【正文】 （我想把耳朵連在草葉上，聽青蛙高歌，讓蟋蟀伴唱。師：剛才，大家選擇了自己喜歡的段落進(jìn)行了朗讀，下面，就讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂，把課文完整地讀一遍，再次分享分享那位小朋友的快樂吧?、苄〔?、小花、柳絮、蒲公英師：啊，作者的想象多么奇妙啊，他們的想象可豐富著呢，他還想變成許許多多的事物呢！自由讀第四小節(jié)，說說在這節(jié)詩中，作者還有什么愿望？師；把自己種在春天的土地上可以怎么樣？（一位同學(xué)讀，教師板書）（教師邊指著板書，邊說：把自己種在土地上，變小草，變小花。）師：（范讀：我想把手兒接在桃樹枝上，帶著一串花苞，隨著風(fēng)兒悠蕩。師：同學(xué)們在這么短的時(shí)間里就把課文讀熟了，你們真是了不起，老師打心眼里替大家高興。我仿佛來到了一片小樹林，一場春雨過后，我聽見了它們“蹭蹭蹭”茁壯成長的聲音。師：同學(xué)們的想法也很新奇，如果寫下來，也會是一篇好的詩歌。（播放課件：與詩歌內(nèi)容相應(yīng)的情景）美讀課文、練習(xí)背誦（1）選好自己喜歡的小節(jié)，大聲地、美美地讀幾遍，并說說喜歡的原因。三小節(jié)：我想變做長著眼睛的風(fēng)箏，在藍(lán)天上學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有聲有色地朗讀，在誦讀中體會詩歌的語言美和音韻美。“我”的愿望在春天萌發(fā)了：身體的一部分與自然景物相接，共同感受春天的美妙，最后自己融進(jìn)春天的大地??春季是孩子們最喜歡的一個(gè)季節(jié)，詩歌真實(shí)地反映出孩子的心境、童真、童趣。通過這種讀的教學(xué)，讓學(xué)生在讀中質(zhì)疑，在讀中理解，在讀中感悟。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。這是一首充滿了純真幻想的兒童詩，語言純凈優(yōu)美，富于韻律美。是不是更好些呢。我想把眼睛 安在小草葉上。師點(diǎn)撥（配樂）引讀：在那桃花盛開的春天，鳥語花香的日子里，我想……（生讀）；在哪旭日和風(fēng)，垂柳拂岸的季節(jié)里，我想……（生讀）；在那春風(fēng)吹拂，白云朵朵的藍(lán)天上，我想……（生讀）；在哪綠草成茵，春意盎然的大地上，我想……（生讀）；我是個(gè)向往自由的孩子，也是聽話的孩子……（生讀）。除了這些，柳絮和蒲公英還有一個(gè)共同特點(diǎn)，他們先要在媽媽的呵護(hù)下逐漸成長，等它們成熟后，就要離開媽媽的懷抱，隨風(fēng)飄落到新的地方 安家落戶，開始新的生活了）師：是啊，作者想象著自己就像柳絮和蒲公英一樣，飛啊飛，飛到了遙遠(yuǎn)的地方，這遙遠(yuǎn)的地方會是哪兒呢？我們飛到那兒去干什么呢？請你展開想像的翅膀，大膽地想一想，說一說。板書：眼睛——裝作者想把眼睛裝在風(fēng)箏上干什么呢？ ——板書：望。那我們可以用一個(gè)什么詞語來形容呢？生——茂密、茂盛、生機(jī)勃勃。誰知道“汲取”是什么意思？（生——吸取。1加動作齊讀第一節(jié)。生——美麗的蝴蝶。悠的輕，悠的柔，才能引來布谷鳥，一起再讀讀這三個(gè)字。我想，起——師接讀：“聲聲歌唱”，好）師評：多美的桃樹林啊，我仿佛看到了含苞欲放的花苞。出示填空：我想變成。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。難點(diǎn)：大膽想象，仿照課文前三節(jié)再編一段。設(shè)計(jì)意圖：童年是充滿純真和情趣的時(shí)光，也是令人留戀的時(shí)光。生3：到遙遠(yuǎn)的地方爸爸、媽媽不同意怎么辦呀，應(yīng)和爸爸、媽媽商量一下，同意了才能去。生1：輕輕一吹蒲公英的種子，白色的種子就像小降落傘一樣飄起來。師：有創(chuàng)意，可真棒。B、仿寫練習(xí)：師：同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了前三小節(jié)，他們有相似的地方嗎？ 我想把，在 上。師過渡小結(jié)：一雙普通的小手讓我們插上想像的翅膀后，竟然變得如此美妙，如此神奇，這就是想像賦予大自然的活力，那就讓我們繼續(xù)展開想像的翅膀，去追尋美好的夢想！誰來匯報(bào)第二小節(jié)。C學(xué)生自由練讀。生4：我想把我自己種在春天的土地上，變小花、小草、柳絮、蒲公英。師：同學(xué)們，今天王老師給大家?guī)砹艘皇赘?