長(zhǎng)尺、山羊、山頭、水牛、尺子、作業(yè)本、一束鮮花、美麗、白云、公車、馬車、牛羊、山羊、水牛、多少、少有、大小、小馬、頭巾、月牙、門牙、尺子、又是、水果、口水、本來、有心、風(fēng)車、風(fēng)雨、風(fēng)光、大風(fēng)、開心、開門、力氣、體力、水車、水手、手心、廣大、廣告、上升、升學(xué)、足下、生長(zhǎng)、生日、里頭、里面、幾天、幾個(gè)、不用、用心、小魚、魚兒、今天、方正、正好、雨天、兩個(gè)、兩天、一個(gè)、一天、木頭、樹木、禾苗、出入、大人、大火、文字、有無、口中、日子、兒子、大門、日月、元月、耳目、大頭、大米、米飯、白天、飛天、長(zhǎng)大、出山、出門、鳥兒、白云、公用、蘿卜、自己、平時(shí)、大半、一半、大方、地方、四方、尾巴、泥巴、巴士、看書、瓜果、來往、過年、一年、今年、左右、西方、左手、右手、上下、電話、閃電、目光、見面、入門、土地、上衣、來去、下來、出生、地里、東方、雨水、二月、三人、四天、五一、六一、七月、木頭、上下、個(gè)子、天上、兒子、大火、水火、口中、門口、大門、日子、開門、開心、頭上、心頭、大米、白云、水田、電力、大山、山上、日出、飛入、馬車、小馬、馬兒、小鳥、鳥兒、上車、車上、水車、公牛、公雞、牛羊、山羊、多少、少見、毛巾、毛衣、大牙、牙齒、尺子、長(zhǎng)尺、心里、心上、心中、風(fēng)兒、風(fēng)雨、大風(fēng)、風(fēng)中、小手、手心、手中、手里、水中、水里、水上、廣大、上升、走出、走來、飛來、四方、大方、半天、半年、半月、一片、魚片、果皮、皮毛、皮衣、生日、出生、云里、火里、果子、水果、幾天、幾片、用力、魚兒、小魚、今天、今年、下雨、雨水、雨天、雨衣、兩天、兩頭、兩年、瓜果、西瓜、上衣、大衣、飛來、來去、年月、左右 要求認(rèn)識(shí)的詞語(必須會(huì)讀): 影子、前后、常常、跟著、朋友、黑狗、它們、陽光、金子、好像、田野、拉面、更長(zhǎng)、進(jìn)來、早晨、是誰、彎彎的小船、坐好、只看見、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天、靜夜思、起床、光明、舉頭、看望、低下、故鄉(xiāng)、比尾巴、長(zhǎng)短、一把扇子、猴子、松鼠、扁扁的、最好、公雞、鴨子、黃牛、花帽、杏子、桃子、蘋果、紅棗、多少、一邊、一群、一堆、商場(chǎng)、面包、牛奶、牙刷、鉛筆、遠(yuǎn)近、顏色、聽見、無聲、春天、還要、人們、來去、驚人、不對(duì)、說話、是的、荷葉、圓圓的、夏天、秋天、雪人、肚子、就是、冬天、竹排、江南、河流、兩岸、唱歌、樹木、禾苗、綠油油、哪里、一座房子、漂亮、青草、寬寬的門、大大的窗、鳥語花香、屋子、爺爺、一棵樹、到了、給你、穿上、暖和、冷熱、開門、雨傘、一片葉子、她們、老師、文字、一朵云、天鵝、一條魚、天橋、里面、兔子、竹子、目光、沙發(fā)、報(bào)紙、臺(tái)燈、電視、晚上、送人、笑了、也好、打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、足球、響聲、下課、身體、認(rèn)真、爸爸、媽媽、荷花、哥哥、弟弟、畫畫、下去、洗衣服、做作業(yè)、過橋、快樂、出門、讀書、騎車、水牛、白色、喜愛、小吃、青青的草、家里、飛機(jī)、有無、學(xué)校、出入、電話、平安、一間房子、都是、這些、很多、多想、小路、走開、告訴、能力、北京城、