【正文】 我們接觸過很多的作品，那有哪些寫的如作者一樣傳神的呢？請(qǐng)讓我們先來欣賞一下下面這些人物肖像，特別是“眼睛”吧！魯迅：他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。這句話寫出了作為思想家、藝術(shù)家托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作，既來自于對(duì)社會(huì)生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時(shí)又用他的藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來，展示了時(shí)代的本質(zhì)和要求。）課文通過描寫眼睛，還寫出了什么？請(qǐng)用原文回答“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害”目光犀利深刻，具有準(zhǔn)確的洞察力；“在人類面部最富感情的一對(duì)感情，可以抒發(fā)各種各樣的感情”眼睛里透出豐富的感情；“這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波……”寫出托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣闊和深細(xì)，以及批判的深度和廣度。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。 學(xué)生結(jié)合課文理解并掌握補(bǔ)充注釋導(dǎo)人 列夫托爾斯泰是世界文豪，他長(zhǎng)相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。侏儒：身材異常矮小的人。胡髭(zi1) 長(zhǎng)髯(ran2)鬈(quan2)發(fā)黝(you3)黑滯(zhi4)留 愚鈍(dun4)禁錮(gu4) 軒(xuan1)昂犀(xi1)利 侏儒(ru2) 酒肆(si4) 尷尬(gan1ga4)锃(zeng4)亮甲胄(zhou4)粲(can4)然 盎(ang4)然 學(xué)生結(jié)合課文理解并掌握補(bǔ)充注釋預(yù)習(xí)2．解釋下列詞語?！读蟹蚪d：束縛、限制。）留禁錮（g249。托爾斯泰外貌的刻畫，理解本文獨(dú)特的藝術(shù)手法教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系背景材料，滲透理解列夫了解列夫如果托爾斯泰既是智者又是仁者，那么他的痛苦將是雙倍的。作為19世紀(jì)俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向了社會(huì)的各個(gè)方面，特別是對(duì)沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民的貧困原因，無不給予深刻的揭示。）他的作品反映了社會(huì)生活的各個(gè)層面，課文中有一句話可作對(duì)比的注釋：再小的事物借助這副透鏡都能看得清清楚楚，……這對(duì)眼睛連最微不足道的細(xì)節(jié)都不放過，同樣還能揭示廣袤無垠的宇宙。5）第5段的分析：寫托爾斯泰的外貌令拜訪者感到失望。托爾斯泰須發(fā)的特點(diǎn)。托爾斯泰是19世紀(jì)俄國(guó)的偉大作家，主要作品有長(zhǎng)篇小說《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財(cái)產(chǎn)，以至和妻子家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。4)第9段：贊美托爾斯泰犀利的目光，同時(shí)揭示他人生的不幸。”——先抑后仰用粗鄙的外表來保護(hù)精美的珠寶。2)第7段：寫托爾斯泰的眼睛蘊(yùn)藏著豐富的感情?！敖o人的印象：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。托爾斯泰的“肖像畫”（可參看前面的彩色插圖）大體分為兩個(gè)部分：（1－5）刻畫托爾斯泰的外貌特征；（6－9）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。通過文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。) 讀懂人物：(1)你想象中貴族出身的大文豪托爾斯泰是什么樣子?(2)在課文中你求證到的答案是怎樣的?(3)茨威格筆下的托爾斯泰是什么樣子?此3個(gè)小題目的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生在想象中進(jìn)入文本，有效地激起了學(xué)生的閱讀期待，使他們變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀。(學(xué)生課前完成)1)知作者 明背景 掃障礙2)賞句子 品語言 悟情感3)解文題 明主旨 懂結(jié)構(gòu)。