【正文】 有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）表演背。3. 自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學，將自己制作的柳絮貼到黑板上。3. 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。將你認識的同學的名字寫在本子上。分節(jié)讀課文。春天閃耀著明麗的色彩，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。有感情的朗讀、背誦課文。3．畫一畫：春天萬物復蘇的景象。3．書寫“朋、友”兩個字，可讓學生先自己觀察，再提示大家寫時應注意什么。先自己試試。教學難點感知和感悟春天的美。但這節(jié)課在時間的分配上面我設計的不太合理。指名讀請男孩子來讀，女孩子也來試試。春雷是怎樣叫醒小柳樹的？書本上怎么說的？你來試著讀一讀。孩子們都很喜歡散發(fā)出詩意的《柳樹醒了》，課文的插圖及課件激發(fā)了孩子們的興趣，讓他們感受到春天跳動的生命！《柳樹醒了》教學設計12第一課時一、談話導入：小朋友們今天春姑娘來到了我們的送來了禮物？我們一起去看看吧！你看到來什么 想到了什么？是啊 春天是個美好的季節(jié)，春天里萬物復蘇，可是這里一棵小柳樹不知道春天世界的美還舍不得醒來呢。（三）實踐活動仿照課文編詩句，說一說。⑥成果展示。①以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了春風 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?①齊讀第五小節(jié)。（二）初讀，了解短文，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的39。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。這么有趣的課文，誰想來表演表演。初步培養(yǎng)尋找資料的興趣、探究學習的品質(zhì)。1）引導學生看清生字的每一個部分或每一筆，寫在田字格的哪個位置上。三、學習生字、詞我們已經(jīng)讀通了課文，課文中的生字你認識了嗎？（卡片出示帶拼音的生字，讀和寫共14個，要求學生看清音節(jié)讀準音。學會14個生字。背誦課文。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。：柳樹醒了，春姑娘來了。《柳樹醒了》教學設計9課時目標：正確流利地朗讀課文，背誦課文。指導書寫：同學們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。借助拼音，讀準字音。課前準備生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板。正確流利地朗讀課文，背誦課文。(課件演示美麗的春光圖片)說一說,在春天里還春什么醒了。說說話小說春話高(課件出示“我會寫”中的6個生字)瞧,書中的小伙伴會寫這6個生字,你會寫嗎?仔細看看這6個生字,說說怎么才能寫好這些字。第4節(jié):誰想讀第4節(jié)?誰知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來飛去,柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子,絨毛隨風飛散。(課件演示:隨意點擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。)柳樹在誰的幫助下醒的呢?聽聽課文是怎么說的?(課件出示:配樂課文朗讀并配相關畫面)讓學生說說。能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。鼓勵孩子們將這種美的體驗帶到對課文的朗讀中,將這種對春的熱愛通過朗讀表現(xiàn)出來。第2小節(jié),寫春雨把柳枝“洗軟”了。7．春光圖片：若干。（課件演示美麗的春光圖片）說一說，在春天里還春什么醒了。（課件出示：“我會讀”中的八個詞語）（課件出示“我會寫”中的6個生字）瞧，書中的小伙伴會寫這六個生字，你會寫嗎？仔細看看這六個生字，說說怎么才能寫好這些字。）想象：春雷會跟柳樹說什么？第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。開火車做游戲：遍地開花。）春天柳樹發(fā)生什么變化了？（柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。教學重點、難點識字寫字。七．指導寫字。五．自主識字。