中小學教師專業(yè)標準解讀學習心得5篇-免費閱讀
【正文】 教師教育的主陣地在課堂，歷史教育不僅要客觀地再現(xiàn)歷史的本來面目，理清錯綜復雜的歷史現(xiàn)象，更重要的是培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力。學習先進中學教育理論，了解國內(nèi)外中學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。學生為本。做到“活到老，學到老”。這一切，都給了我們教育工作者以極大的鼓舞。那么怎樣在以學生為本的基礎(chǔ)上充分調(diào)動學生的積極性，挖掘出每位學生的潛能來呢？教師在教學過程中要充分調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在工作中探索學生成長規(guī)律，改進教育教學方法，不斷探索、反思、進取，研究新策略，努力提高自己的教育教學能力。（3）“對教育教學的態(tài)度和行為”領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進行教學，強調(diào)了應(yīng)該培養(yǎng)中學生的自主學習和良好的思維習慣，保護并培養(yǎng)學生的興趣、愛好和好奇心、求知欲，最起碼給學生留點空白，用差異性的標準去評價學生（即只要學生在某些或某個方面比原來進步了就是好的，不要以分數(shù)排名定優(yōu)劣）。教師學習、實踐，引導教師合作、共享，拓寬視野，更新知識結(jié)構(gòu)，提升教育水平“終身學習”就是教師崇尚“進取”的精神，樹立終身學習的理念。近年來，教師的社會地位不斷提高，教師的待遇收入不斷增加，教師的工作環(huán)境不斷改善，整個社會營造出良好的尊師重教氛圍。但“以學生為本”決不是對學生的一些不合理想法和行為置之不理、任其發(fā)展，決不是在學生犯錯誤后的姑息遷就、視而不見。第三、要樹立終身學習的理念，活到老學到老，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，要以寬廣扎實的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，積極參與教育科研，在教學實踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學生的目標。第二，教師要努力營造和諧的教學氛圍，降低突發(fā)事件的出現(xiàn)率。第四．樹立終身學習的信念。相反我們教師應(yīng)充分發(fā)揮我們的主導作用，去引導，去規(guī)范學生的言行舉止，去培養(yǎng)祖國的接班人。因此，教師專業(yè)隊伍的提高對于提高教育教學質(zhì)量甚至是祖國的未來都有至關(guān)重要的作用。通過這次培訓使我認識以學生為本是要以學生的發(fā)展為本，是指關(guān)注每一個學生全面發(fā)展與個性差異相統(tǒng)一的個性需求，從而把學生的個性健康成長作為課程實施的著眼點和目標。教師的能力有專業(yè)水平，教育教學能力，科研能力三部分組成。學生為本、師德、能力、終身學習是新時期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強因。有的時候控制不住自己的脾氣，將學生訓斥一頓，結(jié)果既影響了自己的心情，又影響到整個班級的教學氛圍，得不償失。”由此可知教師的專業(yè)發(fā)展可以高無止境，但又都是有底線的：以“學生為本”就是把學生作為學校教育和管理的根本，就是時時處處把學生的切身利益放在學校改革和發(fā)展的首位，就是從學生的立場和角度出發(fā)去開展工作。在教育崗位上把做人和育人融為一體，嚴格要求自己，不斷修煉自己，使自己形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，用自身良好的品德魅力去贏得學生和家長的信任和支持，以淡泊名利、無私奉獻的精神狀態(tài)感染他人。“能”是構(gòu)成教師人格魅力的核心部分，是教師具備的專業(yè)管理水平以及掌握和運用本專業(yè)知識的能力，這是教師增強自身影響力的重要基礎(chǔ)，是師能體現(xiàn)師德的最好詮釋。（2）“對中學生的態(tài)度和行為”方面要求教師對學生的態(tài)度應(yīng)該是“關(guān)愛+重視+保護”（重點是保護學生的身心安全）；“尊重+平
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