【正文】 二、教學重點：朗讀課文、背誦課文、學會14個生字 難點：識字、寫字 三．課時安排：2課時四．教學用具：自制課件（5件）五．教學過程：第一課時學習任務：認識字的偏旁、結構，學習生字，組織學習用自制（春天到了，讓我們走進春天吧）課件，激發(fā)興趣，導入新課。認識字的結構2種，左右結構和上下結構。［設計意圖：采用多種形式的讀、背使學生在讀中進行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。2. 背誦全文。）［設計意圖：讀畫結合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學科間相互溝通這一教學思想。］三、讀讀畫畫，深化感悟1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機板畫“春雷”。（1）同桌互相讀、聽。3. 師：春天是一個美好的季節(jié)，春天一到，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了?。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹醒了）［設計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學生進入優(yōu)美的教學情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學生強烈的求知欲，為后面的自主學習做好鋪墊。2. 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。小組比賽認讀生字卡。板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。方案二一、激趣，引入新課喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？板書：春雷 春雨 春風 春燕出示課件：春天大地復蘇的情景。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎？誰來試一試？讀你喜歡的地方：相機指導：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。教學過程方案一一、游戲，鞏固識字出示生字：說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 p233。春風 孩子們 春雷 長高 春燕 春雨春天到了，( )和柳樹說話了，( )給柳樹洗澡了，( )給柳樹梳頭了，( )跟柳樹捉迷藏了，柳樹跟( )玩耍了，玩著玩著，小朋友們( )了。我和______________一起玩耍。2．教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會背。一、復習，鞏固字詞1．讀上節(jié)課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝2．開火車形式讀詞：打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒二、朗讀背誦，感悟課文師：這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。用語言表述出來。3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。而在朗誦指導方面，我設計的內容又太多了，在相對少是時間里學生我發(fā)有層次有深度地區(qū)挖掘太多東西，學生也就無法再感悟的基礎上朗讀。做小老師：要寫好這兩個字，要提醒大家什么？老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫學生描一個，寫一個今天我們要寫兩個字 認識他們嗎？拼一拼 組詞 說話指導書寫 左右結構左窄右寬，點不能太低。春風和春燕又做了一些什么呢？自己去讀讀 和同桌來演演。春雨沙沙地下著 柳樹吐綠色 下垂接下來春雨給小柳枝洗澡了，洗著洗著 小柳枝就 軟了6。想象拓展。邊聽邊找小柳樹在那四位朋友的幫助下醒了？ 有橫線做上記號。檢查字詞先自己試試誰來做小老師帶領大家讀一讀把拼音寶寶請走你還認得嗎？開火車來認讀3．這些生字你有什么好辦法記住他們嗎？這些生字 那你能拉用一用嗎？ 誰能找一個字組詞或者說話呢？師生交流，鼓勵學生多思考。春雷 說話 柳樹 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了春風 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了柳樹 玩耍 小朋友 長高了【課后反思】這是一首兒童詩，又似一篇引人入勝的童話，題目就散發(fā)出濃郁的詩意和純真的兒童情趣，引起讀者無盡的遐思。教師范寫?！窘虒W過程】(一)復習1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2．完成課后說一說。寫好“說、話”兩個字。④描紅。③哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內容。）師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課?！菊n前準備】生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板【教學過程】（一）激趣，引入新課，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？“一字開花”游戲，看誰說得多。【重點難點】識字寫字、朗讀課文?！緦W習目標】“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。1）準備：課外，我們作了調查，現(xiàn)在你可知道，春天來了，還有什么也醒了？（桃樹、青蛙、小河、風箏……）2）說一說：春天跟______說話了，說著說著，______________。3）各小組選代表參加比賽，評評朗讀小能手。）“柳樹醒了”說明了什么？隨機板書：春雷說話 柳樹醒了春雨洗澡 柳枝軟了春風梳頭 柳梢綠了 春天來了春燕捉迷藏 柳絮飛了請你想一想：小朋友們是怎么和柳樹玩耍的？輔導學生有感情地朗讀：是呀，課文分明是在告訴我們，春天來了。有感情地朗讀課文，背誦課文。3）學生寫一寫，老師作巡回指導。小組活動：學生拿出自己的生字卡片，把生字讀給小組同學聽，再自己讀一讀卡片后面的詞句。）去掉拼音你能讀嗎？（指名讀不帶音節(jié)的生字）這些生字，你是怎么記住的？（讓學生說一說自己記生字的方法，再次有目的地記記生字。小組里讀一讀，哪個同學有困難，互相之間幫一幫。學習流程一、溫故、導入課文溫故：在上一篇課文中，我們走進春天，感受到了春天的美麗，還從課內、課外學到了很多描寫春天的優(yōu)美詞語，你還能說出幾個？（學生隨意背誦描寫春天的詞語）導入：這節(jié)課，讓我們再次走進春天，我們還能看到什么，聽到什么呢？課件播放：春雷隆隆地響，春雨沙沙地下，春風吹拂著柳枝，燕子在柳樹間飛舞。寫好生字卡片。能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。會寫“說、話”等6個字。在讀中體會到大自然的絢麗多彩，我們生活的美好，讓學生熱愛美好的生活。