它們對柳樹說什么呢？柳樹又會說些什么呢？請學生帶上頭飾上臺表演。學生感受柳樹的可愛，并增加對柳絮的感性認識。4．指導朗讀第一節(jié)。記憶“醒”。，體會柳樹“醒”的過程。七、寫字小猴子過了河他很開心，小柳樹交了那么多的朋友它也很開心，有朋友可真好，他呀很想把“朋友”二字寫寫漂亮，仔細觀察，你能說說寫要注意什么？書空說筆順：朋：左邊的月稍微瘦一點，左低右高。（齊讀）五、表演朗讀讀著，讀著，咱們班小朋友也懂事了，長大了，老師想送一份禮物給你們，讓你們欣賞這首小詩的動畫片，想看嗎？（欣賞）讓我們也一起來讀一讀，可以加上動作。三、學習三、四節(jié)小柳樹那長長的枝條特別想新疆女孩的長辮子，春風、春燕可喜歡了，你們瞧，引讀：春風給柳樹──，春燕給跟柳樹──這里也有兩個生字寶寶，仔細觀察你發(fā)現(xiàn)什么？都是翹舌音：你觀察地很仔細，你能帶大家讀一讀嗎？都是木字旁，與木有關。學習“醒”。你們看看，還有什么醒了。分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文。師問：“你們認識哪些生字？？”讓學生自由交流識字方法。揭示課題，板書課題：柳樹醒了讀題，著重指導讀好生字“醒（xǐng）”。巡視，個別指導。以小組集體展示配樂表演讀，師生評議。小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個字。能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。重點設計：《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。2．同桌互讀生字，比比誰讀得準。（見板書）3．分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。教師范寫。寫好“說、話”兩個字。③哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。重點難點：識字寫字、朗讀課文。（3）請跟老師一起做動作吧！（學生邊做邊讀）誰還給柳樹帶來了變化？什么變化？（請學生回答，并讀第三小節(jié)）（1）這位女生，你的頭發(fā)梳的真漂亮，請問是誰幫你梳的？怎么幫你梳的？（女生回答）那么你可以學著媽媽的樣子，給小柳樹梳梳頭嗎？（女生讀第三小節(jié)）（2）請看背景圖，垂下來的一根根小柳枝像什么？再想想春天的風給人什么感覺？讓我們一起幫柳樹輕輕地梳梳頭吧！（齊讀）（3）誰知道柳梢是柳樹的哪個地方？（學生回答）讓我們一起把小柳梢變的更綠吧！（再次齊讀）柳樹還發(fā)生了什么變化？誰帶來的？（請學生回答，并讀第四小節(jié)）（1）你們知道柳絮長什么樣子嗎？（看圖，老師解釋）（2）看圖想一想，小燕子是怎么跟柳樹捉迷藏的？（學生自由回答，并讀第四小節(jié)）師總結(jié)：小燕子有的落在柳枝上玩耍，有的在柳枝中穿來穿去嬉戲，小柳絮就這樣輕輕地、悄悄地飛走了……（3）誰想和柳樹捉迷藏？（單讀）讓我們一起和柳樹捉迷藏吧?。R讀）（4）我們讓柳絮飛的更高吧?。R讀）春天的景物真是太可愛了，讓我們在好好的欣賞一下這美麗的圖畫吧！請同學們看著板書回憶一下前面學過的內(nèi)容。拼音是我們識字的法寶之一，同學們還有其他的識字方法嗎？（學生自由回答）師總結(jié)：剛才你們說的太棒了，你們的知識真淵博??！按讀書要求快速讀課文。教學課時：一課時。這篇課文的插圖非常漂亮，能讓孩子們感到春天蓬勃的生命力。教材分析：《柳樹醒了》是一首充滿春的氣息的小詩。3．小組比賽認讀生字卡。板書：醒了軟了綠了飛了（三）朗讀，板畫識字1．讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字雷、醒。（二）初讀，了解課文內(nèi)容1．學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。5．齊讀第五節(jié)，通過比較認識耍字。（六）擴展活動1．說一說：在春天里，還有什么醒了呢？2．畫一畫：春天萬物復蘇的景象。第三小節(jié)，寫春風把柳枝“洗綠”了。教學目標：認識本課生字，學會簡單的識記方法。板書課文題目：柳樹醒了。）（三）欣賞動畫，分節(jié)讀課文，理解內(nèi)容老師請同學們欣賞一段動畫，要求大家仔細聽，仔細看，想一想是誰把柳樹叫醒了？柳樹醒了以后發(fā)生了什么有趣的變化？（欣賞Flash動畫）是誰把柳樹叫醒了？（請學生回答，并讀第一小節(jié)）（1）播放春雷的聲音，聽，這是什么聲音？（老師讀第一小節(jié)）（2）春雷會說話嗎？什么聲音是春雷和柳樹說話的聲音？（全班回答，齊讀）（3）春雷跟柳樹說什么了？柳樹是怎么回答的？（學生自由回答）（4）沉睡了整個冬天的柳樹，到了春天，伸了個懶腰，打了個哈欠，睜開朦朧的眼睛，哇，看到了一個生機勃勃，春意盎然的新世界?。