，我們一起來聽聽好嗎？（播放《種太陽》）談?wù)勥@首歌表達(dá)了什么愿望？師：同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，很多同學(xué)都情不自禁地跟著哼唱起來了，你能說說這首歌表達(dá)了什么愿望嗎？師小結(jié)。②結(jié)合每小節(jié)的內(nèi)容，給他畫一幅畫，命個(gè)名字。，各組學(xué)生按照學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法自學(xué)。每一小節(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。（一）品讀課文，分為四大組，分別品讀課文，看看哪組讀得好。c． 指名讀。②生自學(xué)，師巡視。隨著年齡增長，你們心中肯定有許多美好的愿望。正確，流利有感情地朗讀這首詩，體會詩歌中表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，并會讀會寫。（一）自主識字。（二）學(xué)習(xí)新詞。強(qiáng)調(diào)個(gè)別易錯的字。師：到現(xiàn)在為止，你們沒用老師幫什么忙，自己就把課文讀得很好了，很不簡單呢？四、自主實(shí)踐，細(xì)細(xì)品味。在別人發(fā)言時(shí)要注意傾聽，認(rèn)真欣賞別人是怎樣展示成果的，別人講完之后你再發(fā)表你個(gè)人的意見。從而感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。）生1：我想把手兒接在桃樹枝上。師：同學(xué)們，你們交流得很熱烈，現(xiàn)在就讓我們把學(xué)習(xí)的收獲與大家分享，哪一小組學(xué)習(xí)第一小節(jié)？匯報(bào)第一小節(jié)。生：這里桃花爭艷，噓！聽到了嗎？都是誰的歌聲？模擬聲音（布谷，布谷），歌里唱的什么呀?。ㄏ胂?，生說。同樣按自學(xué)提示匯報(bào)。師：第一位小詩人誕生了，誰再說。明亮的太陽給予了我們無限的力量，就讓我們的心，我們的理想繼續(xù)飛翔。師：孩子們，你們真了不起，雖然年紀(jì)小，但夢想?yún)s如此遠(yuǎn)大，老師為有你們這樣的學(xué)生感到驕傲，那就讓我們帶著自己美好的夢想，再來讀一讀這一節(jié)吧?。R讀）匯報(bào)第五小節(jié)。生1：他讀的很有感情?！蹦蔷妥屛覀儚默F(xiàn)在開始，插上想像的翅膀，用我們的刻苦和勤奮去努力實(shí)現(xiàn)我們美好的夢想吧！第三篇：我想 教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)語文第五冊第九單元《我想》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思安慶市德寬路第二小學(xué)肖輝教材分析：本課是一首富有兒童情趣，充滿幻想和想象的詩歌，謝了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手接在桃枝上，把腳丫連載劉樹根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己重在土地上。教學(xué)中緊扣“想”為詩眼，抓住詩文的重點(diǎn)詞句，結(jié)合多媒體手段，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的“境”，讓學(xué)生展開豐富的想象，通過反復(fù)地朗讀，理解詩的內(nèi)容，并啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的詩意語言，抒發(fā)自己的情，達(dá)到充分地體會、理解、創(chuàng)設(shè)詩句的意境的目的，從而調(diào)動學(xué)生以豐富的想象，對培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與創(chuàng)新能力都是非常有益的。、背誦這首詩，整體感知詩歌的音韻美。二、初讀課文，整體感知。接下來，老師來當(dāng)導(dǎo)游，領(lǐng)著同學(xué)們進(jìn)入作者的想象世界，開始一段神奇之旅，看看誰的收獲最大。（“悠蕩”一詞紅字突顯）4．你看!輕柔的春風(fēng)又把桃花吹得悠過來又蕩過去，你愿意帶著動作美美地把這句話讀一讀嗎？ ，