1再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?2出示練習：春天跟說話了，說著說著，……3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎?四、總結用你喜歡的方式背課文。柳樹醒了，孩子們也醒了。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎??讀你喜歡的地方。教學過程：一、游戲，鞏固識字出示生字：說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。五、板書設計柳樹醒了春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了六、課堂作業(yè)設計背誦課文。自己練寫，老師巡視。哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)分節(jié)讀文，了解內容：⑴讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了①柳樹在誰的幫助下醒了?(春雷)教師板書：柳樹春雷②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?⑵春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。有的在唱歌。小朋友，你們喜歡春天嗎?板書“春”字，說說你看見這個字想到什么?做“一字開花”游戲，看誰說得多。正確朗讀課文，學習背誦。能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。)【作業(yè)設計】春雨幫助柳樹______,柳樹變得______,柳樹對春雨說:“______。洗著洗著,桃花喲,紅了。(課件演示難寫字“春、高”的筆順)學生在田字格中書寫,小組評議。(課件出示:“我會讀”中的8個詞語)我會找。)看,小柳樹醒了,它在干什么?會班齊讀。)想象:春雷會跟柳樹說什么?第2節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)四、朗讀背誦,感悟課文你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。交流:詞語娃娃中哪些生字最難記?給大家提個醒。這首詩好聽嗎?想不想讀?分小節(jié)自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。二、初讀課文,整體感知誰知道冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。多媒體課件。能在讀中感語春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。生活實際,創(chuàng)設他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累語言。課后的問題“在春天里,還有什么醒了呢?”,能夠促使孩子們進行想象。第4小節(jié),寫春燕跟柳樹捉迷藏。這首詩的語言非常優(yōu)美,寫作的層次也十分清晰,使用擬人化的語言生動形象地告訴小朋友柳樹在春天發(fā)芽變綠的過程。2．擬人化的小柳樹、五顏六色的花朵（中間能插入漢字）、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動、柳絮紛飛、燕子、小孩。5．寫字指導：四個畫面，其中點擊田字格中的每個生字能演示筆順。）《柳樹醒了》課件制作說明目錄（具體要求見教案）1．作品引入：兩個畫面，其中第二個畫面課題的出示以第一個畫面為背景。洗著洗著，桃花喲，紅了。（課件演示難寫字“春、高”的筆順）學生在田字格中書寫，小組評議。（課件出示課文插圖，同時配樂。第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)？誰知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風飛散。）學生在讀書交流中，隨機出示課件中相應小節(jié)，幫助領悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。同桌對讀，互相正音，認準生字。板書：春雷、春雨、春風、春燕。）你們看到了什么？（課件出示課題：柳樹醒了）讀課題，認識“醒”。教學準備學生準備春天的圖畫。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。1．言字旁的一點不能太低，橫要定得斜，豎稍向左歪。3．猜字游戲。3．全班交流。景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！4．演讀：小組內表演，四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕?！贝猴L幫助柳樹，柳樹變得，柳樹對春風說：“。3．全班齊讀。你們瞧，春風給柳樹梳頭了，梳著梳著（生讀）春燕跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著（生讀）3．春風中，桅展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請同學上來畫一畫）4．那就請你們帶著這種感覺讀一讀課文。（四）學習第三、四節(jié)。6．學習第二節(jié)。（三）學習第一節(jié)：1．指名讀。春雷（閃電）春雨春風春燕2．分小節(jié)自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。教學過程：一．導入、揭題1．小朋友，昨天老師讓你們回去找春天，你們看到了什么？聽到什么？（學生自由發(fā)言）2．老師這兒也有一美麗的春天的圖畫，想看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂聲中，小柳樹睜開了眼睛）你們看到了什么？（學生自由說）3．板書課題：柳樹醒了。教學重點：，背誦課文。（評價）《柳樹醒了》教學設計5教學內容：《義務教育課程標準實驗教科書語文》（一年級下冊）第一課《柳樹醒了》教學目標：“說、話、朋、友、春、高”6個字，做到會讀、會寫、了解意思；能正確認讀“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍”8個字。（豎撇，左邊一個月，右邊一個月，兩個朋友并排一起。我們來做一個游戲吧：小猴過河。春天跟___________說話了，說著說著，___________了。（自由讀──男女比賽）。這兩節(jié)中還有不懂的地方嗎？柳絮：柳書的種子，上面有白色的絨毛，隨風飛散，就像蒲公英的種子。）整節(jié)這一節(jié)小詩美美地讀一讀嗎？你會背嗎？（會背得起立一起背，不會的讀）二、學習第二節(jié)看到柳樹醒了，春雨忙著給柳樹洗澡呢?。ǔ鍪镜诙?jié)）這里有3個生字寶寶，我們和它打個招呼吧。你有好辦法記住它嗎？生字寶寶認識了，我們來讀讀課題，把柳樹睡醒的樣子讀出來。哇！我們說了這么多，真了不起，都可以申請吉尼斯記錄了！春姑娘踩著輕盈的腳步悄悄地向我們走來了，大自然的變化可大了了，你能說一說嗎？是的，沉睡了一個冬天的柳樹醒了，他發(fā)芽了，變綠了?！景鍟看豪?說話春雨 洗澡春風 梳頭春燕 捉迷藏《柳樹醒了》教學設計4【教學目標】認識八個生字，寫好“朋、友”兩個漢字。及時展示學生習作。讓能夠背誦課文的同學上臺背誦，并讓其說說背誦的方法。第二課時一、復