北師大版八上遺傳變異-免費閱讀
【正文】 六、板書設計 i. 性狀：生物的形態(tài)特征和生理特性 ii. 相對性狀：同一生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式 iii. 遺傳：親子之間的性狀相似性 副板書，多個例子 變異：親子之間的性狀差異 副板書，多個例子 教學特色： 生物是活躍和有趣的學科。 ④ 明確名詞相對性狀的概念。 五、教學設計： 情境導入： 課件展示明星親子和雙胞胎圖片，比較兩者是相似還是相同？引出新課 2，新課學習： （一） 性狀 ① 以班上同學為例，提問大家這位同學是雙眼皮還是單眼皮，是有酒窩還是無酒窩。作為對學生基本生物知識的構建，我設定以下教學目標： 知識目標： 正確表述性狀、相對性狀等名詞。 二、學情分析： 八年級的學生從未學習過遺傳學的相關知識。再步步深入到后面幾節(jié)課的：探究遺傳的物質基 礎、探究遺傳的規(guī)律性、遺傳與環(huán)境的關系等內容。 遺傳和變異現(xiàn)象 一、教材分析： 生命在生物圈中是不斷延續(xù)和發(fā)展的。這樣的內容組織符合學生 的認知規(guī)律，體現(xiàn)了學科內在邏輯與學生認識規(guī)律的統(tǒng) 一。但他們在日常生活中或多或少
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