，會(huì)合作，體會(huì)欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。托爾斯泰》教案8一、教材分析(一)教材簡(jiǎn)析本文是用文字給人畫肖像畫。六、小結(jié)本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨(dú)立成篇的一節(jié)。當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。粗制爛造 鶴立雞群 正經(jīng)危坐 誠(chéng)皇誠(chéng)恐無可置凝 郁郁寡歡 引人注目 藏污納溝八、課后記錄本課詞匯量非常大，生詞很多，讓學(xué)生扎實(shí)掌握這些詞語，是教學(xué)中的一個(gè)不容小視的問題。當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩?！薄耙痪^綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。學(xué)生討論、交流。留給我們的是90卷的文集，馳騁俄國(guó)文壇60年的記憶，是《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜他是貴族中的一個(gè)精神叛逆者，又是一個(gè)覺醒了的精神貴族。他是這樣想的，也是這樣做的。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。黝黑：黑。1．推薦閱讀《假如給我三天光明》2．把自己的感受寫成500字的讀后感。三、下面還有兩道附加的討論題（幻燈片顯示）1．文題“再塑生命”有什么豐富含義？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？[提示：誰再塑了誰生命]明確：“再塑生命”從字面上來理解是“重新塑造生命，重新獲得生命”的意思，在本文中，再塑生命指：（1）在莎莉文老師的教育下，我的靈魂被喚醒再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”（2）莎莉文老師讓我回到自然，感悟自然。請(qǐng)大家分組討論。默讀課文，思考下列問題①請(qǐng)用課文原句說說課文的第一部分具體刻畫了托爾斯泰怎樣的外貌特征？②刻畫這些特征時(shí)，作者采用了怎樣的寫作手法？試說說其作用。播放媒體資源中課文朗讀的部分，學(xué)生聽讀并思考以下問題：①全文在結(jié)構(gòu)上分為幾部分？每部分各寫了什么內(nèi)容？②文章為什么重點(diǎn)寫他的眼睛？③文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？聽讀課文時(shí)，要在書上圈點(diǎn)勾畫，聽讀課文后，先自己思考，然后小組討論，再全班交流明確：①全文在結(jié)構(gòu)上分為兩部分。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。托爾斯泰》教案一》，侏儒：身材異常矮小的人。nɡ)亮 甲胄(zhu) 粲(c4n)然盎(4nɡ)然（2）解釋下列詞語：黝黑：黑；黑暗。四、整體感知：檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況，教師正音。教學(xué)重點(diǎn)：托爾斯泰的思想變化和人生追求。三、語言賞析：輕聲朗讀課文，將自己喜歡的語句打上星號(hào)，有疑問的語句打上問號(hào)，全班集體交流，教師適當(dāng)總結(jié)。明確：這一段文字抓住托爾斯泰面部多毛，須發(fā)濃密的特征反復(fù)描寫，大量運(yùn)用比喻和夸張，不僅生動(dòng)寫出了托翁的特點(diǎn)，而且使人產(chǎn)生美的遐想。交流圍繞三個(gè)重點(diǎn)展開，生平、藝術(shù)成就、見解與思想，約5分鐘，5分鐘后，請(qǐng)同學(xué)代表發(fā)言。n）臉旁靠近耳朵的頭發(fā)。古代以東西長(zhǎng)度為“廣”，南北長(zhǎng)度為“袤”。誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安。 guǎngm224。nghu225。guǎhuān h232。cūzh236。n q236。他的小說多寫人的下意識(shí)活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際?？心崮取贰，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的`眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。三、教學(xué)重點(diǎn)深入探究課文對(duì)人物形象的描寫，領(lǐng)悟托爾斯泰的精神境界和人生追求。（二）技能目標(biāo)提高學(xué)生的概括能力與分析評(píng)價(jià)文章思想內(nèi)容的能力。只有當(dāng)我們閱讀了他的有關(guān)作品，才會(huì)理解茨威格為什么會(huì)對(duì)托爾斯泰的眼睛做出如此的評(píng)價(jià)。)