ɡ蠋熥鰟幼鳎┧男那闀鯓?？請同學們帶著這種心情齊讀第一小節(jié)。，背誦課文。課前準備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板教學過程：（一）激趣，引入新課，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？“一字開花”游戲，看誰說得多。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。⑤自己練寫，老師巡視。3．請同學領讀詞語：(老師出詞語，同學領讀)（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學生齊背。春（）（）（）（）（）板書：春雷春雨春風春燕3．出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象。根據(jù)學生的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。2．創(chuàng)設情境背誦：配樂背誦；表演背誦。教學目標：認識“雷、醒”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。學習生字：A綜合運用所學的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。說一說通過讀文，你知道了什么？第二課時一、復習生字，導入新課二、朗讀感悟，試背誦同學們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。同桌互接背?！窘虒W準備】課文掛圖、課件、生字卡片。分小節(jié)朗讀課文。指導寫好：說話及時展示學生習作。三、指導書寫指導寫好“朋、友、春、高”?！窘虒W過程】一、游戲?qū)虢裉炖蠋熃o大家?guī)砹艘晃缓门笥眩銈兛此钦l？（出示春姑娘圖）下面我們和春姑娘來做一個“天女散花”的游戲，請大家用春組詞，組的詞越多，地上開出的小花也越多。（雷）記住它了嗎？你能組詞嗎？生字學會了，你能把這段話流暢地讀一讀嗎？咦！春雷會跟柳樹說什么呢？春雷跟柳樹說了很多悄悄話，說著說著柳樹呀，終于醒了！你高興嗎？你能高興地把這一行讀一讀嗎？（小柳樹呀，醒了。（板書：飛了）柳稍在哪兒？風為柳樹梳頭綠了，春燕跟柳樹捉迷藏，柳絮飛了，你能把這畫面通過朗讀表達出來嗎。齊讀詞語，去拼音讀。學生寫字。教具準備：多媒體課件、“春風、春雨、春燕”的頭飾、柳樹春景圖。（學生表演讀）（二）柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么？下面我們繼續(xù)學習課文。問：誰愿意上臺畫一畫柔軟的桅枝呢？9．你們覺得怎樣讀這一節(jié)呢？10．比賽讀，指導讀。1．醒了的小柳樹可高興了！它在干什么呢？2．指導朗讀五節(jié)?！?．朗讀課文：春天里的39。2．用熟字來記憶。板書設計：柳樹醒了春雷說話醒了春雨洗澡軟了柳樹醒了春風梳頭綠了春燕捉迷藏飛了《柳樹醒了》教學設計6學習目標認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂聲中一個特寫鏡頭：小柳樹睜開了眼睛。三、合作識字，鞏固練習剛才詞語娃娃們聽到大家讀書，真熱鬧，也跑出來想和大家一起讀書，你們都認識他們嗎？認識的就熱情的打個招呼吧！（課件出示八個詞語娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）這些詞語娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們?nèi)Ξ嫵鰜恚x一讀。（根據(jù)學生的回答依次學習相應小節(jié)。再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會背。春雨給桃樹洗澡了。4．感悟課文：六個畫面。全詩用富于童趣的語言,表達了春天到來,柳樹發(fā)芽,一切都充滿生機的美麗景象。更能讓孩子們體會到春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。)你們看到了什么?(課件出示課題:柳樹醒了)讀課題,認識“醒”。同桌對讀,互相正音,認準生字。第1節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹搖了搖身子。)五、鞏固識字,指導寫字我會讀。春雨給桃樹洗澡了。展開閱讀全文《柳樹醒了》教學設計8設計理念架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學習的情感體驗，關