【正文】 研專題及研究措施（一）課題名稱：《培養(yǎng)學生科學實驗設(shè)計能力，助推學生科學素養(yǎng)》（二）研究措施：從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設(shè)計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察報告。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。知識概念的形成，能力的發(fā)展，情感的升華，價值觀的取向等全部融入在活動中。二、學情分析學生已經(jīng)學習了一年的科學課，初步接觸了科學探究。初步學會按照一定的標準將事物進行排序和分類。其實教材里的活動只是提供給你一個教學的思路，有的甚至是兩三個活動為了達到同樣的目的，并不要求每個活動都做，在實際教學中要具體對待，與其面面俱到，淺嘗輒止，倒不如抓住一個重點活動做深、做透。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學、合理。對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發(fā)聲物體的觀察的實驗，研究的探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。最終了解珍惜食物，科學飲食，保持身體健康。熱的傳遞（18——22課）：了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。知道科學已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們支探索，科學不迷信權(quán)威。力求做到知識和能力并進，不可偏廢。與原教材相比縮減了一個單元，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元，增加了“我們的身體”單元。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。要求學生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，對學生較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。另外，在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，對學生較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。加強觀察、實驗、思考，使學生對所學知識有一個比較系統(tǒng)、全面的認識。四、教學進度一、旗桿和影子我們又長大了 2課時升旗臺在哪里 1課時國旗是怎樣升起來的 1課時旗桿的影子 1課時影子為什么會變化 1課時自由研究 1課時二、尋訪校園里的動植物校園里有哪些動植物 1課時觀察一棵樹 1課時小動物的家 1課時觀察螞蟻 2課時更多的小動物 1課時 自由研究 1課時三、明天的天氣怎樣1今天的氣溫是多少 2課時1追尋風的足跡 1課時1是誰制造了風 1課時1云的觀測 1課時1下雨了 2課時1雨下得有多大 1課時1明天的天氣怎樣 1課時 自由研究 1課時四、我們在校園里運動1運動前后 1課時1運動與呼吸 2課時 運動與心跳 1課時2運動與大腦 2課時 自由研究 1 課時第五篇：四年級科學上冊教學工作計劃 2018秋四年級科學上冊教學計劃一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學習獲得天氣的多種方法。五、教學措施：應(yīng)用新課程理念，做到“用教材教”，而不是“教教材”。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。聲音：對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發(fā)聲物體的觀察和實驗，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。三、教材分析：小學四年級上冊《科學》由“天氣”、“溶解”、“聲音”、和“我們的身體”四個單元組成。例如：說明自然界中風是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)等的實驗。二、教材分析本冊教材注重各部分的知識聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的觀察能力，實驗?zāi)芰?，歸納能力和演示能力，一共21課，分四個部分：一、旗桿和影子（1——5）課，涉及簡單機械，方向和影子；二、尋訪校園的動植物（6——10）課，內(nèi)容涉及到動物的觀察與探究；三、明天的天氣（11——17）課，內(nèi)容以風雨為主線；四、我們在校園運動（18——21）課，內(nèi)容都是讓學生從運動入手探究人的身體的科學奧秘。六、教學措施教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。四、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。六、教學措施教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。三、教學目標本學期是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。四、教學措施：解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。根據(jù)教學建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。傳授科學知識的同時，注重人文精神的滲透。教學中的重點、難點：形成初步的探究能力，掌握基本的探究過程，提出問題——猜想與假設(shè)——設(shè)計方案——實驗驗證——獲得結(jié)論——表達與交流——產(chǎn)生新問題。能在已有知識、經(jīng)驗和理有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，做出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復驗證的。通過調(diào)查研究，提示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響，培養(yǎng)與人合作，交往的膽量與能力，增強自主進行科學探究的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。植物的生活（8——12課）主要是研究植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩。提高學生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。五、教學措施把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；給學生提問和假設(shè)機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；四年級上冊科學教學工作計劃5一、所教年級