：(1)相同點(diǎn)是比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用(2)對(duì)不同點(diǎn)的研讀，結(jié)合課下學(xué)生查閱茨威格的描寫托爾斯泰的另一篇作品《世間最美的墳?zāi)埂酚懻撨M(jìn)行：讓學(xué)生討論：最美的墳?zāi)沟降资窃鯓拥?為什么說是最美的?明確：因?yàn)橥袪査固┑酵砟暌恢敝铝τ凇捌矫窕保撼铸S吃素、從事體力勞動(dòng)、耕地、挑水澆菜、制鞋。二、感悟研讀文本學(xué)生推薦朗讀能力強(qiáng)的同學(xué)朗讀第二部分，其他同學(xué)聽讀思考：?，還寫出了什么?(標(biāo)畫原文回答)，與第一部分異同點(diǎn)是什么?學(xué)生結(jié)組討論、交流，并確立中心發(fā)言人在全班討論、明確：，擇要概括：(1)寫犀利目光。同時(shí)通過閱讀，、言行特征以及待客方式，因而對(duì)托爾斯泰的形象的認(rèn)識(shí)又加深了一層。放映托爾斯泰的肖像圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，用心體會(huì)。而列夫從中篇小說《一個(gè)地主的早晨》（1856）之中可以看到他站在自由主義貴族立場(chǎng)主張自上而下改革而在白己莊園試驗(yàn)失敗的過程。教師導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣教師引導(dǎo)學(xué)生交流所查資料并做簡(jiǎn)要概括交流資料1分鐘5分鐘教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間安排介紹列夫托爾斯泰：19世俄國(guó)最偉大的作家。你想知道他的外貌嗎？就讓我們來看一看奧地利作家茨威格是怎樣用入木三分又妙趣橫生的文筆描繪出一幅世界級(jí)大文豪托爾斯泰的肖像畫的.,請(qǐng)你跟隨作者的筆端，來解讀托爾斯泰的那雙智慧的眼睛，進(jìn)而感悟他的人格魅力。八、課后記錄：學(xué)生對(duì)托爾斯泰的了解較少，對(duì)他的思想與主張更是知之甚少，所以對(duì)文中部分句子的理解就有了一定的難度。四、探究活動(dòng)課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾?你怎樣理解作者所說的“幸?！钡暮x?聯(lián)系托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化)，與同學(xué)討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸?學(xué)生討論、交流，鼓勵(lì)發(fā)表獨(dú)特的看法。二、寫作手法托爾斯泰是世界上十大文豪之一，是全世界公認(rèn)的文壇泰斗，作者對(duì)他充滿敬仰。六、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)一?！拔覀円姷降氖且恢粚拰挼?、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。例如：作者對(duì)托爾斯泰的目光的描寫，形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”。卜倫稱他是“從文藝復(fù)興以來唯一能挑戰(zhàn)荷馬、但丁與莎士比亞的偉大作家”。他曾經(jīng)兩次離家出走，一次半路返回，另一次卻讓他永遠(yuǎn)地離開了這個(gè)世界。分家后他把自己現(xiàn)有的著作權(quán)和稿費(fèi)無條件地轉(zhuǎn)讓或捐出，自己幾乎身無分文。二、導(dǎo)人同學(xué)們，老師給你們介紹一位文學(xué)大師。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。侏儒：身材異常矮小的人。胡髭(zi1)長(zhǎng)髯(ran2)鬈(quan2)發(fā)黝(you3)黑滯(zhi4)留愚鈍(dun4)禁錮(gu4)軒(xuan1)昂犀(xi1)利侏儒(ru2)酒肆(si4)尷尬(gan1ga4)锃(zeng4)亮甲胄(zhou4)粲(can4)然盎(ang4)然2．解釋下列詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．對(duì)托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫。禁錮：束縛，限制。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。他是這樣想的，也是這樣做的。他是貴族中的一個(gè)精神叛逆者，又是一個(gè)覺醒了的精神貴族。留給我們的是90卷的文集，馳騁俄國(guó)文壇60年的記憶，是《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜學(xué)生討論、交流?！薄耙痪^綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。3．當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。