【正文】 注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。我們的身體:對自己的身體的了解從身體的結構開始,通過觀察,采集數(shù)據(jù)和模擬實驗認識了解自己的身體，認識了解人體每一部分都有特殊的功能在進行各種生命活動的時候,各個不同的部分不是孤立的,、教學目標：本學期是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。天氣：對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構成天氣的四個基本要素分別進行觀測。讓學生多動手，親自實驗廣泛合作討論。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。指導學生反復進行控制變量的實驗，使學生更好地認識科學的本質，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。五、學生情況分析通過一年的科學學習，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強，工作計劃《四年級上冊科學教學工作計劃》。二、教學目標本學期是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。指導學生反復進行控制變量的實驗，使學生更好地認識科學的本質，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。（控制變量實驗要加以指導）引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。二、學情分析：學生經歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了一定的基礎。評價要中肯，不可無限制的夸張，適當?shù)呐u不可少。觀察實驗記錄表的設計與填寫。培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀：保持與發(fā)展想要了解世界，喜歡嘗試新的經驗樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征?？諝夂退牧Γ?3——17課）：本單元以水和空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內容。以知識的內容分為五部分。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。對身體結構的研究，了解骨骼及肌肉的功能和結構，以及運動情況，并建立保護心臟，保護肺的意識。與原教材相比縮減了一個單元，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元，增加了“我們的身體”單元。五、教學進度（略）四年級上冊科學教學工作計劃4一、學生基本情況四(3)班學生整體學習比較認真，學生經歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了一定的基礎。課堂的好壞不是看教案寫得怎么樣，而是看課上具體的細節(jié)，只有從細節(jié)當中才會看出教者是不是真正地以學生為主體，是不是真正地實行新課程標準的理念。初步學會認識事物的性質。第四單元《吃的學問》是指導學生聯(lián)系自己的飲食狀況和社會的食品問題，學習用科學的方法去衡量自己的營養(yǎng)行為，去思考吃什么和怎么吃，用吃的學問指導自己健康飲食，注意消化器官的保健是十分必要的。本冊教材將繼續(xù)以活動為載體，以科學探究為主要學習方式組織教學，共分5個單元：《我們周圍的空氣》、《冷和熱》、《奇妙的聲音王國》、《吃的學問》、《排序和分類》。樹立開放的教學觀念。同時了解食物在口腔內的變化及與牙、舌頭、唾液的關系。二、教學目標：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。（二）成立互助小組，由班級中優(yōu)秀學生輔助學困生。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。所以在進行本單元的觀察，實驗，查閱資料，整理信息，表達與交流，借助工具對事物進行定量觀察，利用對比實驗的方法進行科學探究等方面，都有一定的實踐基礎。懂得營養(yǎng)合理全面的重要性，知道如何做到合理飲食；會從合理，全面飲食方面設計食譜；養(yǎng)成科學飲食的好習慣。二、學情分析所教四年級2個教學班。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。讓學生經歷觀察，實驗，分析整理信息等探究過程，在探究過程中學會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，深度用學到和科學知識改善生活，進一小提高實驗，搜集整理信息，分析實驗數(shù)據(jù)的能力，為今后進一步探究有關水的其他特征奠定基礎。（包括1121，22課）（六）探究與實踐：引導學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的具體問題，初步培養(yǎng)學生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學態(tài)度。在德育方面，主要向學生進行以下幾方面的教育：通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展，向學生進行愛國主義教育。九、業(yè)務學習（一）第一周學習學校教學計劃與教研組計劃（二）第二周學習本冊科學教材（三）第三周學習科學課程標準（四）第四周—第二十周學習給教師的建議1—17條十、教學措施：把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；充分運用現(xiàn)代教育技術；組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。把握小學生科學學習特點，因勢利導。組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。第二單元《冷和熱》是根據(jù)課程標準中“能的表現(xiàn)形式”和“物體與物質”中的部分要求建構的。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視。因傳統(tǒng)教材絕大多數(shù)是以知識作為邏輯主線的，至多是理論加驗證性實驗，這樣“教教材”就成了只教概念、原理等知識的代名詞。教師要想方設法，讓學生保持課后研究的興趣，關注他們課后研究的狀況，提供及時的幫助，定期開展一些交流研討會，為他們搭建表現(xiàn)的舞臺，并同學生的評價掛鉤，真正地把課后研究落到實處。他們普遍習慣于被老師牽著走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。應該加強單元后的總結性教學，幫助學生梳理概念、澄清觀點。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。積極地發(fā)展學生探究學習能力，掌握基本的探究過程。讓學生經歷觀察、實驗、分析整理信息等探究過程，在探究過程中會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學到的科學知識改善生活，進一步提高實驗，搜集整理信息，分析實驗數(shù)據(jù)的能力，為今后進一步探究有關水的其他特征奠定基礎。食物里的有害物質；太陽能熱水器的發(fā)展與使用。會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。意識到科學技術對人類與社會的發(fā)展既有促進作用，也有消極影響。在動手之前引導學生多動腦。每個單元都有七個教學內容，一般每個教學內容為一個課時。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。通過一年的科學學習，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。本