粗制爛造鶴立雞群正經(jīng)危坐誠(chéng)皇誠(chéng)恐無可置凝郁郁寡歡引人注目藏污納溝：本課詞匯量非常大，生詞很多，讓學(xué)生扎實(shí)掌握這些詞語，是教學(xué)中的一個(gè)不容小視的問題。——托爾斯泰不僅用敏銳的洞察力去剖析社會(huì)、剖析他人，同樣也勇于剖析自己。學(xué)習(xí)這篇課文，我們猶如與兩位大師對(duì)話交談，悉心品味，自然能體會(huì)到文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵。托爾斯泰》教案1課題《列夫托爾斯泰》課型：周次：第二周授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)，有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)肖像描寫的作用教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)肖像描寫的作用課前準(zhǔn)備熟讀課文，掃除文字障礙。二十年代赴蘇聯(lián)，認(rèn)識(shí)了高爾基。1854～1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)課前準(zhǔn)備熟讀課文，掃除文字障礙，布置學(xué)生查閱托爾斯泰生平傳記和作品，以及有關(guān)資料，通過媒體，查閱茨威格描寫托爾斯泰的另一篇作品《世間最美的墳?zāi)埂?，尤其是?duì)托爾斯泰的思想變化和人生追求要有所了解。托爾斯泰是十九世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家，主要代表作有長(zhǎng)篇小說《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜四、精研第一部分指讀：找五名學(xué)生每人讀一段，思考：?討論明確：可用課文原句，也可用自己的話概括，擇要如下：(1)須發(fā)：多毛、胡須濃密(2)面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙(3)面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑(4)長(zhǎng)相：長(zhǎng)相平平、普通(5)拜訪者失望之情，作者運(yùn)用了怎樣的修辭手法，找出來并說說作用。舉例如下：(1)“有長(zhǎng)者風(fēng)度，天父般地如卷起滔滔白浪的大胡子”。“這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波……”──寫出托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣度和深度，展現(xiàn)了時(shí)代的本質(zhì)和要求。三、教師總結(jié)托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)造了很多世界第一流的作品。從另一方面說，托爾斯泰看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡最大的努力去改變它卻徒勞無功，這是痛苦的。托爾斯泰》教案3一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張描寫人物肖像的方法。本文同時(shí)也是奧地利著名作家茨威格傳記作品《三作家》中可以獨(dú)立成篇的一節(jié)。六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件七、課時(shí)安排兩課時(shí)八、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）情景導(dǎo)入走近托爾斯泰：提起列夫青年》等。茨威格（1881～1942），奧地利著名的傳記作家。li zhūrg242。 h224。224。器宇：人的外表；風(fēng)度。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。髯（r225。3. 感受作者對(duì)托爾斯泰的崇敬和贊美之情。三、自學(xué)檢測(cè)：給加點(diǎn)字注音：黝黑 滯留 愚鈍 禁錮 軒昂 犀利 侏儒 酒肆 尷尬 熾熱 頷首低眉 廣袤無垠解詞：器宇、鶴立雞群、正襟危坐、禁錮、頷首低眉、誠(chéng)惶誠(chéng)恐、無可置疑、黯然失色、廣袤無垠四、研讀課文，品味語言、理解人物形象：(一)研讀課文第一小節(jié)：師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們注意讀音和句子中的停頓。聽讀第6~9小節(jié)，思考問題：自主探究：這部分寫的是什么?(托爾斯泰的眼睛)這雙眼睛有什么特點(diǎn)?(目光犀利、感情豐富)作者是如何刻畫這一特點(diǎn)的?(比喻和夸張)請(qǐng)找出你最喜歡的句子，讀一讀，并說說你喜歡的理由。托爾斯泰》教案5教學(xué)目標(biāo)：品味作品富有表現(xiàn)力的語言，揣摩關(guān)鍵語句的含義。二、托爾斯泰簡(jiǎn)介：展